2021年人教版小学一年级上册语文的教学计划与2021年人音版一年级音乐上学期教学计划

2021年人教版小学一年级上册语文的教课计划与2021年人音版一年级音乐上学期教课计划2021年人教版小学一年级上册语文的教课计划一、学情解析:学生刚入校,对学校的老例不认识。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不停纠正、督促。至于其余学习成绩还有待于在今后去认识.二、教材解析本册教材包含"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学习老例。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识___个常用字。此后是识字(一),___篇课文,识字(二),又___篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~___个。___篇课文分做___个单元,大体按由浅入深的序次编排,每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,发展语文能力。其他,全册设___个口语社交话题,安排在每个单元后边,使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,表现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛适用性等特色。三、教课要点、难点:(一)、要点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教课是重点。2、认识常用汉字___个,此中会写___个汉字。3、学讲一般话,渐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,所以学生掌握起来就比较困难,所以,拼音教课是难点。2、识字量的增添,是学生"回生率"很高,所以___个汉字教课是难点,怎样牢固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言,在阅读教课中是个难点。四、教课举措:1、帮助学生认识学校老例,帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材,深入认识学生,创立性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创立轻松欢欣的学习情境,激发学生的学习兴趣增强语文和少儿生活的联系;指引学生留意生活,在生活中学语文。5、成立学习小组,让学生自主合作地展开学习,培育合作研究精神。6、认真批阅每课作业,实时作好反响、小结。7、尊敬学生的个体差别,实时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵便方法,把主动权交给学生。尽量着重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创立性地使用教材,进行整单元备课,在备课时着重单元内每个教点的联系。9、识字教课按照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们可以尽早阅读。在详尽的教课过程中间,指引学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,倡导学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习当中。10、重视学生写字习惯的培育,要增强写字教课的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺,要修业生把字写正直、写雅观。11、在口语社交教课从前,要提早部署准备工作。在教课时,重视情境的创立,经过多种方式引起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间,踊跃参加到学生的交流中去,为学生供给可以模拟的对象,同时___交流的状态,对社交的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。其他,还要多激励学生在平常生活中主动、勇敢地与人进行交流,进而不停提升口语社交能力。五、教课进度安排:周次教课内容课时第___周入学教育1、aoe2、iuv6第___周3、bpmf4、dtnl复习一8第___周5、gkh6、jq___7、zcs8第___周8、zhchshr复习二9、aieiui10、aoouiu8第___周国庆休息第___周11、ieueer复习三12、aneninunun13、angengingong8第___周复习四(拼音总复习拼音部分测试并讲评)1、一去二三里2、口耳目8第___周3、在家里4、操场上语文园地一幽默的游戏单元复习8第___周1、画2、四时3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮8第___周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习8第___周6、静夜思7、小小的船8、阳光8第___周9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好8第___周1、比一比2、自选商场3、菜园里8第___周4、日月明5、语文园地四6、我会拼图单元复习8第___周11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木8第___周14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办8第___周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借诞辰8第___周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜8第___周期终复习82021年人音版一年级音乐上学期教课计划一、教材解析本教材《义务教育音乐课程标准实验___》是人民音乐___编写的。它从教育理念上，重申了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，增强实践与创立，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于一直。一年级上册共编成___个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测试《游戏宫—欢欣的游玩园》。基本内容包含：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，着重歌曲的可唱性与赏识曲的可听性，降低过难的识语要乞降过高的技术技巧，一年级采纳图谱为主，在创立与活动中，展开多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方向，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，赏识曲主题旋律以图形谱为主，生动爽朗。二、教课目的(一)倾听能力1、能注意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感觉。2、能经过倾听各种不同样风格的乐曲感觉音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情形，领悟主题。3、能经过倾听感觉民族乐器，西洋乐器所表现出的不同样能经过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。5、能经过倾听感觉分辨钢琴、小提琴及不同样乐器的音色、节拍。初步感觉、分辨音乐的不同样情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。(二)表演能力1、可以整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真漂亮》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪耀的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同样情绪及所包含的不同样感情和境界并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、在倾听音乐中试一试能用动作表达自己想象中的图案。3、能以不同样的感情和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律学会红绸舞、秧歌舞步。(三)创编与活动能力1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到平均、正确。2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传达节奏。3、认识碰钟，学习并研究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏能按节奏编创歌谣，能正确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。5、结合生活中的经验，用敲击各种物件的方式，研究感知、体验音的长短、强弱。6、能用高兴的动作表演___舞，体验高兴的情绪，增强身体动作的协调性。7、可以编创歌词、编创动作表演来表现主题。8、能结合自己的感觉填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，研究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。(四)知识技术1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参加音乐实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标记，试一试以动作和语言表达爽朗高兴的情绪。3、认识木鱼，学习并研究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏经过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时价。三、学生状况解析1、总状况：学生为启迪少儿，大部分以___周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，牢固性差，很好动，直观形象思想为主。比较喜爱唱歌，可以感觉音音律动美。2、学习习惯、心理特色：学生入学不久，爽朗好动、天真绚烂，每个人的思想，道德都不可熟，处于形成的初步期间。对于学校班级的各项纪律、规定都不认识,心中___主义观点还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于渐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意指引学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估计不平衡，状况错落不齐。所以，对不同样学生应用不同样教法，要培育学生专长，即“宽泛培育，要点发展”。使学生各方面均有提升。学生年纪小，生性爽朗，在这一点下功夫。要点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。四、教课举措1、倾听乐曲时，注意初听的完好性，给学生完好的印象，使学生对乐曲有优异的感觉，并能哼出自己喜爱的旋律。2、用听唱法进行歌曲教课时，要注意完好地感觉歌曲，在多次完好倾听的基础上分句听唱或纠正错误，在完好的听唱过程中，培育学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的踊跃性，使学生可以动起来听、动起来唱，浑身心地感觉音乐及音乐的快乐歌曲教课时，要重视范唱，并经过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提示学生不要大声喊叫，战胜耸肩、伸颈等缺点，做到轻松、自然、快乐地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教课中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模拟出来，培育学生的察看力、记忆力、表现力，使学一生常注意察看，养成认真的好习惯。6、低年级学生对乐曲的倾听以感觉为主，多听曲目