古诗两首（电子备课）

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闻官军收河南河北教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示杜甫肖像①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。②板书：闻官军收河南河北。③指生读④师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学大声齐读）二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！2、出示小黑板（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解以下词：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）8、生读诗，并把意思连贯说一说。9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。三、悟境读书1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！2、出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么哪些人倒在了敌人的铁蹄之下3、导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！4、幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪（悲伤、愤怒）6、师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢（喝酒、放歌、流泪、写诗）7、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。8、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。9、杜甫的家乡在哪（洛阳）师介绍洛阳并幻灯出示司马光《洛阳看花》，让学生感受洛阳之美。10、导语：洛阳美吗想不想到洛阳走一趟请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！）11、导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗12、让学生做动作（踮起脚看），并发出啧啧的赞叹声。13、请一生上讲台说看见了什么，并作指导。14、请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。15、学生读自己描写洛阳美景的句子。16、导语：杜甫曾写过：露从今夜白，月是故乡明再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。17、再次齐读全诗。四、延伸发散1、我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时）2、引导说出共同点。3、导语：台上一分钟，台下十年功，当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，运动员所有的辛劳都得到了肯定，他流泪了。台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年，日日盼，夜夜盼，终于欢聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的泪水。他们有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想，这里，杜甫也高兴得流泪了，在朝廷军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活呢4、生：讨论回答。5、导语：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗他能不流泪吗6、让学生带着充分的情感背诵这首诗。7、再看一眼杜甫，想对他说些什么8、生说话训练。9、小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思示儿一、素质教育目标。（一）知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。（二）能力训练点：背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。（三）德育渗透点：体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。（四）美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导。（一）教师教法：谈话法，朗读法。（二）学生学法：自学、讨论法。三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法。（一）重点：1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。（二）难点：1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。（三）解决办法：加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计。（一）教师活动设计：1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。（二）学生活动设计：1．按预习提示初读《示儿》这首诗。2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤。（一）激趣谈话，导入新课。1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。3、同学们，你知道这是谁的作品吗（陆游）说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。4、简介作者：（课件展示）这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目示儿是什么意思吗《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫压卷之作吗这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗（二）自由读这首诗1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。2、指名读诗句；再齐读诗句。（三）学习这首古诗我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学1、回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）2、自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。3、合作学习。（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过不动笔墨不读书，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。4、汇报交流。告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。②结合学生的体会指导朗读。4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）6、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说不见九州同的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。②生练习背诵诗句，师配乐。（四）、课外延伸。（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗（生讨论）老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》续篇：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗（诗意：你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢）（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢请看南宋诗人林升的《题临安邸》。课件出示：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道这首诗的含义吗（五）拓展总结：1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作;一;;一;《示儿》吧。（师再次给学生配乐朗读。）2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其一）》（课件展示），请同学们自由读读。（六）作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思，完成补充习题上的作业。课前思考1：1.要学好杜甫的《闻官军收河南河北》必须对当时的时代背景有所了解，所以学生的课前资料的搜集、预习是必不可少的。《闻官军收河南河北》是杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，以及古诗抽象、精炼、含蓄的特点，均会造成学生理解上困难。课前预习可为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。2.《闻官军收河南河北》、《示儿》均表达诗人的爱国之情，但一喜一悲表现的形式不同。在教《示儿》时可前后联系，体会陆游的心境（如迁移肖邦亡国的悲愤，至死要求将自己的心脏带回祖国的恳切）。课前思考2：初读后课文对整首诗的整体把握，落脚点在一个喜字上。在这情感为主线引领学生去读、悟。因何而喜喜的释放扣住文中的动词：忽传，初闻，却看，漫卷，放歌，纵酒，穿，向，下来感受他们的喜悦。课前思考3：《闻官军收河南河北》杜甫所写的一首诗。此诗为杜甫生平第一首快诗，尽情抒发了失地被收复后作者的喜悦心情，表达了作者对国对民深沉炽热的爱。首先要让学生了解诗人晚年的遭遇。公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，感时花溅泪，恨别鸟惊心。在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。忽然，传来了喜讯，忽传收蓟北，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗;一;;一;《闻官军收河南河北》。因此，在学习此诗之前，要让学生了解时代背景，复习《春望》，以加深对这首诗的理解。课前思考4：学习《示儿》，除了要了解当时腐朽的南宋统治集团的奴颜婢膝、屈节求和，还可以向学生介绍南宋诗人的两首爱国诗，以加深理解：林升的《题临安邸》。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。这首诗采用情景相生的写作方法，上句写景，下句写情，通过对眼前景物的描写，表达了自己深沉而强烈的思想感情。整首诗揭露深刻，鞭挞有力，字句字句之间吐露出了人民的心声。李清照的《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至尽思项羽，不肯过江东。这首诗一、二两句从屈原《国殇》子魂魄兮为鬼雄化出，表达出硬骨头精神，成为千古名句。三四句用了项羽不肯回江东忍辱偷生的典故，以至今思写出作者从宋朝难渡以来，始终没有泯灭的对项羽硬骨头精神的崇敬心情，表达了她对南宋朝廷放弃大片国土，忍辱南逃，不肯北伐的可耻行为的强烈不满。授后小记1：课前经典诵读杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗是杜甫在安史之乱时所写，体现了作者忧国忧民的情怀。直至河南河北先后被官军收复，延续七年多的安史之乱才得以平复。当时杜甫正携着妻儿流落有四川，听到这一喜讯不禁大喜若狂。在极度兴奋中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作《闻官军收河南河北》。由此导入新课，更能让学生了解当时的时代背景，更好地进行学习古诗，体会诗中表达的强烈的爱国情感。授后小记2：回眸教完整个单元，5篇文章都洋溢着浓浓的爱国情。对于学生来讲不仅是要对文本内容理解，能感受作者或主人公的爱国热情，接受爱国主义教育，更应该是语文能力锻炼和提升的过程。当然每一篇文章的训练点、侧重点应该是不同的。1．《我们爱你啊，中国》是首现代诗，训练的点是学习作者的独特视角，选材、选词的精当。结合课后的练习，仿写第二、第三节，指导时就有意在选材和用词上精益求精，以达到训练的效果，给学生树立一个写作求典型的意识。回顾教学，在仿写时，我们依然把目光停留在大中国上，寻找文本内容的替代品，现在觉得实在不妥，学生把龙井改成了碧螺春、陶瓷改成了剪纸、杭州西湖改成了洞庭湖、太湖细想有哪一样比课本上的更具代表性，更有中国特色，更具世界影响力这样的仿写不是违背了我们训练的初衷了吗收拢目光，写一写家乡特色不是很好吗，爱国得先爱家，这且不谈，就学生而言也有话可说，有物可写。我们爱你;一;;一;，青团子的香糯，大闸蟹的肥美，奥灶面的，我们爱你;一;;一;水乡周庄的古色古香，巴城阳澄湖的水光潋滟，我想学生会写得比我好。2．《郑成功》，除了书上要求的对战斗场