小学二年级上册语文教案-2

第页共页小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案1第二课时教学目的：1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2．通过读这首诗，让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：1．让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学用具：录像、投影教学过程：一、导入：〔电脑出示课件〕今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的啥方法？你们也来模拟老师问一问大家。读一读。二、学习1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？〔6小节〕1〕检查字词掌握情况：a开火车读词老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不一样，我们来做一个练习。〔结合电脑出示的句子练习〕2．谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3．小组合作学习：1〕选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。2〕说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1〕蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2〕老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3〕蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。苍耳：1〕你们见过苍耳吗？谁来说一说？2〕课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？1〕哪个小组愿意把感觉给我们介绍！2〕他们说的对不对，我们来验证一下。3〕为什么苍耳可以挂住动物的皮毛？石榴：1〕同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？2〕石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。3〕哪个小组给我们说一说看懂了什么。4〕有语气地读一读豌豆：1〕找小组来说一说；2〕他们说的对不对我们一起来看一段录象。3〕你觉得哪给你留下的印象最深。4〕我们一起来读一读〔刚刚大家说豌豆炸开时给大家留下了深化印象，那我们怎么才能读好？5〕集体再来读一读。总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！1〕植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？2〕看录象3〕请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱考虑的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。板书设计：小学二年级上册语文教案2一、教学要求1、理解汉字“依”、“欲”、“穷”、“更”的造字意义，对汉字产生兴趣。2、通过学习会朗读、背诵古诗。掌握诗意，可以感悟出诗人在创作本诗时的情感。二、设计思路通过古诗中出现的重点字的汉字造字的意义的讲解，还有一些汉字的小故事，让学生对古诗的内容有更深的理解，从而走进作者，理解作者创作本诗的背景及意图，激发学生对古诗词的理解和真正的热爱。三、教学过程〔一〕激发学生兴趣师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？〔喜欢〕，那我们来听一首好听的歌曲《登鹳雀楼》〔播放音频，网络上的算侵权吗？不行就自己唱，嘿嘿〕，大家知道这首歌曲是根据谁写的古诗改编的吗？〔唐朝王之涣〕师：那大家看题目，有没有同学知道为什么叫“登鹳雀楼”呢？解题：登鹳雀楼师：大家看，这两个字里面有一个一样的部首，大家能找到吗？能。〔隹〕，鹳雀是一种短尾巴的鸟，〔PPT播放隹的甲骨文，提到带隹的字多数和鸟有关。〕因为这种鸟经常爱停留在楼上休息，所以这座楼就得名“鹳雀楼”。〔PPT播放鹳雀楼图片〕鹳雀楼就在山西永济县。有人说，作者王之涣是站在鹳雀楼上看到的风光，其实当时王之涣站在鹳雀楼上是完全看不到那个黄河入海的情形的；也有人说王之涣站在黄河边上看到了滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海，诗人不禁感慨风光太美了！可是他并不满足，还想看到更远的风景，于是登上了鹳雀楼。初步感知古诗初步感知古诗师：邀请同学朗读古诗《登鹳雀楼》(要求读得正确、流利即可)〔二〕逐句解读古诗1、白日依山尽〔一〕解开“依”字的机密“这句话中的‘依’都是解这首古诗的重点字，谁来说一说，你是怎么理解的？”〔畅所欲言〕我们先来看“依”字，左边的‘亻’旁就表示我们的身体或者说一个人，而右边的‘衣’代表的是我们穿的衣服，衣服紧紧地贴着我们的身体。〔可动画或者图片出示过程。〕所以第一句“白日依山尽”的意思：理解起来就是太阳紧紧地依靠着山，缓缓地消失在山的那一边，也就是讲的实际上是太阳的极限，就在山的另一边。〔二〕画中有话：你能在山的那一边，画出要落山的太阳吗？2、黄河入海流“太阳的极限是在山的尽头，那么黄河的极限又在哪里呢？你是怎么理解的？”〔学生互动〕黄河浩浩荡荡地向大海奔去，最后聚集到大海里，就不再叫黄河了，所以黄河的极限就是在大海里。3、欲穷千里目〔一〕解开“穷”字的机密“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字是什么意思？”〔互动〕有人“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字是什么意思？”〔互动〕有人说是“穷”是没有钱的意思。“没有钱那个叫“贫”，并不是“穷”。为什么呢？你看“贫”字的下面是一个“贝”字，‘贝’在古代不但表示贝壳的意思，也表示富人家里的重器，就是那种下面两只脚，上面一个像青铜器一样的重器，就是家里最值钱的东西。结果，来了盗匪和匪徒硬是给毁坏了，大家看上面的“分”字，这样一来，富人家里值钱的东西没有了，家里也就没有钱了，变得“贫”了。〔可动画或者图片出示‘贫’的过程。〕那“穷”又是什么意思呢？”请同学们看老师写的这个“窮”字，它是“穷”字的繁体字。〔PPT出示〕繁体字的汉字小常识：汉字是中华民族劳动人民智慧的结晶，据今有四千年的历史过程，到商朝已经形成较为成熟的文字体系——甲骨文。在没有进展汉字改革之前，人们一直使用繁体字，繁体字的优点是可以较完好地保存原貌，更明确的表达意义，因为我们的古人在造字的时候，是根据对大自然和生活的观察研究出来的，很多字都是象形字，所以很容易识别。后来汉字又经过了屡次的变革才变成了我们今天看到的简体字。师：那理解了繁体字的小常识之后，我们来看这个“窮”字，你来猜一猜，这个字由哪三个元素组成呢？〔穴字头、身、弓三个元素组成〕刚刚老师说过了，古人在造这字的时候，是根据大自然和生活的观察研究出来的，其实就是把当时的那个场景复原。“窮”字上面的“穴”字头，〔此处可以有图或者PPT〕我们可以理解为有一条小路直接通向山洞的里面。师：大家请看屏幕上这两个字“穷”与“究”，那要讲“穷”的意思，老师为什么又师：大家请看屏幕上这两个字“穷”与“究”，那要讲“穷”的意思，老师为什么又写了一个“究”呢？这个“穷”和“究”他们是同字。古人都比拟好奇，所以一看到山洞就想进去“一探终究”，刚开场的时候山洞比拟大，人是直立着身体往里走的，随着山洞越来越窄，身体就不能直立行走，而只能弓着身体，把身体弯下来才能走到尽头。所以说，这个“穷”字其实就是尽头的意思。〔二〕学以致用1、成语“日暮途穷”：师：你能独立解出“日暮途穷”是什么意思吗？解释：太阳下山了，暮色降临，古人因为没有电灯，所以不能继续赶路了，只好找个地方先住下来。2、成语“图穷匕见”：师：你能独立解出“图穷匕见”是什么意思吗？解释：在图画的尽头，藏着的匕首就出现了。这个成语自一个历史典故《荆轲刺秦王》的故事。〔也可播放荆轲刺秦王的动画，也可不放。〕〔三〕汉字小故事师：“大家知道“千里目”是什么意思吗？”〔千里眼〕，我们先来听一个“千里眼”的小故事：“话说《西游记》中的石猴出世的时候震天动地，凡间闪出了一道金光，一直射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“千里眼”和“顺风耳”前去查看，结果他们两个人来到天边，利用千里眼和顺风耳的法力，回来报告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比方说：我们平时能不能看到太阳呢？〔能〕，大家知道太阳离我们有多远吗？〔1.5亿公里〕，什么概念呢？就是坐飞机也要飞二十几年呢，你说远不远？〔远〕，那么远，我们怎么还能看得到呢？因为太阳实在是太大了，相当于130万个地球那么大。所以说呢，从这个小故事中，我们理解到其实我们人类还是可以看到千里之外的东西的。但前提条件是这个物体得足够大，那么中间还不能有任何东西阻挡。师：那么我们再回头看看这句诗的意思就是，也是在讲极限，那就是我们人师：那么我们再回头看看这句诗的意思就是，也是在讲极限，那就是我们人类眼目的极限。4、更上一层楼通过之前老师的讲解，我们知道这首诗实际上讲的就是极限的问题，要想让千里目到达极限，必须更上一层楼。解开这句话中的“更”字就特别的重要。〔一〕解开“更”字的机密请大家看屏幕〔PPT出示“更”字的甲骨文〕“更”这个字，在甲骨文里是两条鱼尾巴，也可以理解为这个“更”字就是像鱼刺的那样特别密集的意思。〔二〕学以致用：〔1〕如鲠〔gěng〕在喉：解释：像很多鱼刺一样卡在喉咙里非常难受。〔2〕作梗：〔3〕田埂：最后一句话是：更上一层楼，实际上并不是说再上一层或者两层楼就行了，“更”就是要不断地上，不断地攀登，坚持不懈地，才可以把我们人类的极____挥到极致。〔三〕总结延伸亲爱的孩子们，今天我们利用古人造字时所看到的大自然和生活的观察研究的一些现象，重新解读了《登鹳雀楼》，这首诗实际上就是讲了极限的问题。其实我们每个人都有自己的“千里目”，这个“千里目”可以理解为是各种天赋，有的同学擅长唱歌、有的擅长运动、有的擅长画画……，但假如我们不去努力、坚持不懈地做，就不能很好的将它发挥到极致，那么天赋也许就会被埋没和浪费。小学二年级上册语文教案3【教学内容】本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深化道理的故事。【教学目的】１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、知道时间的珍贵，懂得控制自己，珍惜时间。【教学重点】识字、写字。【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟终究有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生搜集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。【教学过程】第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字游戏１、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定懊悔叹气２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。三、初读课文，整体感知１、自由读课文，把课文读通顺。２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。３、集体读课文，要求读正确，读流利。４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深化感悟，明白道理１、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么？⑵课文的哪些句子详细写了元元非常懊悔？⑶元元开场是怎样想的？找出来读一读。２、课件出示重点句子：⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。⑹元元非常懊悔。３、指导朗读，体会、感悟：⑴读后说说，体会到什么。⑵边读边体会。⑶同桌练习朗读。⑷读的好的同学教读。⑸四人小组比赛读。４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。第二课时一、稳固生字１、课件出示生字词，学生认读。２、小组内开火车认读生字词。３、“找朋友”的游戏。二、组字组词练习１、课件出示课后“找找说说”。２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。３、学生自己组合新字。４、小组互相交流。５、集体交流，看那个小组组的多、全。三、学写生字１、认读生字：课件出示要求书写的８个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？２、集体观察，找出重点。３、重点指导：叹哈闹迟４、老师范写，学生观察，书空练习。５、学生在书上描红练习，老师巡视指导。四、拓展活动展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。五、续编故事《元元的明天》【教学后记】本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。小学二年级上册语文教案4教学要求：学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学重点：学会生字词语认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学难点：理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。第一课时教学要求：能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学重点：理解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么?简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。3、检查词语。(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、成功、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。大家考虑：课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人，家乡在小山村。)2、老师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。3、老师随着学生答复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。6、指导朗读：(1)“小山村这么美、这么富有活力，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。(2)老师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?(3)请学生配乐朗读，体会大自然的美与活力勃勃。7、指导背诵第1自然段：先弄清每句的意思，在此根底上，试着背诵。(二)学习第2自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这终究是一件什么事呢”?请学生读第2自然段，考虑这一问题。2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?画出有关的句子，读一读。(1)老师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比拟前后有什么不同?(2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)(3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢?(引导学生明白法布尔去了好屡次，体会的他的好奇心真强。)(三)“法布尔一连去了好屡次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?学习第3、4自然段：(1)自读第三自然段，考虑：法布尔是怎么做的?(2)指导朗读第3自然段，注意长句的自然停顿，把句子读正确，读流利。“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”(3)老师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。(4)齐读第4自然段，考虑：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?(5)请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。(板书)(6)指导朗读：“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”(7)简单介绍昆虫学家法布尔。四、展示让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做讲解。五、用问号写一句话：1、让学生针对刚刚的材料介绍提出质疑。2、问学生：假如把你提的问题写下来，应该用什么符号?(问号)3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。六、作业：1、正确读写9个词语。2、背诵第1自然段。小学二年级上册语文教案5教学目的1.确、流利、有感情地朗读课文。2.习少年华盛顿老实的品质。3.识本课7个生字。重难点体会心理活动描写；学习少年华盛顿老实的优秀品质。乐学善思方法以学生的“学”为主线，采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。使之爱学、乐学。教学流程谈话导入，激发兴趣。同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经历少，难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在答复这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。〔板书课题，生齐读课题。〕下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。二、初读课文，捕捉信息。1.阅读提示，明确要求。2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？三、自探自悟，合作学习。采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。〔老师巡回参与学生活动〕1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？3.一议：〔1〕组内议。〔2〕汇报交流。①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。〔引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。〕真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？〔这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。〕板书：好奇砍树②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于成认错误的老实的孩子。他明明知道父亲生气，为什么还要成认错误？〔华盛顿从来不说谎。〕板书：不说谎话成认错误〔引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。〕③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。〔因为他是个老实的孩子。〕〔请学生按自己的理解读这段课文。〕四、课文，拓展思维。1.名读全文。2.导学生回忆全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？五、检查识字。1.示本课要认的字，看学生是否能正确认读。2.字卡的形式检查学生认字情况。板书设计：华盛顿和樱桃树好奇砍树不说谎话成认错误老实小学二年级上册语文教案6教学目的：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进展口语交际。教学时数：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？〔形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。〕5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将搜集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。〔朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤〕第三课时口语交际这次口语交际是进展秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的方案性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的方案和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游道路的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽风光。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的道路资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其别人要进展评价。小组讨论谁的方案好，达成共识，进展补充完善本组的秋游方案。3、全班交流，统一方案。各组陈述本组的方案和理由，进展评价，引导学生用商量的语气进展讨论，集中大家的意见，确定秋天方案。4、讨论详细事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的方案研究情况，引导学生在此根底上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开场就引导学生平时进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的`快乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜欢的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！小学二年级上册语文教案7教学目的认识14个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文内容，使学生理解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智英勇地与敌人斗争，激发学生的敬仰之情。教学重点学会本课生字新词。学习课文内容，理解虎子是怎样机智英勇地完成任务的。创设情境，训练学生的口头表达才能。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习课文内容，理解虎子是怎样机智英勇地完成任务的。教学准备识字卡片教学时数2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引出课题“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，理解他们的故事吗?学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”二、初读课文，学习生字新词1.自读课文，标画生字词(1)学生自读课文，标画出生字词。(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。2.反应生字词读音3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语导语：把这些字放回课文中，你会读吗?a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)以上词语老师可以结合时代背景简单介绍。三、读题质疑1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)2.老师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”四、学习课文内容，读中感悟1.学习课文第一段a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”b想象，假如被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)c创设情景：假如你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。d指导朗读，突出“巧妙、出色”。e引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?f过渡：哪个自然段告诉我们的?2.学习第2、3自然段a自己读一读$、自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?b小组交流。c学生汇报，老师简单板画过桥情境。d老师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务____，机智英勇地同敌人做斗争。)e他观察到了什么?指名读。过渡：有方法了，虎子终于想出了方法，巧妙地过了桥。3.学习课文第四自然段虎子想出了什么好方法?怎么巧妙地过了桥?a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。c填空练习。虎子冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子，慢悠悠地向小王庄方向走去。d读一读括号中的词语，体会虎子的机智英勇。e再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。五、总结学习了课文，你想对虎子说什么呀?老师总结在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，____自己年幼的生命。板书设计虎子送情报遇到敌人不慌张仔细观察想方法巧妙过桥送情报机智英勇胜敌人第二课时教学过程一、学生讲一讲虎子送情报的故事二、复习生字词的读音虎队服敌短巧三、学习生字词1.自己学习生字，记忆字形。质疑：哪个字最难记?共同想方法记忆。2.重点指导服：第五画是横折钩，不是竖。短：第四画是点，不是捺。3.学习生字“虎、队、敌、巧”，运用学过的记字方法记字。4.指导书写。5.练习写一写这些字。6.先抄后写，同组的同学互相评价。小学二年级上册语文教案8教学目的1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵敏合理的运用。3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。2.探究和体会师生之间互爱的情感。教学工具ppt课件教学过程一：设下悬念，导入新课。1.师：同学们，你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗?【设计意图：本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁香的好奇心，设置一些悬念，更好地随着老师一起走进这篇课文】二：初读课文，检查预习(一)读第一遍课文，检查生字1.师:如今大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们翻开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗?开场吧!2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株倦”【设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特点，使用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松愉快的记忆生字。】【目的达成度：采用生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】(二)读第二遍课文，检查课文的阅读情况。1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开场吧!【设计意图：本环节我设计的是同桌两人互相读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。】【目的达成度：通过两个小伙伴互相读，互相听，效果很好。同学们读的很准确。】2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。三：朗读感悟，体会诗意1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：老师)为什么要种在老师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。2.老师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边展开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么?3.师：你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由答复)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书：爱)4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜欢哪一小节，就读哪一小节?5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打搅老师?怎么读?(轻读)，齐读。6.第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。7.第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。【设计意图：让学生自己体会“挂牵”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对老师的热爱之情。】【目的达成度：学生们可以体会到挂牵的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能迅速的举出例子，而且个别学生听错了老师的要求，用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。】师：还有哪一小节形式和第三小节一样?8：第四小节：抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。四：迁移运用，升华情感(学生配乐朗读，升华情感)1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行?【设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师，从文本走出，联络到自己，使情感进一步升华】【目的达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的老师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。】2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。五：拓展写话师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。【设计意图：通过本节课的学习，体会到老师的辛苦，练习写出对老师想说的话，抒发对老师的尊敬和喜欢之情】【目的达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过第二课时的交流，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为老师，真的很感动。】课后小结“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?小学二年级上册语文教案9师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！生：齐读第一自然段。师：〔板书〕美丽。师：那么月亮湾终究美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。生：按要求自学第二自然段。师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的风光呢？生：我喜欢小河。师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？生：因为小河像月牙一样弯弯的。师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？生：我最喜欢河里的风光。师：把你喜欢的介绍给大家。生：声情并茂地读。师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”生：喜欢的小朋友一起齐读。师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”师：你们发现什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。师：真会模拟！师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？生：各位游客，我们如今来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽得意的田园风光图，展现了新农村一派活力蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的根底上较快地看出了村前的风光是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处风光时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处风光？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进展点拨，比方“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的考虑，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比拟法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模拟写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进展了句式的训练。在这一自然段完毕的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的才能还远远不够，根本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。小学二年级上册语文教案10第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1初步认识9个生字。2正确，较流利地朗读课文。3初步感知词语的反义关系。四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1小黑板出示相关词语，认读正音2小组自学要求认识的字3交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1稳固生字，会写8个字。2流利地朗读课文。3在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1抽读词语卡片，评议纠正2多种形式读词语3抽读其他生字4组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读2自由选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1结合范写，观察字形2书空，描红，临写3展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。教学反思：小学二年级上册语文教案11教学目的：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真考虑的科学精神。教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真考虑的科学精神。教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真考虑的科学精神。教学过程：一、导入二、精读训练〔一〕学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？〔他是一百多年前的英国人，是一位的科学家〕2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？〔有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎话。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起》，对生物学作出了宏大的奉献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”〕3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。〔二〕学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？〔他在太平洋中的一个小岛上考察〕2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。3、什么叫“考察”？〔就是观察、调查〕4、你怎么知道这是一个小岛？〔四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。〕5、那么，小岛上的气候怎么样？〔经常刮大风〕你____出来的？〔花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大〕6、他考察的详细内容是什么？〔研究昆虫〕对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？〔岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀〕7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论〔讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？〕8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。“要么``````要么``````”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗？〔如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。〕9、齐读第二自然段过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。〔三〕学习第三自然段1、自读，用笔标出这一段有几句话。〔四句〕2、指名分句朗读3、出示一组句子，比拟一下有什么不同。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比拟，终于找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比拟，找到了答案。〔讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说详细。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比拟了很屡次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克制的困难很多，很不容易。〕4、你能看出达尔文是个怎样的人？〔他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。〕5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。〔一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书〕翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死发现特大的能顶住能生存下来小的顶不住逐渐消失〔讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义〕6、齐读第三自然段7、讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？〔只有适应自然环境的生物，才能生存下来。〕8、齐读第三自然段〔四〕学习第四自然段1、这段有几句话？〔只有一句〕指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。2、老师小结；达尔文进展历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究考虑，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。三、总结1、有感情地朗读全文2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？四、拓展练习你还知道有哪些的科学家和他们的伟大成就？五、作业1、练习复述课文2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。小学二年级上册语文教案12教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教具学具安排：投影、生字卡、录音。板书安排：24.木兰参军女扮男装花木兰花将军成功归乡作业设计：课内：抄写字词、口头填空。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．提醒课题1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰参军"。板书课题。2．听课文录音。听后提问：木兰是谁？"参军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去参军？二．初读指导1．借助拼音，读准字音。2．画出生字词，标出自然段。3．检查自读效果。〔1〕出示词语，指名读。齐读。〔2〕指名分节读课文。〔3〕说说每段的意思。三．精读训练理解第一段。1．指名读。2．口头填空。花木兰〔〕。3．小结。4．背诵第一段。第二课时一．复习检查1.认读生字词。2.指名背第一段。二．精读训练1．理解第二段。〔1〕自读。画出写局势紧张的词语及花木兰非常着急的原因的句子。〔2〕读后交流。理解"文书""征兵""年老多病"。〔3〕花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父参军，可以看出她怎么样？〔4〕指导朗读。2．理解第三段。〔1〕观察图一。看，这是花木兰参军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。〔2〕课文是怎样写她参军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。〔3〕读后交流。〔4〕指导读第一句。〔5〕指名读第二句。理解"赫赫战功"。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。〔6〕指导读第二句。〔7〕指导背诵。三．识记字形，指导书写。征病幼男胜利四．作业抄写生字。第三课时一．复习1．认读词语。2．背诵第一、二、三段。二．精读课文理解第四段1．看插图二，说说成功归来的花木兰装束有什么变化？2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。3．读后交流。4．指导朗读、背诵。三．识记字形，指导书写脱穿将勇四．作业抄写字词。小学二年级上册语文教案13课题狐狸分奶酪课型新授课设计说明我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸终究是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，理解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。学前准备1、制作多媒体课件。〔老师〕2、自读课文，自学生字词。〔学生〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学习重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。学前准备1、制作多媒体课件。〔老师〕2、自读课文，自学生字词。〔学生〕教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。〔用时：5分钟〕1、创设情境，导入新课。2、板书课题。1、学生齐读课题。2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？二、初读课文，识记生字词。〔用时：10分钟〕1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。〔1〕自由朗读课文，圈画生字。〔2〕根据课本上的读音读生字，多读几遍。〔3〕和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。〔1〕课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。〔2〕齐读，开火车读。〔3〕赛读。1、自读课文，圈画生字，自学生字词。2、和同学分读课文。3、学习生字，生字比赛。1、我会拼写词语。niúnǎikāishǐ〔〕〔〕zhēnɡchǎozǐxì〔〕〔〕zháojíyǎozhù〔〕〔〕dìyīɡōnɡpínɡ〔〕〔〕2、我会读。哥哥开场这时过来怎么仔细公平三、自读课文，感知内容。〔用时：20分钟〕1、引导学生分角色朗读课文。2、标出课文自然段，理解课文主要内容并考虑问题：〔1〕这篇课文写了几个人物？〔2〕用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。〔3〕启发学生考虑狐狸分奶酪时的心理活动。1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。2、与同学讨论下这种分奶酪的方法不妥在哪里？3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。3、我会给多音字组词。四、稳固生字，布置作业。〔用时：5分钟〕1、总结本课学习的内容，稳固本课所应该掌握书写的生字词。2、布置作业。1、学生间互相交流本课学习所得。2、完成老师布置的作业。4、选字组词。始治〔〕理开〔〕急忘〔〕忙遗〔〕教教学反思1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在详细的语境中稳固了生字，也对课文中有难度的句子进展了训练。2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架构造是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进展了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和稳固。第二课时学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文章的中心思想。学习重点在理解全文的根底上分角色表演课文内容，让学生在朗读过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读才能。学前准备制作多媒体课件。〔老师〕教学环节导案学案达标检测一、复习稳固，导入新课。〔用时：5分钟〕1、课件出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。1、认读生字词。2、学生回忆课文内容。5、《狐狸分奶酪》这那么童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。二、精读课文。〔用时：25分钟〕1、综述故事开展过程，指导学生分角色表演课文。2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的绝望与生气。1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。2、全班评议，指出缺乏和表演得好的地方。6、我想对那只狐狸说：“______