小学六年级上册数学期末考试质量分析报告

第页共页小学六年级上册数学期末考试质量分析^p报告小学六年级上册数学期末考试质量分析^p报告小学六年级上册数学期末考试质量分析^p报告篇1数学是一门应用的学科，假如学生在平时的学习中学得扎实，稳固得好，并能灵敏运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍灵敏的考题使学生拉开了分距。1、从整体上来讲，学生对于根底知识掌握较好，但是还不够灵敏。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于纯熟“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的缺乏之处。2、学生运用所学数学根底知识解决实际问题的才能有很大进步，但是中下生的才能明显还是缺乏。尤其表如今操作题的第2题，“一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。这题的错误率也很高。需改良的地方：1、继续加强根底知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算才能。2、加强数学知识与实际生活的严密联络，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生理论才能。这是学生最薄弱的，也是最需要进步的。小学六年级上册数学期末考试质量分析^p报告篇2本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比拟如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有根底知识，计算和操作，综合应用三局部组成。试题有一定的创新性。对开展学生的观察才能、想象才能和思维才能有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重根底知识的考察，更注重学生才能的开展培养，使不同的学生获得不同的成功喜悦。一、根本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分〔十几分的有3人〕。从整体成绩来看，感觉比拟担忧。二、试卷分析^p：1、填空题：此题共有15小题，比拟全面地考察了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。2、判断题：这一大题共6个小题，着重考察了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识程度，突出了教材的重点，学生根本能正确解答。3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。5、操作题：此题是考察学生的.理论操作题。通过学生的动手操作加深对知识的稳固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比拟好。第二题把图形放大或缩小有局部同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。总之，这份试卷，表达了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考察，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比拟适度，起到了考察学生的根底知识和根本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而鼓励学生积极学习。三、存在的问题：通过这次考察，发现了学生学习上存在有一些问题。如根底知识不扎实，灵敏运用才能不强，有一些学生不会简单计算，对一些根本概念掌握模糊不清，不够纯熟不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。局部学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。四、教学反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。1、继续加强根底知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实根底，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面进步教学质量。2、加强数学知识与实际生活的严密联络，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生理论才能和操作才能，这是学生最薄弱的，也是最需要进步的。小学六年级上册数学期末考试质量分析^p报告篇3一、根本情况：本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数，23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分：田继海94分，最低分：李进63分。从数字统计可以看出，学生学习成绩的差距较大。在成绩统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，获得了一定的成绩，忧的是也有一局部优秀学生考了70几分，以前一直及格的学生，本次却考的很不理想；还有个别特差生成绩始终没有提上来。二、命题分析^p：〔1〕突出根底知识与根本技能，表达根底教育的根底性。本次检测试题以表达根底的基此题为主，占了卷面成绩的90%左右，主要考察学生对根底知识、根本技能和根本方法的掌握情况。〔2〕注重联络生活实际及社会理论，表达数学学习的现实性。本次试卷中的应用题，还有局部填空题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既表达了数学与实际生活的亲密联络，而且便于学生联络生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用途很大，从而逐步培养学生主动应用所学解决实际问题的意识。三、从学生的答题情况进展分析^p：〔一〕缺乏之处。本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题，学生对题意没有理解，失分较多。第五大题第1小题学生很难理解，根本上没有学生做对。其他试题都是根底性的题目，学生得分率都比拟高。从试卷的整体来看，试卷中暴露出大局部学生的审题才能较差、对知识的把握理解不透、有严重的思维定势现象、阅读理解程度较差、学习态度和习惯等方面的问题。〔二〕优点：学习习惯较好。从答题试卷来看，90%卷面字迹较为明晰、书写比拟标准。这说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了根底，提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有出现试卷大面积空白现象。四、自己的反思与努力方向〔一〕转变观念。观念是行动的先导。因此，深化学习课改理念，仍是目前推进新课程向纵深开展，进步教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的进步。〔二〕改良教学。1、改良教学设计。继续抓好根底知识教学，重视对学生才能的培养，努力研究培养的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题才能的培养；要努力做到三点：一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；二是练习设计要精细，强化根底并兼顾进步；三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。2、优化课堂教学。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入局部，我想以后尽量本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经历出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。课堂练习是促进学生思维开展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的稳固拓展局部，练习设计应注重开放化和多化。而且应保证足够的时间让学生来很好的完成。3、改良教学评价。在今后的教学中，我应该注重更开展性的评价观，不要总是追求一种形式、一个答案，