九年级人教版语文故乡优秀奖

第三单元9故乡鲁迅背景介绍1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

注意生字的字音。

阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鹁鸪（）（）髀（）嗤（）笑絮絮（）

瑟（）索蜷（）缩寒噤（）折（）本惘（）然恣睢（）潺潺（）黛（）色愕（）然

五行（）根据注释，结合课文理解下列词语。易主、阴晦、萧索、心绪、无端、如许、愕然、鄙夷、嗤笑、瑟索、惘然、隔膜、恣睢选点复述，把握内容。老师推荐的复述点：“我”眼中的小英雄----少年闰土；“我”眼中的木偶人----中年闰土；“我”眼中的“豆腐西施”；“我”眼中的“圆规”；“我”眼中的宏儿和水生；选点复述，把握内容。闰土眼中的“我”；杨二嫂眼中的“我”；除此以外，你可以说出自认为其他可复述的点……选点复述，把握内容。要求：自选感兴趣的一两个点，锁定课文中的相关内容，充分阅读，组织语言，注意使用恰当的人称。遵循线索、梳理段落层次①小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡—在故乡—离故乡”三个方面分为三个部分。线索、段落层次②以“我”的情感变化为线索展开故事情节，全文可按“初回故乡心情悲凉—回忆故乡心情愉悦—和故乡的人相处，心情沉重，充满悲悯—充满希望地离开故乡，渴望新生活”四个方面分为四个部分。故乡美读赏析环境描写

故乡活动一：写人物传记方法小贴士： 小传是一种简略记载人物生平事迹的文章。 把小说中和传主有关的内容读一读，以这些内容为主要依据，可以写自传（用第一人称），可以用第三人称写。要恰当地组织材料，一般以时间为线索，在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论。活动二：品读“变化”，分析人物

品读外貌的变化：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡活动二：品读“变化”，分析人物脸色的变化说明闰土长期在海边从事艰苦的体力劳动，营养不良导致脸色不健康。穿着的变化写出了他经济每况愈下，生活穷困拮据。手是人的第二张脸，少年闰土“红活圆实的手”和中年闰土“又粗又笨而且开裂的像松树皮”的手对比极其鲜明，活画出闰土的未老先衰，为生活所苦所累的现状。随身携带的饰物的变化，“颈上套一个银项圈”可见父母对他的疼爱；中年闰土当然不适合再戴银项圈，也没见水生戴，暂不追究它的去向。手里拿着的一柄长烟管，成了他的寄托──“他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。”……故乡品读动作的变化，如……品读说话时神态的变化，如……品读语言内容的变化，如……品读对生活的态度的变化，如……围绕变化，写出人物评价端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规围绕变化，写出人物评价 小练笔题目要求：写你身边的一个人物，或老师，或朋友，或者是一位陌生人……抓住一两点，比如外貌、动作、语言、神态等，运用对比，写出变化。故乡文章在描写江南与北方的雪景时，运用对比体现了作者的倾向，你认为作者称赞的是哪里的雪？我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨炼，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化。这种写法就是拓展的难点，在