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文档简介

第第页小学英语教案设计

学校英语教案范文设计

一、学习需要分析：

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使同学能用英语简约介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

二、教学目标分析：

1、知识与技能：

(1)能听说、认读man,father,grandfather,other儿歌网址：

六、教学过程：

1、Warmup

〔1〕师生一起边说边做前一课所学的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree

〔2〕日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！设计意图：营造轻松开心的教学气氛，抓住同学的留意力，吸引同学参与活动。与同学间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培育同学的交际技能

2、Presentation

〔1〕口语对话结束之后，老师在黑板上粘贴“全家福”，老师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…

接下来，同学介绍自己的全家福:

Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1：对号入座

老师出示单词卡片，如father(dad)，同学快速找到相应的照片，请反应最快的同学上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表达技能较强的同学还可以在老师的援助下做进一步介绍，如：HeisfromChina.Heisateacher.设计意图：通过游戏活动使同学从一开始就有一种开心的`体验，以至于使他们忘却了是在学习外语，在无意识留意中积极汲取活动所运用的语言。

〔2〕句型Whoisthisboy/girl?及回答

老师留意this的发音,让同学感受this和that的区分

T(引用旧句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.

T:Whoisthatman？S:Heismyfather.

〔引出新句型,感知的thisandthat的区分〕

T:Whoisthisboy?〔留意问句的语音语调〕S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.

同学跟读Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培育同学径直运用外语的技能。仿照朗读的语言实践练习，在助于培育同学的语言训练技巧和语言习惯。

(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

老师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.

Let’swatchTV.〔做出电视的样子〕

同学明白其意，老师留意watch的发音。

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