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文档简介

第九单元教学计划本单元教学内容、地本单元的主要内容是解决“激突同笼”问题及相关变式问题，让学生在探究、解决问题的过程中，理解和掌握用假设法和列表法两种不同的方法来解决问题；也让学生了解和感受古人巧妙的解题思路，培养学生的逻辑推理能力，让学生学会用代数方法解题。了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑单元教经历“鸡兔同笼”问题的探究与解答过程，体会分析问题、解决问题的方教学重点教学难点理解“鸡兔同笼”问题的本质特征，能解决“鸡兔同笼”的变式问题。践经验和能力。学生通过接触这些重要的数学思想方法，经历猜想、假设推理等数学探究的过程，激发对数学的好奇心和求知欲，增强学习数学的兴趣。1为学生奠基了情感基础。2、学生已有初步的代数知识，要对列表解答此类直观易懂的问题加以提倡。3、在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力。课时安排4授课教师备课组成员1课时创设情境、引导学生探究自主探究、小组合作讨论。教科书，课件，班班通设备，黑板，粉笔导结合生活经验填一填：一只鸡有（入新课导学案二次备课二．自主学习(2)鸡和兔共（填一填就能得到答案。2.把表格填完整。小组探究完成。学生独立完成。六.课堂总结：5假设法假设全是鸡：8×2=16（只脚）假设全是兔：多了：32－26=6（只脚

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