小学音乐-森林水车教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计主备人：年级：五年级学科：音乐时间：月课题《森林水车》课时第一课时课业类型唱歌课教学目标：1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.为歌曲划分段落。3.有感情的分组合唱全曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：听辨变化音、与顿音，并演唱准确。教具准备：钢琴多媒体学具准备教学过程上课同学们好请坐情景导入首先我要考考大家，看看你们有没有一双聆听音乐的金耳朵，这是哪首乐曲啊（森林狂想曲），森林中的音乐真美妙，今天老师要带大家继续徜徉在森林里，去寻找另一处景物，我们看它是什么？（图片水车）恩，是水车。你们有没有见过啊？大多数同学都是在电脑会电视中见到的，我们来看看真的水车是什么样子的。那谁能告诉我水车是做什么用的呢？（灌溉）是的，水车的主要用途是引流灌溉，它是我国老百姓勤劳智慧的结晶。二、学唱歌曲1、节奏训练目前在一些缺水山区还在使用。水车转动时会发出什么声音呢？视频（咕噜咕噜，吱吱嘎嘎）2/4××××|××|××××|××||咕噜咕噜咕隆咕噜咕噜咕隆大家能不能读出这个节奏型啊？同学们表现真好，水车也忍不住唱起歌来，为你们喝彩呢，你听。（竹笛演奏）2/41=C43|21|7123|4----|哗啦啦啦啦啦啦啦啦----2、初听歌曲好听吗？（好听）我也觉得很好听，我现在已经迫不及待的想把它演唱出来了，我们一起来唱一唱乐谱吧。（1唱谱3填词，解决顿音，跳跃感）同学们唱的很棒。让我们一起来聆听从森林里传出来的歌声吧，思考一下这首歌曲分为几个乐段，并感受歌曲的情绪。（教师范唱）两个乐段情绪是欢快的接下来我们学习第一乐段。在老师演奏的时候，你们看好乐谱，默唱（渗透讲好默唱）一遍。能不能唱出来啊？我们来试一下（竹笛）3、变化音处理唱的还不错，在这一乐段里出现了几个变化音，他们分别在哪一乐句里呢？第二乐句和第四乐句#2#4（渗透变化音不同）首先我来演奏没有变化音的效果，然后再演奏一边有变化音的效果，咱们来聆听一下哪个效果更好，（有变化音更亲切，更动听）咱们唱一唱乐谱。。。我们自己填入歌词演唱第一乐段。非常好我们来看第二乐段，是不是很熟悉啊，我们刚学习过，如果可以的话我们直接把他唱出来，跟老师一起来。我听到了最后两个乐句同学们还不够熟悉，来临的临是几拍啊？（四拍）要唱准确，还要注意休止符，不要让它跑掉了，我们听一听再唱一唱。这首歌曲我们学会了，现在跟钢琴试一下吧。（查缺补漏）4、演唱歌曲随伴奏演唱一遍我们分成四个小组合作演唱，看看老师给大家的分配，1第一乐句2第二乐句3第三乐句4第四乐句三、表现乐曲1、分组演唱2、处理情绪3、音准及节奏处理4、完整演唱四、课堂总结1、总结所学知识2、渗透爱护水资源的德育教育个性修改教学反思：让学生对水车首先有一个直观的印象，并且在课堂开课对水车的功能又进行详细的讲解，这样可以帮助学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。在聆听乐曲时我尽量引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。总的来说，孩子们在这节课中感受到了音乐的各个要素的不同导致的音乐情绪的不同。在快乐中孩子们完成了本科的教学任务的学习。在这节欣赏课中学生感受到了大自然的声音，真真切切的感受到我们的大自然的美好。本课得到了过老师的高度评价。学情分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。5年级部分学生进去变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。效果分析能够感知音乐的节奏，可分辨2/4拍。能够把握好歌曲的情绪，并能做出描述。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。能够用争取的演唱姿势和呼吸方法唱歌。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。了解变声期嗓音保护知识，初步懂得嗓音保护的方法。能够对自己和他人的演唱作简单评价。教材分析本套教材将一些经典的具有代表性的音乐小品编写在一个系列单元内，目的是通过这个系列单元的学习，扩大学生的音乐视野和对经典音乐作品的欣赏范围，增加学生对不同类型音乐作品的了解。本课是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主体—森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉悦的心情。通过学唱本首歌曲，进一步提升学生的歌唱能力，尤其是合唱能力。测评练习在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍。通过学习，能够听辨和体验音乐的情绪，并能够作简要描述。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。能够用争取的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。了解变声期嗓音保护知识，初步懂得嗓音保护的方法。能够对自己和他人的演唱作简单评价。课后反思通过本课的教学，感受到还有许多不足之处，现将课后反思总结如下：练习顿音的演唱时，应该从歌曲表达的音乐情绪入手，而非机械的从音乐知识和技术入手。应尽量做到让技术为音乐表达服务。在听辨变化音时，教师要善于运用手势引导学生，在内心中建立起各音之间的联系。在视唱乐谱时应给学生更足够的时间去准备。学生练习时遇到不准的音应该给与更细致的指导和指正。在填词不准确的地方，教师应该引导学生从倾听中发现问题