2023年高等教育教育类自考-00398学前教育原理考试参考题库（含答案）

2023年高等教育教育类自考-00398学前教育原理考试参考题库（含答案）（图片大小可任意调节）第I卷一.全考点试题库(共20题)1.简述学前教育与文化的关系

正确答案:

1.文化：人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义则为社会精神文化，即社会的价值观、思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、习俗及其制度的复合体。

2.个人本位论：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

3.社会本位论：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。

4.学前教育的价值取向：个人本位论+社会本位论

5.文化对学前教育的影响：学前教育与文化的关系：

学前教育与文化相互影响、相互作用：

（1）文化影响着学前教育的价值取向；

（2）文化影响着学前教育内容的选择；

（3）文化影响着学前教育方法的使用；

（4）学前教育对文化的作用：学前教育对文化传承、文化交流、文化选择、文化创新有影响。2.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。

A、幼儿园的项目活动

B、幼儿园单元主题活动

C、幼儿园生成课程教学

D、幼儿园学科教学

正确答案:D3.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。

A、斯宾塞

B、杜威

C、吉鲁

D、胡塞尔

正确答案:A4.简述学前教育的衔接。

正确答案:

幼儿园教育和小学教育的差异：

办学性质不同、教学内容不同、教学方法不同、儿童主导活动不同、社会及成人对儿童的要求和期望不同。

我国当前的幼小衔接工作中存在的主要问题：

幼小衔接重知识轻能力、幼小衔接形式化、幼小衔接时间不充足、家长对幼小衔接工作重视不够、认识不清。

家长在幼小衔接方面起到的作用：

增强幼儿的信心、发展幼儿的语言能力、调整好幼儿生活规律、培养幼儿的自理能力、为幼儿准备家庭学习环境、营造良好的学习气氛、对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识。

针对家园衔接，家庭需要做的工作：

1.生活方面：调整作息时间、培养幼儿的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的卫生习惯；

2.物品方面：学习物品的准备、生活物品的准备；

3.心理方面：激发幼儿入园的兴趣、引导孩子喜欢上幼儿园、需要家长多引导幼儿，消除幼儿的入园恐惧、引导幼儿多亲近教师、多鼓励同伴交往。

针对家园衔接，幼儿园需要做的工作：

让幼儿在游戏中学到本领；邀请家长及幼儿到幼儿园参观；提早进行幼儿入园前的家访工作；为初入园的幼儿进行环境布置；及时与家长沟通、交流；幼儿园要做好卫生工作。

幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作：

1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往；

2.培养幼儿对小学生活的适应性：培养主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识；

3.帮助幼儿做好入学前的学习准备：培养良好的学习习惯、良好的非智力品质、适当调整课程结构和内容；

4.加强幼儿园教师业务能力培养；

5.建立和健全幼儿园与小学的联系。

小学针对幼小衔接需要开展的工作：

1.合理调整低年级幼儿的作息时间；

2.小学要进一步深化教育改革，推进素质教育，学习与借鉴国内外先进的儿童教育经验；

3.小学教师应多研究学前教育学及心理学，了解幼儿年龄、心理特点，顺应他们的特点；

4.加强幼儿园和小学教师的互访互动，了解入学儿童教学的特点。5.简述幼儿园教师的角色

正确答案:

1.教师的含义：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员

幼儿园教师的含义：是以幼儿教育为职业的专业工作者，肩负着国家和社会的委托，在幼儿园这种集体教育机构向3～6岁的幼儿进行专门的保育教育工作。

2.幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异：功能范围、关爱程度、依恋程度、理性、自发性、偏爱性、责任范围

3.幼儿园教师的一般角色定位：幼儿教师是+幼儿身心健康的养护者；教育性环境的创设者；沟通幼儿与社会的中介；幼儿的榜样示范者；家长提高教育能力的支持者和帮助者；幼儿教育的终身学习者和研究者。

4.幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色：幼儿学习活动的支持者；

幼儿学习活动的合作者；幼儿学习活动的引导者。6.简述儿童发展的一般规律

正确答案:

1.儿童：0-18的个体。

发展：身心状况因年龄与学得经验的增加所产生的顺序性改变的历程。

儿童发展：个体从出生到18岁这一期间身心整体的连续变化过程，儿童发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程。

2.儿童发展的方向性与顺序性：

生理：先学会爬然后学会走路，后能四处跑动；

心理：先发展感知觉而后发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动，

思维：直觉行动思维-具体形象思维-逻辑抽象思维。从不随意到随意，从具体到抽象，从收他人调控到自我调控。

儿童发展的连续性与阶段性：

思维：直觉行动思维-具体形象思维-逻辑抽象思维，整个思维发展是个连续的过程。幼儿初期继承婴儿直觉行动思维的特点，同时具体形象思维也开始发展，学前末期，思维以具体形象思维为主，同时开始发展抽象逻辑思维。

儿童发展的整体性：儿童各种心理因素的发展，是互相联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。孩子在陌生的环境中会引起哭闹，没有安全感，身体抵抗力也降低，继而引起生病。

儿童发展的个体差异性：

（1）发展速度的差异：不同幼儿的不同领域发展水平也不相同。

（2）性别差异：男孩大肌肉动作更强，女孩精细动作发展较好，男孩喜欢探究，女孩情感体验更丰富。7.在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（）。

A、丰富性原则

B、启发性原则

C、适合性原则

D、效用性原则

正确答案:A8.简述幼儿园的性质和任务

正确答案:

1.幼儿园的概念：

3至6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行体智德美全面发展教育的机构。

2.幼儿园的双重性质：

教育性和福利性（为家长的工作和学习提供便利）

3.幼儿园的特征：

（1）招收对象一般为3～6周岁的幼儿；

（2）幼儿园的教育区别于其他教育机构；

（3）幼儿园是幼儿公育的专门社会机构

4.我国幼儿园的任务：

（1）幼儿园作为学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一样，担负着保育教育幼儿，使幼儿在德智体美等方面得到全面发展，为社会主义到现代化建设培养建设者和接班人的任务。

（2）幼儿园是一种社会公共育儿机构，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。9.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（）。

A、专业知识、自身修养和稳定的职业观

B、专业知识、自身修养和正确的儿童观

C、合格学历、自身修养和正确的苦乐观

D、合格学历、自身修养和正确的权利观

正确答案:B10.幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（）

A、幼儿园层次的提高

B、幼儿教师的专业发展

C、幼儿的发展

D、幼儿家长的要求

正确答案:C11.结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。

A、开放式课程

B、支架式课程

C、封闭式课程

D、螺旋式课程

正确答案:D12.因人施教就是强调（）。

A、向每个受教育者实施最适合的教育

B、向不同能力水平的儿童实施同一的教育

C、向儿童实施个别教育

D、教育要使每个受教育者教育机会平等

正确答案:A13.简述学前教育与政治的关系

正确答案:

1.政治：政治指国家性质，各阶级和阶层在政治生活中的地位、国家的管理原则和组织制度等。

2.学前教育为政治服务

3.政治对学前教育的影响：学前教育与政治的关系：

学前教育受一定社会政治制度的制约，又对社会政治制度产生一定的反作用：

（1）政治制度决定着学前教育的性质；

（2）政治制度决定着学前教育的领导权；

（3）政治制度决定着社会成员学前教育的受教育权；

（4）政治制度决定着部分学前教育内容；

（5）学前教育为政治服务。14.简述原始社会儿童教育特点

正确答案:

1.儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。实行公养公育，教育的目的是为了整个氏族的生存繁衍。

2.教育与生产劳动和社会生活整合在一起

3.以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但多方面。主要包括有：生产劳动教育、社会知识道德规范的教育、军事体育训练、宗教和艺术教育等方面。

4.教育手段和方法原始、简单。主要是通过年长者进行示范和讲解，儿童观察和模仿来进行。

5.老人和妇女是儿童教育的主要承担者。15.简述幼儿园教育评价

正确答案:

幼儿园教育评价：

学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关的各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。

教育评价的基本步骤：

1.确定评价目的：为何评价？由谁评价？评价什么？

2.设计评价方案

3.搜集评价资料

4.处理评价结果

5.向有关对象提供评价报告

教育评价的基本方法：

绝对评价法、相对评价法、分解评价法、综合评价法、自我评价法、他人评价法、量化评价法、质的评价法

教育评价的发展趋势与特点：发展趋势：

1.评价与研究相结合；

2.评价为决策提供依据；

3.重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。

特点：下6.理念

幼儿园教育评价的功能：

鉴定功能；诊断XX；改进XX；激励XX；导向XX

幼儿园教育评价的理念：

1.评价目的的发展性；

2.评价主体的多元化；

3.评价方法的多样化；

4.评价内容的全面性；

5.评价标准的个体化

教育评价的分类：

1.评价设计的系统性程度：正式评价、非正式评价

2.评价的范围：整体评价、局部评价、单纯评价、区域评价、全国评价

3.评价的功能：诊断性评价、形成性评价、总结性评价

4.评价对象：儿童发展评价、教师工作评价、幼儿园课程评价、托幼机构教育质量评价

5.评价参照体系：常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价6.评价资料搜集与分析：质的评价、量化评价、混合型评价

7.评价主体：内部评价、外部评价、内部与外部相结合评价。16.简述学前教育与人口的关系

正确答案:

1.人口：指生活在一定社会区域内，具有一定数量与质量，形成一定结构的人的总体。

2.人口质量：指人口的身体素质、文化修养和道德水平。

3.人口流动：人口是处于流动状态的：城乡间的流动、贫困地区向发达地区流动、不发达国家向发达国家流动等。

4.人口流动对学前教育的影响：影响到学前教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等。17.不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（）

A、蒙台梭利教育法

B、瑞吉欧幼儿教育体系

C、学前知识系统化教学

D、多元智慧理论的幼儿园课程

正确答案:B18.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长