小学数学时分秒教案(7篇)

第页共页小学数学时分秒教案(7篇)小学数学时分秒教案(7篇)小学数学时分秒教案1教学内容：教材87页例3、4和课堂活动教学内容：1、知道1小时有多长2、知道1秒有多长3、简单的换算教学过程：一、复习1、时针走1大格是多少？分针走小格呢2、1小时是多少分？3、1分你能做些什么？二、新课1、教学例31小时是60分，那有多长？我门一节课有多少分钟》课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时1小时能做些什么你知道吗？学生举例学生看书2、教学例4你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？有比分更小的时间单位吗？那1秒有多长？学生答复观察钟面，认识秒针，秒针走1小格就是1秒，那秒针走一圈是多少秒？观察秒针走一圈后分针走了多少得出1分=60秒三、课堂活动1、10秒你能派多少个球？学生活动2、完成4题课后记：小学数学时分秒教案2本单元是在一年级〔上册〕学生初步认识整时和大约几时的根底上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资。先编排时、分的教学，然后教学秒。把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。由于1小时的时间比拟长，一节课的时间还缺乏1小时，在课堂上可以借助分来体验时。另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。1．看看、数数、算算，理解钟面上的大格和小格。第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来，在一年级〔下册〕教材里曾经有过这样的安排。认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格〔如7个大格里有35个小格〕，这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的才能。2～9个大格里各有多少小格，要联络乘法口诀记忆。10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。2．初步形成1时、1分的观念。初步建立时间观念是本单元的教学任务。1时、1分是根本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地承受知识。形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。想想做做编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。这些活动要在课堂里逐一落实。可由老师掌握1分钟的时间，让学生专心地数数，并通过在括号里填这些数量，反思1分钟能做些什么。这样，他们对1分钟有多长就会有切身感受，这就是1分时间的初步观念。1小时比拟长，在一节课上无法直接体验。为此，教材设计了两条体验1小时的途径：是利用时、分的进率，从对1分的感受联想60分会有多长，体验1小时有多长；另一条是想想做做第3题，通过一节课的时间加一次课间休息时间，再加上假设干分钟正好是1小时来体验。由于学生对一节课和一次课间休息的时间是有感受的，因此能间接地体会1小时有多长。关于时、分间的进率，要通过拨钟让学生发现。教材的安排是拨分针，让分针走60个小格，看时针同时走了几大格。通过分针走60小格〔即60分〕，时针刚好走1大格〔1时〕，推理得到1时=60分。想想做做第4题说出时针从12走到另一个数的位置上是多少时间，为下面认读钟面时间作铺垫。3．认读钟面上的时间。在学生已能认读钟面上整时时间的根底上，第90页例题教学认读非整时时间。第一个钟面，教学怎样看时间以及怎样读、写钟面上的时间。出现8时零5分的钟面，学生联络已有经历能看到这个时间是大约8时，是8时刚过。钟面上的一个扇形色块，有助于学生看出分针的位置是从12起走了5小格，钟面上的时间是8时过5分。教材告诉学生，这个时间要说成8时零5分，可以写作8：05。可见，首次认读钟面上的非整时时间是以大约几时为起始，经历几时刚过几时过多少分标准地读、写时间的过程，有意义地承受读、写钟面上时间的方法。例题中认识第二个钟面上的时间是教学难点。由于时针非常接近4，学生往往误读成4时55分。教学时首先要明白这个时间是快到4时，进而看出4时少5分。然后利用钟面上的扇形色块，帮助学生理解4时少5分也就是3时过55分。这里的55分可以从11个大格是55个小格得出，也可以通过60小格减5小格算得。可见，解决难点要正确识别钟面上的时间是4时少5分，并把它转化为3时过55分。想想做做第1、2题都是认读时间的练习，教材作出由易到难的安排。第一个钟面上的分针在12~6的范围内；第二个钟面是分针走过6以后的时间；第三个钟面是分针接近12，且未到12的时间。每个钟面都用扇形色块帮助理解分针从12起走了多少个小格，从而正确认读时间。第四个钟面是分针刚过12的时间，隐含了可以与第三个钟面进展比拟的内容。在学生认读钟面时间的时候，要习惯于这样想：这个时间是几时过了多少分。尤其要把快到几时或几时还不到转化成几时过多少分，这样才能防止认读错误。另外，第1题还练习写出钟面上时间的方法，第2题培养认读各种钟、外表上时间的才能。想想做做第3、4题把认读钟面时间的练习与日常生活相联络，感受在校的作息时间都是固定的.，每天的起床、睡觉时间也应该有规律地合理安排。第4题认读左起第二个钟面的时间可能是难点，不仅由于这个时间是9时不到，而且时针与分针非常靠近。要坚持原有的认读时间的思路和方法。第5、6题变换认读时间的练习形式，通过给钟面画分针和在钟面上拨出指定的时间，维持学习热情，进一步掌握认读时间的方法。4．感受秒，认识秒与分的关系。在认识时、分之后教学秒，一方面增加有关时间的知识，另一方面通过秒更好地体验分。第92页例题把认识秒分成三步进展：首先在跑100米的情境中引出秒，感受计量不到1分的时间需要使用秒，秒是比分更小的时间单位；接着结合钟面图介绍秒针，用最长最细等词语形象地描绘，使学生很快地认识秒针；最后利用钟面上1小格的扇形色块，理解秒针走1小格的时间是1秒。想想做做第1～4题都是感受秒的活动。看着钟面上秒针的走动，每秒拍一下手，通过有节奏地拍手，不但感受1秒是多长，还感受时间就是这样1秒1秒地过去的。用接近60秒的时间从1数到60，是不看钟面上的秒针，默默地体验时间，既能体验1秒的时间，也能体验1分的时间。理解自己做一次深呼吸、跳20下绳、从教室前面走到后面的时间，以及30秒时间能背几句乘法口诀，也是在活动中感受秒。这些活动要合作进展，在做各项活动的时候，可请同伴帮助计时。另外，在积极参与活动的同时，要尽量保持安静，因为体验时间需要安静的环境和平稳的心态。秒与分之间的进率是学生在钟面上发现的。要先调整分针和秒针的位置，使它们都正好指着12，便于看出秒针走60小格的同时，分针走了1小格。电子钟的计时表示了几时几分几秒，在钟面上能看到时间1秒1秒地过去，再次体验了秒。在8时30分59秒以后，钟面时间变成8时31分0秒，让学生考虑这个变化，能加强对60秒是1分的理解。想想做做第5题是全单元知识的综合练习，要联络时、分、秒的观念选择适宜的时间单位。假如发生选错单位的现象，也要联络1时、1分、1秒有多长的体验纠正错误。如午睡1分钟、1秒钟够吗？又如25小时、25秒钟各是多长？吃饭需要25小时吗？25秒钟够吗？本单元不要求进展时、分、秒单位的换算，如3分是多少秒、4时是多少分等。因为学生不具备进展换算的计算才能。想想做做第6题是在感受时间长短的根底上进展的，因为5分的时间比5秒长，所以5分＞5秒；因为1时是60分，所以1时＜100分。小学数学时分秒教案3教学目的：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学过程：一、课堂引入：同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?(生：“时间”)提示课题，板书：时分秒二、讲授新知：(一)认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，如今请你们同桌交流一下，你发现了什么?谁愿意上来交流一下。2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化?(一大格里面有5小格)那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。假如是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?假如是两大格两小格呢?3、时针和分针之间有什么机密?(学生同桌讨论、交流)(课件演示时针和分针的变化)得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟终究有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)6、我们理解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗?分和秒之间有什么关系呢?提醒1分=60秒1秒有多长呢?我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。我们在什么情况下要用秒来计算?(二)认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8：05。6时20分，你又是____的?还可以怎样表示?9时55分。如今有两种答案，终究谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。(学生讨论、交流)选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好方法?(同桌讨论，全班交流)老师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗?3、通过刚刚大家讨论、交流，如今看钟面上的时刻你还有什么问题吗?三、稳固练习：1、看钟面说出所表示的时刻：8：3010：05(通常不满10分钟，我们用零几分来表示。)9：556：082、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗?(两种表示方法都可以)6：205：4010：10四、总结：今天你有什么收获?五、拓展：你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?(介绍有关的知识)随着科学技术的开展，人们创造、创造出各种各样的时钟，老师相信，只要你们认真学习，掌握各种本领，将来能创造出用处更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。小学数学时分秒教案4教学目的：1、结合奥运开幕的显示情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。2、会正确认、读、写，钟面上的时间。教学重难点：1、知道1时=60分，初步体会时分的实际意义。2、会正确认、读、写，钟面上的时间。教学用具：课件、时钟模型、钟面图纸教学课时：1课时教学设计：一、谈话引入1、出示：图片〔乒乓球球赛、排球球赛〕师：同学们你知道这是什么体育竞赛？〔生答复〕今年巴西里约热内卢奥运会，老师很期待这两项竞赛。同学们，还记得北京奥运会是在什么时候举办的呢？〔生答复〕2、出示：视频〔北京奥运开幕〕引导学生交流奥运开幕的情境。介绍北京奥运会举办时间〔出示文字〕：北京时间2023年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。师：“从图中你知道了那些数学信息？”〔生答复〕师：8时08分在钟面上时针应该指向数字几？〔生答复〕〔出示：钟面8时08分〕今天，我们一起通过《奥运开幕》认识钟面上的学问。板书课题：《奥运开幕》钟面知识二、新知探究1、衔接迁移〔ppt出示钟面〕师：请同学观察钟面，关于钟面你知道哪些信息？〔强调：钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针，秒针是最细最长的但是本节课暂时不研究分针。〕2、认识钟面上的学问师：你还想知道钟面上哪些信息？〔生答复〕〔1〕认识大格、小格①生自主探究，小组交流师：请同学拿出钟面图纸，观察钟面解决第一个问题，解决后四人小组交流。问题：钟面上有个大格，〔〕个小格。②反应展示——请学生上台介绍师：大格，从哪里到哪里为一个大格？〔例如：从数字1到2〕，小格有几个你是怎样数的？③总结师：钟面上有12个数字就有12个大格；1个大格里有5个小格，数小格可以5个5个地数，也可以背5的口诀。〔课件显示数小格的过程〕板书：钟面上有(12)个大格，〔60〕个小格。〔2〕认识大格、小格所表示的意义。①课件显示：钟面9时到10时时针的运动过程师：观察钟面上的时间的变化，你发现了什么？〔从几时到几时，经过了几时？时针的变化？〕板书：时针走1大格是1时②课件显示：钟面10时到10时01分分针的运动过程，并在中面旁说明这时是10时01分师：观察钟面上的时间的变化，你发现了什么？〔从几时到几时，经过了几分？分针的变化？〕课件显示：钟面10时到10时05分分针的运动过程，分针边走学生边跟读时间。师：请学生看着钟面，读出时间。(生读)分针走了几个小格？走了几个大格？板书：分针走一小格是1分，走一大格是5分。〔3〕认识时分的关系。课件显示：钟面10时到11时时、分针的运动过程。师：观察钟面时间的变化以及时针、分针的变化，你发现了什么？板书：时针走一大格，分针正好走1圈。1时=60分3、读写钟面上的时间〔出示课本P75“写出钟面上所表示的时间”〕①出示时刻为8时08分的钟面，先让学生说一说如今是什么时刻，引导学生先看时针，再看分针。师：你知道如今是几时几分？〔生答复〕看时间时先看什么？再看什么?师：8时08分可以简写为8:08，冒号前表示几时，冒号后表示几分。能否把冒号省略？分局部一般用两位数表示，假如十位不满一的就用零代替。零能写在8后面吗？②出示时刻为9时的钟面，先让学生说一说如今是什么时刻，引导学生先看时针，再看分针。师：如今是几时？简写为9：00，但凡几时整，在简写时分的局部都用零表示，并且要写上两个0。〔可能有学生会说12分，让学生说一说当12分时，分针应该指向哪里〕③生独立完成第三、四个钟面所表示的时间。9：30、9：45时针在两个数字之间生可能分不清楚是几时，可多让几位学生说说看时间的方法，假如生说不清楚可引导学生说出当10：30、10：45时针、分针在钟面的位置。最后可以告诉学生当他们分不清楚时，一般可以选择两个数字较小的那个数。三、练习稳固1、课本P76练一练第一题：看一看，练一练2、游戏：我拨你说〔说出钟面上的时间〕四、课堂总结1、师：本节课你收获了什么？2、填写课本p75：拨一拨，填一填。板书设计：奥运开幕〔钟面知识〕钟面上有(12)个大格，〔60〕个小格。时针走1大格是1时分针走一小格是1分，走一大格是5分。时针走一大格，分针正好走1圈。1时=60分小学数学时分秒教案5教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。2、培养学生观察才能和理论才能教具准备：钟表、作息时间表教学过程：一、复习1、放收音机正点报时的声音2、老师：同学门，你们听见了什么？3、出示钟表图，让学生说二、探究新知〔一〕学习例51、老师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？出例如5图2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流3、学生汇报4、老师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？在认时间的时候，应该注意什么？小组讨论后汇报〔二〕学习例61、老师：出例如6图，学生认时间2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？3、抽学生板书，并说方法4、老师教写法先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位注意：不是冒号，要写在中间5、书91页，学生练习三、在活动中体会1、出示时间，学生边说边拨8：10分11：157：353：08学生边说边拨2、同桌练习3、帮助动物纠正错误课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？4、联络生活实际，估计时间表你们喜欢看那些电视节目？这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，学生活动四、课后记：小学数学时分秒教案6教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、浸透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。〔与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充〕生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。〔假设是学生说的不够完好，老师引导学生共同进展复习〕生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！〔老师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？〕二、导入新课1、提醒课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。〔师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。〕师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。〔板书课题秒的认识〕2、说说是几秒，老师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间〔适当的给学生讲解秒表的读法〕4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。〔利用时钟的“滴答声”让学生感受。〕这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚刚的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？〔学生畅谈1秒时间感受〕是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。〔出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值〕所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、学习1分=60秒，并体验1分钟师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。三、联络稳固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？如今老师想来考考你们，填上适宜的时间单位。人每天睡觉大约9〔〕系红领巾大约20〔〕煮饭大约30〔〕2、说一说生活中哪些地方用到了秒。四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！五、课外作业。〔略〕板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒小学数学时分秒教案7教学目的1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进展一些有关时间的简单计算。2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教材说明关于“时、分、秒”这一内容，本套