小学语文《剪窗花》原文及教案

第页共页小学语文《剪窗花》原文及教案小学语文《剪窗花》原文及教案小学语文《剪窗花》原文及教案1第一课时一、谈话导入1、老师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？〔课件：插图〕你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？3、指名说。4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？〔像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。〕今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。二、读背儿歌1、请同学们翻开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。2、指名评一评。3、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。4、数数看，这首儿歌里有几个句号？如今，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。5、〔课件：整首儿歌〕和老师一起边拍手边读。6、生二人一组，面对着面，双手对击，读〔或背〕一次儿歌。三、认读字词1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，如今，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比方：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。3、请小老师带读生字。4、请几个同学说说自己是怎样记字的。5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。6、开火车读生字。7、去掉拼音读生字〔齐读、分男、女生读。〕8、小组合作学习，检查读生字情况。合作学习要求：〔1〕四人小组内按顺序每人读一次生字。〔2〕假如有不会读的同学，会读的同学负责把他。〔3〕再听他读一次生字。〔4〕假如四个同学都会读了，就回座位坐好。〔合作时老师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。〕合作学习情况汇报：请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否那么不得红旗，但假如课后可以主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。评价各组得红旗情况，评出小组3个。〔文明、效率、学习成果三个纬度评价〕课中操念儿歌，做动作。〔大海图片、背景音乐〕四、理解儿歌1、同学们的笑脸真是得意，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？〔是的。〕老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、清扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人快乐的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可快乐了。小朋友，你假如就是那个小女孩，你会怎样读这句话？〔课件：小剪刀……〕2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。〔很好，你读的是这句〔课件：剪梅花……〕〕4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊〔贴在黑板上〕。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？〔出示一只喜鹊〕，怎样叫一对？要有两只才能叫一对。〔出示两只喜鹊〕小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说――一面红旗，牛我们说――一头牛，马我们说――一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！老师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？〔唧唧喳喳的声音〕用课文里的一个词就叫――〔叫喳喳〕喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！6、跟着老师把这句话读一读。7、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种桔祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。〔板书：欢乐〕8、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。9、我还剪了些什么？〔鸡、鸭、鲤鱼。〕有鸡、有鸭、还有鲤鱼，假如你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？〔课件：剪只鸡……〕10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？〔鱼和余同音，大红鲤鱼表示桔祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。〔板书：富裕〕11、原来，大红鲤鱼代表着桔祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把快乐的语气读好！12、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！〔课件：大红鲤鱼……〕13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？〔胖娃娃〕你刚刚读到“哦！”时，感觉到小女孩的.心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家、把桔祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！假如你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读――14、师：通过刚刚的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板〔老师手指板书〕，相信大家一定可以把儿歌背出来，我们一起来试试吧――过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们清楚感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美妙生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，可以表达人们的一些美妙愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。五、拓展延伸课件展示剪纸作品：和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年可以和和美美、幸福安康！迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。桔祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年桔祥如意，财滚滚。师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏，大家说好不好？下课！第二课时一、复习稳固1、出示生字卡片。2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。二、指导书写1、指名读。2、指导学生仔细观察字的间架构造，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。3、学生交流，老师适时重点指导。“再”：第____是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。4、学生临写。5、反应纠正、评议。6、学生在写字本上写两个。7、展示作业。〔1〕老师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅〔每组一本〕。〔2〕鼓励学生互相把写得看的字给同伴欣赏。三、课堂作业每个生字写5个，再组一个词语。小学语文《剪窗花》原文及教案2教学目的1、认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。2、自主积累词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重难点1、掌握本课生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学准备生字卡，挂图，课件教学时间二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？〔挂灯笼，贴对联，清扫卫生，贴年画，贴窗花〕2、有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。你都看到了什么样的窗花？〔生自由说〕4、有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！板书课题：22剪窗花二、初读课文1、老师范读课文，请学生听清字音。2、学生自由读课文，要读准字音，读通句子。画出双线字，多读几遍。三、扫除障碍1、课件出示生字〔1〕老师带读。〔2〕学生自由练读。〔3〕指名读，检查指导。〔4〕请小老师带读，开火车读。〔5〕去拼音读，同桌互读。四、再读课文1、学生自由读全文，同桌互相检查。2、指名读，检查正音。五、学习生字1、自读生字，注音。2、检查正音。3、识记字形，笔顺。4、练习书写，扩词。第二课时一、复习1、课件展示生字指名认读，检查生字书写。2、课件展示课文，指名读。二、学习课文〔“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。〕随学生发言课件展示相应窗花。2、学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。3、逐句指导〔1〕快要过年了，大家心里都想到了些什么？〔生自由说〕“我”跟奶奶学剪窗花，准备过年，心情会怎样呢？指导学生围绕快乐、开心自由表达。谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢？指名读，比赛读。〔2〕“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？〔剪了梅花，雪花，还剪了对喜鹊。〕你们知道喜鹊吗？为什么要剪喜鹊呢？〔课件出示喜鹊相关资料：在我国民间，喜鹊是一种桔祥的鸟，能带来欢喜和好运，所以过年过节办喜事时，大家都爱剪对喜鹊贴在家中，希望能给家庭带来桔祥和好运。〕小喜鹊叫喳喳地告诉大家：喜气来了，要过年了！谁想当只快乐的小喜鹊，把这句读一读，给大家带来欢乐？指名读，齐读。〔3〕快过年了，你们的饭桌上都有什么好菜呀？指导学生说说菜名，并结合课件展示对这些菜名的含义作简单说明。有鸡有鸭，还有鱼真丰富呀！吃了这么多好东西，你们快乐吗？