小学语文教案汇编5篇-1

第页共页小学语文教案汇编5篇【】小学语文教案汇编5篇小学语文教案篇1设计理念把同学放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为同学语文理论的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的进步放在显著的位置。同学时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不时调整自身的学习思路，使用多种学习战略，同学真正成为学习者。设计说明单元学习活动名称为：“俺爱阅读”学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：1．“读书交流会”。〔1课时〕同学对于读书有自身的认知，也理解一些关于读书的名人名言，也有自身喜欢的作者、作品，有自身的读书经历……单元学习开场尊重同学的学习经历，布置一次交流活动。给同学一个自由交流的空间，可以看到同学已有的效果，也可以看到同学在读书方面的欠缺，有利于老师理解同学的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。这一部分就布置综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。2．“品读书滋味，悟读书乐趣”〔1－2课〕，目的是通过两课的学习，让同学和文本作者对话，获得和作者大体一样的感受，对文本由根本的认同感，获得阅读感受；让同学和文本对话，学习文本语言及根本的表达方式；让同学和自身对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自身的感受；让同学之间互相对话，学习者之间的交流，有助于进步认知，获得新感受新体验。3．“学读书故事，习读书方法”〔3－4课〕，目的是通过两课的学习，让同学从文本中获得根本的读书方法，同时渐渐总结自身的读书方法，对自身合适什么样的方法有所感受，有所领悟。4．“汇报与展示”。把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进展整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”〔读书感受、读书方法、读书乐趣等〕“讲故事”〔自身的或者别人的〕“争辩会”〔开卷是否有益〕，这三个小活动可以根据同学的实际情况，有所侧重，关键是引导同学反思学习过程，养成擅长考虑，擅长总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；同学根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次效果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。小学语文教案篇2一、教学目的1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。二、教学重点1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。2、感悟、朗读、背诵课文。三、教学难点体会课文最后一句话的'意思。四、教学准备1、识字、词语卡片。2、图片、课件或录像。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时〔一〕导语引入，激情引趣。1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？〔三个小学生在植树。〕3、板书课题我们去植树〔指导学生读好课题。〕〔1〕哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。〔2〕那好吧，我们一起植树去吧。〔二〕初读课文，初悟情感。导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高快乐兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。〔三〕随文识字。1、〔出示生字卡〕生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。〔1〕开火车读。〔2〕小老师带读。〔3〕去掉拼音读。2、走进“聪明屋”自主识字活动。〔1〕从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的理解。〔2〕自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。比方：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比方：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字老师要适时引导，鼓励学生。本课生字比拟简单，老师要放手让学生自主识字。老师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。老师引导学生发现汉字的形义规律：为什么“们”是亻旁？为什么“树”是木字旁？小朋友还有什么想提醒大家注意？〔四〕指导书写1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2、重点描红：独体字——衣里成3、抄写字头，请小老师互相评议。第二课时〔一〕复习稳固。1、听写生字，人人闯关，小老师互查。2、为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。3、自由读课文。〔二〕精读课文，体验感悟。1、看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、读一读第一自然段，用读书来答复这个问题。3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。〔1〕你能读出小朋友的动作吗？〔端、铲、洒、载〕〔2〕假设你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？〔3〕师：你们植树这么累，为什么你还读得这样快乐呢？4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。〔1〕指名说：马路、小山、河岸〔2〕师引读，引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“。”你们来到小山植树，小山对你们说：“。”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。”〔3〕你们听了，想对他们说：“。”〔引导学生走进文本，表达自己的感受。〕5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？〔1〕当你们和小树一样快乐、安康长大的时候，你是什么心情呢？〔2〕带着你的感受，背诵课文。〔三〕自主积累。1、小组间背诵课文大比拼。2、积累词语我会用。〔1〕把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。〔2〕带词语娃娃去旅游：我会用。〔比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。〕〔3〕课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。〔四〕总结：这节课我的收获是什么？板书设计：2、我们去植树栽——端、铲、洒我们===小树小学语文教案篇3课时目的：复习稳固生字新词，指导写好部分生字。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习1、认读字词卡片。2、朗读课文。3、指名背诵。二、拓展延伸，开展语言汇报交流自己从课外搜集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、学生自己描红。2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进展描红联络。4、老师范写，学生临写。5、反应。展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。一、比一比，再组词。师〔〕星〔〕代〔〕机〔〕狮〔〕猩〔〕袋〔〕虎〔〕二、。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑三、扩词。斑〔〕〔〕〔〕袋〔〕〔〕〔〕小学语文教案篇4教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么对待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。这样，课文的含义就不难理解了。学习目的：1、认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教具准备：多媒体课件教学过程：〔一〕导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事〔板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题〕师：〔出示课件插图〕小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？〔二〕初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开场吧！师：〔出示课件〕老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：〔出示二类字〕A老师指着读B学生领读C抢读〔三〕朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？〔学生语言要简洁，老师总结归纳同学们的意见和说法〕2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子；用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。〔小柳树和小枣树长得怎么样啊？〕出示课件，比照着讲读。3、进展分析^p比拟：第二段：〔小柳树〕腰细细的，树枝绿绿的〔小枣树〕弯弯曲曲的第三段：〔小柳树〕芽—小叶子，浅绿色的衣服〔小枣树〕光秃秃的第四段：〔小柳树〕又细又长，得意地跳起舞来〔小枣树〕小小的叶子第五段：〔小枣树〕结了又大又红的枣子〔四〕过渡：时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了，很快，到了收获的季节——秋天。〔五〕体会5—7自然段：小枣树上结了又大又红的枣子，而小柳树什么也没结，它是怎样想的，又是怎样说的呢？师：请小朋友自己读读课文第6自然段。1、从中你体会到了什么？2、分角色朗读课文师：当小枣树听了小柳树说的话，它是怎样说的？读第七自然段。理解：温和〔六〕概括总结：最后，小柳树不好意思地笑了，为什么？〔七〕自由畅谈，升华主题：今天我们认识了两位新朋友，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？小朋友，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家，他们是我们人类的朋友，其实我们身上也存在着许多优点和缺点，希望今后小朋友们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个小朋友都能每天进步一点点！教学后记：通过这节课的教学，学生根本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然外表看来很顺利，但实际是老师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是老师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！小学语文教案篇5教学目的：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。2、回正确地拼读注音的字，能联络上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。教学重点：联络上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错教学难点：客观、公正地评说平平教学时间：1课时教学过程：谈话导入同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。一、初读课文，理解大意1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。2、分小组朗读课文，注意带读字的认。3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：〔时间〕，平平在家里一心想着〔什么事〕，而不肯〔干什么〕引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。二、细读课文1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填平平想象〔〕一样