小学语文教案汇编14篇

第页共页小学语文教案汇编14篇小学语文教案汇编14篇小学语文教案篇1[活动目的]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2．通过欣赏，能口齿清楚地朗读儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。[活动准备]1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。[设计思路]著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。[活动流程]创设情境，引出课题――→完好欣赏诗歌，反复聆听——→朗读诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们都有什么关系？2．老师有感情地朗读整首诗歌。3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4．老师指图朗读，幼儿轻声跟念。5．倾听配乐诗朗读《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1．集体朗读并交流讨论a。诗歌里讲了哪些摇篮？〔幼儿答复后，教帅出示背景图〕b。诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？〔幼儿答复后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮〕c。提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？d。老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2．表演游戏老师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、迁移阶段1、老师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？大海又可以是谁的摇篮？〔幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进展组合，并把诗歌念给小朋友欣赏〕例：蓝天是摇篮，摇着月宝宝，白云轻轻飘，月宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着船宝宝，浪花轻轻翻，船宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着鸟宝宝，风儿轻轻吹，鸟宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。2、老师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。[活动评价]为了便于儿童记忆吟唱，全诗采用重复的词语、一样的句式，造成一种声音的回环。韵脚选用了“遥条”韵，衬托出一种甜美柔婉的气氛，使得美妙的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步理解人与环境的互相依存关系。“摇篮”这首诗歌，从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展如今幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美妙设想和愿望。有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。语文教案－诗《摇篮》小学语文教案篇2教学目的：1、认知目的：认真读读课文，学习生字新词，理解钱塘江大潮在“潮来前”。“潮来时”。“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。2、情感目的：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮。乃至祖国的大好河山。锦绣风光的无比热爱。3、技能目的：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3。4小节。教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃。宏伟壮观。2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃。宏伟壮观。2、仿写一个片段《雷雨》。教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深入的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3。4。3、出示课题，齐读。二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3、师按学生答复归纳板书：“潮来前”。“潮来时”。“潮退后”。4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。〔并板书〕我们一起去看看。2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海。昂首东望。3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着。盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。4、交流读，引导学生抓住“横卧。覆盖。屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。理解重点词句。读出人们的心情。选折适宜的音乐。6、自由读读3。4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。7、交流理解的词语，并读读该句句子。8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸。沸腾。9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤抖起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡。山崩地裂”等词10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。11、集体学习课文最后一节师生对读。四、拓展、探究1、关于钱塘江大潮，你还想理解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。说话练习：“钱塘江有着〔〕的大潮。〔〕。2、仿写《雷雨》出示媒体“雷电交加”的景象。出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。五、回家作业：1、想象雷雨前。雷雨后的景象，把短文写完好。2、搜集世界奇特景观的资料。图片。板书设计：观潮潮来前潮来时潮退后江面平静出现白线两丈多高的白色城墙余波西去。恢复平静〔看〕浩浩荡荡〔听〕山崩地裂昂首东望人声鼎沸。沸腾深深震撼回味。赞叹“天下奇观！”小学语文教案篇3教学目的：1.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。2.能正确流利地朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的理解。教学重、难点：感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。提醒课题：三过家门而不入质疑：说说你的理解和不解谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?二、自读课文。1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。2.组内交流。3.指名读，集体评议。三、自学课文。1.说一说大禹是怎样的一个人?你是从哪儿看出来的?2.学生自学。3.小组讨论。4.集体交流。5.质疑问难。6.答疑解疑。四、分角色朗读课文。1.学生分组练习。2.推荐朗读。五、开展讨论。假如你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗?六、进展拓展阅读。同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的英雄，那么，中国为什么多洪水?中国的水利情况又是怎样的?大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的?大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。板书设计：24、三过家门而不入一过家门听骂声，二过家门闻笑声，三过家门哨口信，治好洪水转家门。作业朗读课文。小学语文教案篇4教学目的：知识与才能：学会10个生字，认识8个字。理解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。情感与态度：理解和探究大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探究自然的兴趣。过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而进步阅读才能教学重点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。教学难点：指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的机密吗?老师板书课题，齐读课题。2、学生初读课文读准字音，不懂的词。考虑：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名学生读生字，正音“阻”是平舌音。“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。“仰”字不要多加一撇。2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?3、学生答复(作者游览的死海的所见所感)三、学习课文1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、学生小组交流，老师指导第二课时一、复习导入作者阅读死海，留下深入印象，死海哪些地方吸引游客?二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、风光美丽、奇异引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。2、名字奇特引导学生读课文第三自然段后半局部，理解“死海”名字由来3、浮力大引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发学生兴趣。三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。四、作业设计1、写生字。2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。小学语文教案篇5知识与才能：1、引导学生理解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。2、理解文章概括详细的表达手段。体会概括表达的句子。情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱。过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时教学内容：乐园教学重点：理解一词多义，理解文章概括详细的表达手段。教学过程：第一课时一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？1、按组读词，读纯熟，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。2、检查朗读，说说每组词语的意思。3、以“走”为例，引导学生理解词语的本义和引早义。4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为根底。掌握联络语境中推断详细含义的方法。二