小学语文教案汇编9篇-1

第页共页小学语文教案汇编9篇【精选】小学语文教案汇编9篇小学语文教案篇1一、复习生字、词语全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组讨论，奇妙在哪里?3.学生汇报交流，老师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。(4)互敬互爱，为了别人的快乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个机密，这个机密是什么?(对别人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察才能又训练了学生的口语表达才能。这节课我把重点放在了识字上，采取灵敏的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进展组词。在学生掌握了一定的识字方法根底上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”表达了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既表达了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也表达了学习课文的层次性。由于我对低年级教学的重点识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。一年级语文下册看电视教案一、谈话导入，引出主课题师：同学们晚上在家喜欢做什么事？生1：我晚上在家喜欢做作业。生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。生3：我一般在家看电视。师：喜欢看电视的同学请举手。师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合理论活动施行的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与理论的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂气氛。]二、多向互动，衍生子课题1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。〔板书〕：最喜欢的电视节目是……2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？〔学生朗读〕师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。〔学生主动大声鼓掌〕同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太浪费时间了。生2：假如是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。生3：经常看电视会影响我们的学习。师：同学们的感受真深化，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真亲密！〔板书〕：与学习有什么关系？3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？〔板书〕：父母对看电视的态度。三、捕捉问题，进展拓展师：不知不觉，我们已经议论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？生1：看电视有哪些好处？生2：看电视会近视吗？师：这个问题提得很好，同学们认为呢？生：我知道看电视会让人近视。师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。师：这样做好不好？为什么？生1：我觉得不好，这样很不卫生。生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。师：我在报纸上还理解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体安康的影响有很多方面，你认为应该怎样做，才能理解到它的不良影响呢？生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。〔板书〕：对身体安康的影响……师：继续看图，从图上你还看到什么？生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。师：这种行为是有些不文明，平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。师：看来，同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。〔板书〕：有哪些文明礼仪？师：同学们仔细调查，看看谁是我们的文明小使者。师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一那么好听的广告语给大家听听生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清新有型，有飘影，更自信。师：同学们说的广告语又有趣又有意义，这样老师我也来露一手：创作一那么看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、知识更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”〔学生热烈鼓掌〕谢谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。〔板书〕：受欢送的广告语。[古人云：“学起于思，思于疑。”综合理论活动是一门综合性很强的课程，开展综合理论活动要注重对学生进展才能的培养，特别是在主题生成过程中，培养学生提出问题，分析^p问题，解决问题的才能尤其重要。中年级学生接触综合理论活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，考虑问题局限于浅层面。但通过交流“我喜欢的电视节目”，谈对《电视食人》小习作的感受，理解父母对看电视的态度，学生考虑问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深化，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有及时发现其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因此，老师要处理好预设与生成的关系，注重生成，保护学生的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕捉课堂信息的目光，引导学生生成新的有价值的问题资。]四、制定方案1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了许多有趣的话题，〔师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号〕。师：你能选出自己最感兴趣的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？2.师：接着，我们来开展“对号入座”的游戏，请听清楚要求：这是第一组、第二组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三开场。”〔学生快速入座〕3.师：同学们的表现真不错，接着我们开场制定活动方案，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。小学语文教案篇2学习目的：1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点：引导学生理解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。导入新课：快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。学习新课：一、粗读感知1、自读课文要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2、谈谈读后的感受。二、重点阅读，体会道理1、再读课文，考虑：这是怎样一座花园？2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，老师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析^p，老师巡视指导。〔1〕第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A、反复读3、4句，要读出村子和花园不同风光所蕴涵的不同情感。B、同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？〔2〕第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们分开后，花园冰雪覆盖。A、为什么会出现这样的情况？B、体会“与此同时”。C、朗读本段。〔3〕第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A、巨人终于明白了，他终究明白了什么？B、讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5、句型训练，理解中心〔1〕唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。〔2〕从这句话你体会到了什么？三、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：〔1〕巨人推倒围墙前后的情景。〔2〕巨人生活在隆冬中的情景。〔3〕孩子们在花园中玩耍的情景。〔4〕巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2、交流汇报建议：学生说的时候，要进展语言标准性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3、把刚刚说的写下来。四、分角色朗读课文五、本课小结“把爱拿走；我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美妙。布置作业1、语言积累抄写喜欢的句子段落。2、童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲重话、演童话的比赛把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。六、板书设计冷酷任性寒冬巨人的花园热情好客春天分享快乐幸福小学语文教案篇3教材分析^p：本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练工程，通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多，我们理解和运用这些科学知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题，通过说一说，比一比，增强学生热爱生活的情感。设计理念：根据语文课程标准的要求，要学生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。教学目的：1.引导学生关注生活，关注科学，遵循科学办事。2.举办科学常识小竞赛，培养学生合作意识和在口语交际中的应对才能。3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。教学重点：通过小竞赛，使学生更多的理解身边的科学现象的原理，使资共享。教学难点：能清楚，明白地把自己知道的科学道理表达出来。教学时间：一课时教学准备：1、课前搜集生活中的科学小知识。2、准备小红花假设干朵。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，我们身边到处都有学问，到处都有科学小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁最留心生活，懂得的最多。二、自学导读，明确要求。学生读书，明确本次口语交际的目的要求。三、组内交流合作，搜集管理。把学生分成甲乙两组，组内同学在一起合作学习，组长把同学提的问题搜集整理，做好分工和发言〔老师到同学中去，师生共同合作学习〕四、竞赛开场：老师做评委1.公布竞赛要求：〔1〕要求学生把自己搜集和整理的科学小知识以问题的形式提出来，要求对方答复出科学原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进展，哪组得花多，即获胜。〔2〕评出个人单项奖，即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。2.竞赛开场〔同学答复下列问题时，老师做适当补充〕五、总结活动1.宣布获胜小组。2.评出个人单项奖。3.学生谈收获。4.老师小结：通过本次活动，同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问，锻炼了同学的表达才能，也展示了我们小组合作的精神，希望同学们在今后的生活中要____的生活，从中会有很多收获。小学语文教案篇4教学目的1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。2、理解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右构造的字。教学准备课件。教学时数2课时。第一课时教学过程(一)导入课题。板书：做问：做什么?(发散)导语：今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题，其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。(二)初读课文，认读字音。1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。2、小组学习：两个小伙伴为一组，互相读一读。假如你的小伙伴不会读，你要帮助他。3、反应，读准字音。4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍，把字音读准确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?(三)整体感知，指导朗读。1、指名读第一自然段：考虑，你对郑和有了哪些理解?在反应的同时指导朗读。2、(1)指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。(2)比拟朗读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!(3)感悟朗读第四句：他(常常)做些小船玩，还(经常)跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么?(4)朗读本段。导语：郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?(四)抓住事例，理解感悟。1、指名读课文的二至五自然段。想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?2、反应：(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。3、小组学习：船造好了，郑和是怎么做的呢?下面请四个同学为一小组。在小组长的带着下，先齐读课文，然后说一说郑和是怎么做的，最后表演出来。4、采取读、说、演的形式进展汇报。在反应时重点指导以下三处。(1)表演朗读：郑和快乐得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦!我的`船下水啦!”(评读)(2)第四自然段。你有哪些词语不理解?在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思，分角色朗读。)课件演示：理解“像一条长龙似的”。(3)分角色朗读二至五自然段。(五)引导升华。(1)齐读课文的最后一个自然段，你知道了什么?(2)指导朗读。(3)你们喜欢郑和吗?为什么?(4)老师拓展：你们看，郑和从小就有远大的理想。长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。(六)把郑和做舟的故事讲给大家听。1、指导怎样讲故事：(1)有开场白。(2)向大家介绍故事的名字。(3)用口语化的语言。(4)与大家交流、加上动作、加上想象。2、讲故事。第二课时教学过程(一)检查复习。分角色朗读课文(二)学习本课会写字。1、复习部首：示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。请同学们翻开书，自己读一读这些会写字。假如有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。3、反应会写字的读音。出示课件：祖亲常那等宣(认读)4、给学生一定的时间进展自学。观察字形，形成初步的印象。5、重点指导：“等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。(三)指导书写。(四)稳固练习。(以小组为单位，进展看偏旁写字小比赛。比一比，哪个组在规定的时间内写得多。竹字头：右耳旁：)1、读一读“我的词语库”中的词语。2、本课中你还喜欢哪些词语?抄写在“我的词语库”中。小学语文教案篇5教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么可以被人称为圣人。2、教育学生学习孔子的优秀品质。重点难点：知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子是怎么成为圣人的。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读孔子的语录，导入新课。1、出示：学无止境三人行必有我师焉。学而不思那么罔，思而不学那么殆。2、有感情地读一读，反应搜集的资料，理解孔子。3、师结：孔子是我国古代著名的思想家、教育家、政治家。刚刚我们读的都是他的教育名言。他为什么能成为我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我们就来学习他求学、成长的故事。二、提纲导路，合作学习。1、借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。2、说说课文写了孔子的那些事情。3、完成下面练习。孔子是我国著名的家、家、家。孔子是一个家境的孩子。孔子是一个的大学者。孔子读书。孔子，不管对方是什么身份。4、检查学生学习情况。1〕、仲是卷舌音惭、诵、祀是平舌音。2〕、艰的右边不能写成良。懂是左右构造的字，不能写成上下构造。3〕、分段读课文，正音。4〕、全班齐读课文。三、集体反应，整体感知。1、指名完成上面的填空题。2、用上