小学语文小蝌蚪找妈妈教案（通用7篇）

第页共页小学语文小蝌蚪找妈妈教案〔通用7篇〕小学语文小蝌蚪找妈妈教案〔通用7篇〕小学语文小蝌蚪找妈妈教案1一、教学目的：1.认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.增强对科学童话的兴趣。二、教学重点、难点：理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。五、课时安排：3课时六、教学过程：第二课时〔一〕猜谜语引出课题：板书：〔二〕放动画片，激情引趣请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？老师板图。〔鲤鱼乌龟青蛙〕〔三〕学习课文内容，指导感情朗读。〔1〕用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图〔小蝌蚪〕〔2〕指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。〔3〕过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段考虑。板图〔小蝌蚪长后腿〕〔迎〕放幻灯演示。〔4〕指导朗读。〔5〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图〔小蝌蚪长前腿〕〔追〕放幻灯演示。〔6〕指导朗读。〔7〕听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。考虑：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图〔小蝌蚪尾巴变短，〕〔游〕放幻灯演示。〔8〕指导朗读。〔9〕齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？〔三〕戴头饰表演：〔四〕引申扩展，进展思想教育：出示图判断对错。〔五〕练习、稳固：1.小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。2.青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着_____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。.〔六〕布置作业：1.回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？2.回家后把这个故事讲给家人听。小学语文小蝌蚪找妈妈教案2教学内容：这篇课文不但语言优美，而且画面生动，老师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最后老师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。教学目的：一、根底目的：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习理解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。二、开展目的：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点：1、学习生字词2、理解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：老师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪、青蛙头饰教学过程：一、兴趣导课1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。〔蝌蚪〕〔老师出示幻灯片1-2张〕2、谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3、板书课题。二、整体感知1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。温馨提示：〔1〕自读课文，发现不认识的生字圈起来。〔2〕用自己喜欢的方式识记8个生字。2．指导学生识记重点字和难点字〔老师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕3．老师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，检查识字效果。〔老师出示幻灯片第3张〕三、精读领悟1、理解小蝌蚪的外形特点：(1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？〔老师出示幻灯片第4张〕(2)朗读第一自然段。〔指导读出“快活”的语气〕〔老师出示幻灯片第5张〕过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只得意的大青蛙。老师出示阅读提示：〔1〕小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？〔2〕最后小蝌蚪在哪儿找到妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？〔老师出示幻灯片第6张〕2、理解青蛙的外形特点〔1〕看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？〔老师出示幻灯片第7-8张〕〔2〕引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假设你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？〔生带头饰上台汇报〕3、理解小蝌蚪长成青蛙的过程①老师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请你们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。②小组交流③集体汇报，老师把学生学习的情况用相机拍出来展示讨论情况。④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的〔带头饰上台汇报〕4、学习课文2~5段〔老师出示幻灯片第9-12张〕过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？〔鲤鱼和乌龟〕①学习第2段〔1〕引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……〔2〕为什么要“迎上去”？看课件〔老师出示幻灯片第9张〕理解，再说一说。请生上台表演。(3)指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。〔同桌互问互答，师生读等〕〔4〕小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪辞别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……〔1〕为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？〔急迫〕〔2〕你从哪些词看出很急迫？〔连忙、追上去〕〔3〕为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。〔4〕看课件〔老师出示幻灯片第10张〕理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。〔分组轮读，师生接读等〕这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段〔老师出示幻灯片第11-12张〕〔1〕引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……〔2〕老师引读课件12中的句子一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常肯定地叫道……〔3〕这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。〔4〕这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。〔老师出示幻灯片第13-14张〕老师小结：〔1〕它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。〔2〕作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。〔3〕老师引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常快乐，笑着说……小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话〔指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷〕，做动作读一读。四、演演画面〔老师出示幻灯片第15-20张〕老师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课件中的句子配音。〔1〕老师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样子？〔老师出示幻灯片第15-张〕〔2〕同学们读得不错，小朋友表演不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？〔选出角色演员，配戴好头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游〕〔老师出示幻灯片第16张〕〔3〕老师引导：小蝌蚪的身体在渐渐长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的？〔过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。〕〔老师出示幻灯片第17张〕〔4〕老师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读这一自然段，请同学根据老师的朗读上台表演。〔老师出示幻灯片第18-20张范读〕老师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了妈妈，该多快乐啊！假如你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后快乐的心情表达出来。五、分角色朗读：老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。六、拓展延伸老师指导学生用“首先……接着……然后……最后……”说话。〔老师出示幻灯片第21张引导〕七、总结全文学习了这篇课文，你知道了什么？为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适平安，我们应该做些什么呢？〔老师出示幻灯片第22张〕八、课后作业〔老师出示幻灯片第23张〕1、回家有感情地背诵自己喜欢的段落。2、给爸爸妈妈讲演故事。板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→变→青蛙大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫小学语文小蝌蚪找妈妈教案3一、教学目的1．认读生字新词。2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第1自然段〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。〕老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游来游去〕〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？〔长出了两条后腿。〕〔师贴长后腿的画于黑板上〕〔4〕小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样答复的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。〔生读蝌蚪的话〕〔5〕〔出示——鲤鱼〕老师如今来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？〔请学生当小蝌蚪来练习〕〔6〕交换，学生念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作〕〔7〕从鲤鱼妈妈的答复中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？〔四条腿，宽嘴巴。〕2.导读第3自然段〔1〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？〔又长出了两条前腿。〕〔师贴长前腿的画于黑板上〕小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。〔乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴〕理解“追上去”在句子中的`作用。〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。3.导读第4自然段。〔1〕指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿〔蹲〕宽嘴巴大眼睛〔鼓〕绿衣裳〔披〕白肚皮〔露〕理解“游过去”在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很快乐、很踏实〕表演动作。4.齐读第5自然段。〔1〕小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？〔小蝌蚪尾巴变短了〕〔师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片〕小青蛙以后跟着妈妈做什么？〔捉害虫〕5.小结：教育学生要保护青蛙。〔青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙擅长捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的到达200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙〕三、课堂练习1．读写生字新词。2．仿写句子。地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子小学语文小蝌蚪找妈妈教案4备课设想：本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１—６幅图对应〔六幅图用投影〕。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，进步学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面开展。３、根据学生的个别差异对他们进展口语交际训练，进步学生的朗读才能，开展他们的根本素质。教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。教学要求：１.理解课文内容，理解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。２.在理解课文根底上，分角色、有感情地朗读课文。３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手才能，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点：１.理解课文内容，理解蝌蚪到青蛙的生长过程。２.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。教具准备：粘贴纸、幻灯片、头饰教学过程：一、检查复习。师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？〔学生答复〕二、用谜语导入新课，提示课题。１.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。〔启发法〕２.引出课题：小蝌蚪找妈妈(1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？(3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文。１.找一名学生读第一自然段。〔出示：第一幅图的投影〕(1)师：这群小蝌蚪在班干什么？〔在池塘里快活地游来游去〕〔提问法〕(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？〔大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴〕〔提问法〕(3)师：通过答复以上问题，提醒了第一自然段内容。(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。〔指导观察法〕２.操作投影出现第二幅图。(1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，老师读旁白。(2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？〔小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈〕〔启发法〕(3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？〔学生自己读〕(4)通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。找→鲤鱼(5)师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？〔学生发挥答复〕(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。(7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。〔激趣法〕３.投影打出第三副图。(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，老师读旁白。(2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？〔小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟〕〔启发法〕(3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？〔学生自读〕(4)通过第三自然段的学习，引出板书：〔长出两条前腿，乌龟〕(5)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。(6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈〔激趣法〕４.操作投影，出现第四副图。(1)老师范读第四、五自然段。(2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？〔根据投影答复〕〔小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙〕〔提问法〕(3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？〔学生自读〕(4)通过读第四、五自然段，从而引出板书：〔尾巴变短了，青蛙〕(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。５.齐读最后一自然段，要求边读边考虑。(1)师：这一自然段主要写了什么？〔小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫〕(2)通过读最后一自然段引出板书：〔尾巴不见了〕四、稳固知识师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。(1)找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣〔激趣法〕(2)带上头饰，将这个童话演出来〔表演法〕五、总结全文学生总结〔自由发挥〕师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。小学语文小蝌蚪找妈妈教案5学情分析^p：教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。老师应根据插图根据课文的内容，形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。教学目的：1、理解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、学会本课6个生字，认识8个生字。3、能用已经练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。教学重点：以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，理解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。教学难点：懂得应保护青蛙，并能向别人宣传保护青蛙的道理。教学准备：生字卡片、课件、图片教学时间：二课时教学方法：启发式第一课时教学目的：1、理解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、学会本课6个生字，认识8个生字教学过程：一、猜谜激趣，导入新课老师：小朋友我们来猜谜语好吗？小朋友；好老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?小朋友：青蛙老师：今天我们就来学习小青蛙的故事。〔课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈〕。二、创设情境，感知课文1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。〔让学生观看动画课件〕老师：找到没有学生：找到了老师：我们来看课文是怎样写的？2．组织学生自由读课文〔1〕巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。〔不会读的拼拼音，问老师和同学〕〔2〕组织学生分小组互助学习，看谁认字多，到达初学生字的目的。〔3〕汇报学习结果。〔每组评出认字大王〕〔3〕认字大王在全班读生字条中的字〔读后鼓励〕三、师生合作互助，识记生字1．〔课件出示本课的生字〕组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。〔让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声〕2．指导学生识记重点字和难点字〔老师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕老师：你觉得哪些字最难记住？学生：我觉得姨迎鼓最难记住老师：我们一起来读一读〔让学生读这几个字〕3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，老师让学生开火车检查识字效果。4．稳固识字〔1〕找朋友：阝辶女丁扌支火可页支〔让学生把有这些偏旁的字找出来〕〔2〕老师设情景，让学生在兴趣中稳固字老师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？学生：喜欢.老师用课件打出以下内容：huiyingayizhuidingpigu黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着老师问：是谁迎接上去学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去老师：是谁在追赶学生：是阿姨老师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？学生：青蛙只有顶着、披着、鼓着老师：这个短故事好不好记学生：好记〔学生在兴趣中记住了字，到达稳固的目的〕四、讨论交流，整体感知内容1.学生看着图，带着问题自己读课文。老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生：小蝌蚪开场没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了〕2．讨论交流：老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?〔让学生提问，老师答复〕五、练习写字，培养写字习惯1．出示要求会写的6个生字。2．组织学生交流笔顺。3．老师范写。4．学生描写、临写书后的6个字第二课时教学目的：1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、稳固6个生字，认识8个生字。3、能用已经练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。5、教育学生会动脑筋，想方法教学过程：一、稳固本课的生字1课件打出带拼音的生字让学生齐读2去掉拼音让学生读3让学生用生字组词读二朗读课文，理解课文1．导入新内容：老师：小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？学生：好老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生：青蛙老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子〔课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生仔细观察〕老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，如今你认识小蝌蚪的妈妈了吗？学生：认识了2．学习第一自然段。〔1〕让学生齐读第一段〔2〕师生合作学习老师：谁可以说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗？学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴老师：你喜欢它吗？学生：喜欢老师：你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？〔让学生说自己的见闻〕老师：同学既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪得意的句子吧.〔让学生再读第一段〕老师：谁能说一说一群是什么意识吗？学生：一群就是不是一个，有很多的意识老师：谁可以用一群说一句话？学生：我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他)3．学习第二自然段〔1〕抽学生读第二自然段〔2〕指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。〔老师让学生观察第二幅图与第一幅图进展比拟〕老师：谁可以说出蝌蚪有了什么变化？学生：有了后脚老师：谁知道迎上去是什么意识呢？〔让学生看图〕学生：赶上去老师：不对。是面对面的靠近老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话4．学习第三自然段〔1〕抽一个小组读这一自然段〔2〕老师指导学习〔老师先让学生观察蝌蚪的变化〕老师：谁可以说出蝌蚪又又了什么变化？学生：又有了两条前腿老师：你们观察真仔细，谁知道追上去是什么意思呢？〔让学生看图〕学生：就是从后面赶上去老师：你们真会观察老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。老师再让学生分角色读这一段5.指导学习第四自然段〔1〕让男同学第四自然段〔2〕老师指导学习〔继续让学生观察蝌蚪的变化〕老师：谁可以说出蝌蚪又有了什么新变化？学生：尾巴变短了老师：它们在荷叶上看见什么了？学生：看见自己的妈妈了老师：这次它们为什么没有认错了呢？学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了〔3〕让学生齐读这一段6.学习第五自然段〔1〕女同学读这一段〔2〕老师辅导学生学习老师：妈妈这么看孩子的？学生：低头一看老师：谁能给做一个低头一看的动作〔让学生表演〕老师：小蝌蚪又做了什么动作？学生：蹬、跳、蹦老师：谁可以表演一下〔让学生表演〕(3)分角色读一下这一段7.学习第六自然段段〔1〕全班一起读第六自然段〔2〕老师辅导学生学习老师：你们看青蛙又有了什么变化？学生：尾巴已经不见了。老师：谁可以用已经造句学生：我已经长高了.学生：我已经把作业完成了.老师：它们在和妈妈一起做什么？学生：捉害虫。三、让全班学生有感情朗读全文，整体理解课文四、巧设五、悬念，课外延伸老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。〔学生读书、划线。〕生：鲤鱼阿姨说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生：乌龟阿姨只是说：你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。还是没说完好。师：假如要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好方法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！〔学生们吃吃地笑了。〕师：你们的方法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他〔她〕说一说。〔学生积极地讨论，交流。〕生：告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是得意的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁？你到荷花池边去找吧。〔教室里一片掌声。〕师：你真了不起，灵敏运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。生：〔一生举手〕其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。生：〔举手又放下，有些犹豫〕我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是成心不向小蝌蚪说完好的。〔师生均感惊讶。〕师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。老师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！五、稳固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条〔〕，又过了几天，长出两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。2．我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。小学语文小蝌蚪找妈妈教案6教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，理解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察才能。3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。4.分角色有感情地朗读课文。教学时间3课时教学重点理解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察才能。教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、提醒课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？〔板书：小蝌蚪找妈妈〕二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段〔1〕读准字音。〔2〕标出自然段。①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？〔大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。〕③自由读第二自然段。问：第二自然段有几句话？〔三句话〕说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？〔见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。〕c.它是怎样得到答复的？〔板书：四条腿宽嘴巴〕师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图答复以下问题。四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段〔1〕问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段表达方法根本一样？〔三、四自然段〕〔2〕师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图答复以下问题。④再读全段。〔3〕放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？〔4〕问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？〔迎上去、追上去、游过去〕它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向一样，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高快乐兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话？1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断理解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多快乐呀！布置作业：课后练习2板书设计第三节一、在生字表中标出字的偏旁部首二、出示生字1.易写错的字：群〔第____要出头〕宽〔注意不要加点〕甩〔第五笔是〕裳〔下部是衣，不要少写亠〕鼓〔右边是支，不是攵〕龟〔下边不出头〕2.正音：捕〔bu〕裳〔shang〕3.组词脑〔大脑〕甩〔甩开〕捕〔捕鱼〕龟〔乌龟〕恼〔恼怒〕用〔使用〕扑〔扑来〕鱼〔金鱼〕4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是。迎：第____是三、结合课文说说词语的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比拟浅。甩：挥动，课文中是摆动的意思。碧绿：青绿色。捕食：捉取食物。鼓：本课是凸起的意思。四、布置作业：1.写生字2.写词3.课后练习小学语文小蝌蚪找妈妈教案7一、说教材：《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话