小学语文教案合集7篇-2

第页共页小学语文教案合集7篇【热门】小学语文教案合集7篇小学语文教案篇11、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？〔雷雨前、雷雨时、雷雨后〕三、反响：1〕指名分节读课文，评议正音。2〕说说每节课文写的风光一样吗?。说说课文是按什么顺序写的。3〕分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。4、再读课文，比拟雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。小学语文教案篇21、我在本节教学中最大的收获是：在课前积极的准备下，学生能大胆地到前面为全班小朋友讲故事，并且发现有的小朋友讲的故事思路明晰、语言生动，完全可以吸引全班的小朋友。2、我在本节教学中遇到的难题及处理方法是：在小组交流讲故事时，有少数小朋友不愿动口讲。于是我鼓励他们说：“只要小朋友讲一个故事，哪怕非常短，就几句话，老师也为你加一朵小红花。”这个方法还真挺有效的，有的小朋友在鼓励下终于张开了口。3、学生对本课的反响〔积极或消极的反响及原因〕：学生非常喜欢上这节课，表现出较高的兴趣和积极性，因为讲故事从来都是他们喜欢的一项活动，况且可以把自己最好听的故事讲给小朋友听，与小朋友一起分享快乐。4、我在本节教学中落实教学目的的得与失：本着老师与学生是教学双主体的原那么，这节课主要以学生的活动为主，学生看、学生讲，并进展有效的交流，在互相交换卡通读物的过程中，小朋友表现出分享快乐的喜悦。5、本节课我开发的教学资是：〔还有哪些仍可以发？〕这节课我让学生自带喜欢的卡通读物，并进展了卡通人物的描印，获得了较好的教学效果。假如条件允答应以让学生观看音像资料。小学语文教案篇3教学目的1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深化句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．理解闰土是个活泼得意、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学时间3课时教学重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。第一课时教学要点初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。教学过程一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3．讨论分段。二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。此后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(英勇机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。二、学习第二大段。1．轻读2、3小节，考虑：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?读后抽答。2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业：作业本第1、2两题。第二课时教学要点学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深化的句子。完成作业本第5题。教学过程一、读读写写课后第5题的词语。二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：外貌特点紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点套一个银项圈时代特点，齐读这句话，深化体会闰土的外貌特点描写。提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个【关键词】：^p语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)情感语气指导后生齐读第4小节。三、1．抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。3．提问：这局部课文哪一小节的内容与开头小节的描写照应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(英勇机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深化，所以详细写，板书。4．除此以外，还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明能于。板书。)5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简单：反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书：见多识广、略写)6．抽读课后题1(2)、(3)两题，生答复。四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土比照，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用比照的方法来写?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因此缺少见识的含义。以羡慕和敬仰的语气朗读本节。2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深化含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感慨的语气朗读本节。本课板书设计：稀奇事反映品质详写在雪地捕鸟———聪明能干管西瓜刺猹———机智英勇海边拾贝壳略写见多识广沙地有跳鱼第三课时教学要点教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。教学过程一、听写本课的生字，订正稳固。二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回忆和稳固上一课时所学的主要内容知识。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的答复，可从外貌描写中导出“活泼得意”的特点，“机智英勇”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，老师形成系统板书)三、因为闰土是一个活泼得意、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬仰和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深沉的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?(“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍)2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)四、以课后题2为考虑题，生再次轻读全文。小学语文教案篇4学习目的1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描绘的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.课前准备1.按要求预习课文，自学生字词.2.查找有关桂花的资料.3.准备“摇花乐”的课件.教学过程第一课时自读提示明要求师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.(板书课题：桂花雨)交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想理解哪些内容.初读课文知大意用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容.全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.N品读语句悟情感读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.a.“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.”b.“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.”c.“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.(有感情朗读“摇花乐”这一段.)老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们.然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联络上下文，读读有关语句，再说说你的感受.a.“我喜欢的是桂花.”b.“可是桂花的香气，太迷人了.”c.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.”学生边读有关语句，边谈自己的体会.老师适时引导学生通过这几句话，联络上下文，如与“梅花、梅树”的比照，体会出作者对家乡的思念.体会母亲对故土的思念.a.找出有关描写母亲的语句.b.读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己的感受.试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么.c.与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感?【听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段.)难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故土的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读.积累语言求开展读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢?在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的思念呢?说一说.把自己的感受记录下来.小学语文教案篇5教学目的1、学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读儿歌，初步理解各个季节的花。教学重点1、学习本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教学课件、花的图案、有花名的叶子。第一课时教学目的1、会认读本课16个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、认识12种花，知道它们盛开的时间。教学重点1、认识本课16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备教学课件、花的图案、有花名的叶子。教学设计一、激趣导入1、孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。〔播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。〕〔老师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。〕2、看了刚刚的'礼物，你想说点什么？〔学生反响〕今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。二、读文识字1、自由轻声地读课文。〔要求：借助拼音读准字音。〕2、学生自由小声地读课文。〔老师巡视做个别指导。〕3、同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，假如没有，你就帮帮他。4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。5、女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。6、女生读文，男生评议。〔字音读得是否正确，句子读得是否通顺。〕7、老师：愿意听我读吗？〔愿意〕好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。〔出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。〕8、再齐读这些词，一个词读两遍。〔学生齐读〕9、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。〔学生交替读词〕10、读了这么屡次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？〔头带拼音帽子，身穿红色袍子〕瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。11、刚刚“养”和“香”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。〔学生用“养”和“香”组词〕12、学生分组认读生字。三、读文体会1、读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。〔老师巡视，发花〕2、做“找花”的游戏。〔贴花在黑板上〕老师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地答复：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？〔做“找花”游戏〕3、花儿，你们都认识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。〔出示带花名的树叶〕请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。〔学生贴花名〕孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。〔学生齐读花名一遍〕4、生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。〔学生自由读文〕5、反响读文，老师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？〔男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。〕6、老师如今有些地方不明白，你们能帮帮我吗？〔老师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……〕7、玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。8、练习背诵：想背课文吗？〔想〕可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。〔学生练习背诵课文〕喜欢老师刚刚带来的礼物吗？如今老师再送你们一些。〔出示课件，引导学生随音乐背课文。〕9、孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。四、总结1、学了这篇课文，想说什么？2、课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？3、出示儿歌：花儿好看我不摘。公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。〔齐读，谈有什么收获。〕4、小结。〔是啊，花儿的功绩可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从如今做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。〕第二课时教学目的1、会写8个生字。2、能仿编儿歌。教学重点会写8个生字。教学设计一、复习导入1、出示本课16个生字，学生齐认读。2、开火车认读生字。3、做“摘苹果组成词”的游戏。4、问答12种花的盛开时间。二、完成课后练习21、老师：刚刚你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是如今有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？〔出示课后练习2〕2、同桌讨论，全班交流。3、老师总结。4、学生完成练习。5、老师巡视，做个别辅导。三、练习写字1、出示田字格中的生字。2、学生认读，扩词。3、你认为哪些字难记，怎样想方法记住？4、观察生字在田字格中的位置。5、全班交流。6、老师总结指导〔引导用上下构造的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右构造的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。〕学生随老师书写。7、学生描红，练习书写。8、老师巡视，做个别辅导。9、进展作业展示。四、指导学生仿编儿歌1、齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？2、全班交流，老师总结。3、你们能用刚刚说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内讨论。老师巡视指导。4、小组代表反响。5、老师总结。6、将你们编的儿歌写一写。小学语文教案篇6【学习目的】1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜欢春天，有主动积累词语的意识。【教学重难点】1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。【教学准备】1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。【教学流程】一、联络生活，激趣导入1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议：⑴自由读，同桌互读，指名读。⑵读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话)⑴读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”⑵阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”。⑵在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?⑴四人小组合作学习。⑵组代表汇报讨论结果：(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。⑵指名汇报：(随机____课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)⑶认识：“淋、洒、滴、油”：(课件出示：淋、洒、滴、油)你发现这些字的规律了吗?(____课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文)三、游戏活动，稳固识字1、我会认：(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，____课件，花儿涂上五颜六色。)2、读读说说：课件出示：你能学着说说吗?滴雨滴水滴──欢欢乐欢笑──题题目数学题──绿绿树绿草──四、指导观察，学会写字1、我会写：(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?2、范写，弄清笔顺：(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)3、学生试写：(利用投影评议。)4、学生书写，展示作品，点评。五、拓展活动，课外理论1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!2、课外理论：(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)小学语文教案篇7教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文。3.读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4.理解课文内容，理解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出奉献。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，理解森林的作用。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步理解森林的作用。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，理解森林的作用。教具准备挂图、生字词卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课(8)1.小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀?2.学生齐读。3.你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?4.许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)5.小朋友们你们在森林里都看到了什么?6.小朋友们，你们想对森林说什么呢?7.指导读课题。二、初读感知，认读生字(7)1.老师范读，学生