小学语文课文《红树林》教案

第页共页小学语文课文《红树林》教案小学语文课文《红树林》教案小学语文课文《红树林》教案1教材简析：来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带着学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。教学目的：1、认识并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描绘红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》〔板题，生齐读课题〕二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：你喜欢海南的红树林吗？4、小结。三、学习课文，理解重点局部。1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。〔适时板书〕4.指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。2、课外阅读第二课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的风光的句子。2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。二、内容讨论：你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：红树林神奇美丽奉献课后札记：小学语文课文《红树林》教案2教材分析^p《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从几个方面层层深化的介绍了海上奇观红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。3、红树林的繁殖。4、红树林的精神。从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。学校及学生状况分析^p北师大实验小学的学生，他们绝大多数都有着很好的家庭背景以及家庭教育。他们的见闻比拟广。有一些孩子真的去过海南，亲眼见过红树林。这对于学习本课来讲有很好的促进作用。学生有亲临的体验，学习的兴趣也会很浓。另外他们有很好的一个学习习惯，就是查阅资料。他们会通过各种途径查到相关的信息，丰富课内外知识。教学目的1、启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。2、培养学生阅读课文和精读课文的才能。3、应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的才能。4、通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学重点1、启发学生抓住文章的重点局部和自己感兴趣的段落进展精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。2、通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学难点抓住文章的重点局部和自己感兴趣的段落进展精读，读出自己的感受。教学过程一、主题入手，引入课文我们学习第二单元的主题是什么？〔奇观〕我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也欣赏了浙江潮的宏伟与壮观。今天我们就一起到我国____边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林红树林。〔学生介绍理解到的红树林方面的知识并出示相关的.图片，把大家带进那片神奇的世界里。〕让我们翻开想象的大门，在作者的带着下走进这片神奇的领地红树林。二、整体感知，进展自学1、出示自学提示：阅读课文，想一想：〔1〕作者从哪几方面来介绍红树林？〔2〕你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？〔3〕读出自己的感受。2、同桌交流：要求：一人说一人听，有新的感受了，可以补充说一说，读一读。三、汇报学习，共同感悟1、汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：那是涨潮的时候生接读。多像那犹抱琵琶半遮面的少女；一会儿退潮了，生接读。红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅千呼万唤始出来的画面！刹那间生接读。令人心旷神怡！一起读出心中的喜悦。板书：绚丽多姿〔远观〕2、汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃是什么样的？见过这样的景象吗？陶渊明写的《桃花记》那种感觉是豁然开朗，前所未有的欣喜。快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什么？〔共同理解感受深的词语和句子。通过朗读加深理解。〕板书：世外桃〔近赏〕〔1〕体会红树林有特别兴旺的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会！〔2〕体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的：一株株此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？谁能通过读书来展现？〔3〕谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到这样奇异的景观你最想说什么呢？3、汇报第4自然段：板书：胎生繁殖〔1〕体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！谁能把你体会到的读出来吗？〔2〕体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！我们一起通过读来赞颂他们那顽强的生命力吧！〔3〕红树林为了适应环境，它们进展胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成假设干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！〔看录像〕相信最伟大的思想家，在它们面前也得俯首沉思！再来读出顽强的精神。4、汇报第5自然段：就让我们怀着这种情感，一起来赞美红树林！你们读的这样用情，能告诉大家你读懂了什么？可结合自己搜集的资料谈。板书：奉献精神正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为保护神、风水树、生命之树。红树林是海上奇观，是绿色长城，是地球的绿肺呀。让我们怀着赞美的情怀来歌颂红树林吧！四、总结学习，结尾升华假如说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；假如说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还理解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？板书：绚丽多姿〔远观〕世外桃〔近赏〕胎生繁殖奉献精神教学反思一、课前搜集资料，创设学习情境。高年级的学生已经养成了课前搜集资料的好习惯，可以说在学习一篇新的课文前，查阅资料这一环节是非常重要的。教学前，我让学生通过书籍、互联网等多种方式搜集有关红树林的图文资料，配合阅读理解《红树林》，在地图中找到海南省琼山的位置。教学前让学生自己查找资料，搜集有关信息，有助于形成良好的学习习惯，拓展课程空间，为学习课文做好准备。课堂上我让学生介绍搜集的资料时，很多学生多介绍了课文中没有的知识，在丰富了大家的课内外知识的同时，也增强了学习的主动性。有很多同学谈到了红树林的生态环境的优美，它保岸护堤的作用，以及奉献的精神。有很多同学介绍了一些生态环境遭破坏的现象，流露出了为之焦虑的心情。还有的同学呼吁大家要保护环境，热爱大自然学生带着这些情感来学习课文，对课文会理解得更深化。新课程理念指导下的课堂教学，特别提倡注重学习环境的创设。良好的学习兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦；良好的学习情境，可以创造出如诗如画的意境，为学生营造出良好的学习气氛。课堂受骗学生介绍资料后，在优美的音乐声中，我出示几幅红树林的图片，引领大家有一种身临其境之感。课的一开场就深深的抓住了学生的心。二、抓住教学重点，领悟作者感受。这一单元学习的主题是奇观，课上我先带着学生回忆了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，回忆了浙江潮的宏伟与壮观。那么红树林的奇观表如今哪些方面呢？你喜欢红树林吗？自由读课文找一找，画一画，说一说，读一读。在品读喜欢的句子的同时，指导学生读出作者的感受和自己的独特