闽教版小学英语五年级上册教案(全册)

备课本

班级五年级

科目英语

教师_______

闽教版小学英语五年级上册教学计划

一、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他

们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有

着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学

期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教

学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英

语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalR

esponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每

单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词

等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三

和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部

分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写

部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为

本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

五、教学方法建议

(1)词汇教学(Let'slearn)

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从

五年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四

会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上

朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词

联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学

生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(2).对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了

原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部

分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实

中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

(3)阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子

练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

1.学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的

练习。(约5-10分钟)

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)

六、教学进度

五年级英语教学进度安排表

单元课题课时周

Unit1MeetingNewFrends6课时2周

Unit2Theachers,Day6课时2周

Unit3PlanningaT6课时2周

Unit4WeekendActivities6课时2周

Review1Unit1-Unit43课时1周

Unit5MonthsoftheYear6课时2周

Unit6AskingtheWay6课时2周

Unit7MakingPhoneCalls6课时2周

Unit8Myfriends6课时2周

Review2Unit4-Unit63课时1周

revisionUnit1-Unit63课时2周

共计57课时20周

课时计划

课题Unit1.MeetingNewFriendsPartA第1课时总1课时

词汇：tall,pupil,Australia,beside,behind,on等表示方位的介词。

教学句型:Who'sthatboy?

Whichboy?

目标Theboybeside/behind/with

Heisanewpupil.

功能：能用英语描述他人。

重点1.tall,Australia,behind,beside,on.

2.ThetallboybesideWangTao.

难点Heisanewpupil.

教具1.Somepicturesofnewwords.2.arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

3.教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowlhelallboy?”边说边出示单词卡

师片ball,wall,tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He

isournewfriend,Peter.TodayletstalkaboutMeetingNewFriends.”揭示

并板书课题:Unit1MeetingNewFriendsPartAo

生

Step2Presentation

(一)初步感知课文内容。

活1.教师说:"YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeeta

newfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.HesfromAustralia.Hecan

动playfootball.Heisverygoodatsports.”

3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

过5教.学单词pupil和Australiao

(1)教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：

出示单词卡片教学单词

程“HisnameisPeter.Heisanewpupil.”pupil,pupil0

告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I

amapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.

等。

(2)教师指着Peter的头像接着问："WhereisPeterfrom?”引导学生看第

三个句子:HeisfromAustralia.出示单词卡片Australia,教学单词Australiao

告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。

教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台

湾阿里山等图片,让学生用Sheis/Heisfrom….Iamfrom….练说句子。

（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生

理解beside和behind的含义。

2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind

3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：

Who'sthatboy?

Whichboy?

ThetallboybesideWangTao.

That'sPeter.He'sanewstudent.

Step4Extension

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

教

后

记

课时计划

课题Unit1.MeetingNewFriendsPartB第2课时总2课时

[.学习单词short,long和hair,熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。

2.学习句型:Who*sthatgirl?

教学Whichgirl?

Thegirlwith

目标

Comeandplaybasketballwithus.

Iliketowatchyouplay.

3功.能：描述人物的特征。

重点重点：short,long和hair

难点难点:with,beside,behind,on的用法

①Somepicturesofthewords.②arecorder

教具

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

3.教师对全班学生说："Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsin

师thisschool

揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartBo

Step2Presentation

生

（一）初步感知课文内容。

1.教师说:“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantsto

活knowhername.LetswatchtheCDROM.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。

（二）教学单词和句子

动short,long,hairWhosthatgirl?Whichgirl?Thegirl

withshorthair.

1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说："LilyisChinese.Sheisagirl

过withshorthair.”

2.教师出示单词卡片short,教学单词short。

程3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词longo

4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说This

isalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。

5.教师指着一位长发的女生A说：uAisagirlwithlonghair.v接着指着一

位短发的女生B说：“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair,教学随笔

教学单词hair。教师板书句子:Thegirlwithshorthair.进行教学及操练活动。

6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉

学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。

7游.戏一一唱反调。

游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义

词。如：教师说tall,学生说short等。

师

（三）教学句子：Comeandplaybasketballwithus.

1.教师说：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let

生swatchtheCDROMonceagain.v

2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：YangMingcan

活playbasketball.Lilyisn'tgoodatit.

3.教师问：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketball

withus.的教学。

动4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lilyisntgoodatplaying

basketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教

过学。

（四）熟读课文，分角色表演对话。

Step4Extension

程

综合活动：介绍我的好朋友。教师先示范说：“InmyclassIhaveagood

friend.Sheisagirlwithshorthair.Sheisgoodatmusic.Shecanplaythe

violin.Whoisshe?”学生根据教师的描述猜是哪位同学。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成课本第6页的Leamtowrite.部分。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

教

后

记

课时计划

课题Unit2Teachers*DayPartA第1课口寸总3课时

1学.习单词where,September,panda,tomorrow,词组sittingroom,Teachers'Day,并能够初

教学步运用lovely,kind等单词。

2.学习句型：Whereistheboy?He's….

目标

Whai'shedoing?He's….

3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音

重点1.让学生在语言复习、语言学习和语言活动中听、说、认、读生词和句型。2.正确掌

难点握单词：where,September,pandajomoiTOw的发音。

教具磁带和卡片等

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：ThankYou.

3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit2TeachersJDayPartA

师Step3Presentation

(一)问题引导，初探课文。

1.教师说："Teachers'Dayiscoming.WhereisYangMing?What,she

生

doing?”

2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。

活(1)教师出示单词卡片，教学单词where。

(2)教师出示where,when,whal,why等单词，帮助学生认知这四个单词的

音、形、义。

动

(3)全班学习这两个问句。

3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。

过4.教学句子：He'sinthesittingroom.和He,sdrawingapicture.

(1)教师问："WhereisYangMing?”引导学生回答："He'sinthesitting

v

程room.

(2)教师在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板书He,sinthesitting

room.并教学词组sittingroom。

(3)教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“WhatisYangMing

doing?"学生可用中文回答。

(4)教师出示单词卡片picture,教学单词。引导学生说句子“Hesdrawing教学随笔

apicture.”教师在黑板上Whatshedoing?的句子下方板书答句。

(四)巩固练习。

完成课本第10页的Askandanswer.部分。

(1)请学生四人一组，合作完成对话练习。

(2)个别学生展示。

(3)教师播放录音，学生模仿跟读。

师

(五)语音教学。

1.复习字母组合ch,tch在单词中的读音。

生2.学习字母组合ou在单词中的读音。

Step4Extension

教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和

活

庆祝活动。

Step5Homework

动1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习.

过3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。

程

教

后

记

课时计划

课题Unit2Teachers'DayPartB第2课时总4课时

1学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto,并懂得运用。

教学

2.学习句型：Thesearepaperflowers.

目标It's/Theyare…foryou.

3功.能：表达节日的问候，赞美美好的事物。

重点1.paper,picture,smile,paperflowers,takeaphoto

2.Thesearepaperflowers.

难点

It,s/Theyare***foryou.

教具磁带，卡片等

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：WhereIsLinda?

Step2Presentation

师（一）初步感知课文。

1.导入课文。

教师说：“ItisTeachersJDay.Sally,LilyandYangMingareinthe

生

classroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMiss

Gao?Letswatchthevideo.”

活（二）单词和句子教学。

1.教学句子：Thesearepaperflowers.和Theyareforyou.

）教师根据第一个问题：引出词组

动1WhatsSallyspresent?paperflowers

和句子Thesearepaperflowers.的教学。教师出示单词卡片paper,示范发

音，学生跟读。

过2）教师拿出事先准备好的一朵纸花说：“Ap叩erflower.Thisisapaper

flower.”教师采取递进式操练方式教学,如:flower,paperflower,apaper

程flower,Thisisapaperflower.

3）教师拿出三朵纸花，引导学生说“paperflowers\用上述方法进行操

练,教师板书句子“Thesearepaperflowers.”

2.教学句子：Thisismydrawing.和Itsapresentforyou.

1）由第二个问题：WhatsYangMingspresent?引出单词drawing和

句子Thisismynewdrawing.的教学。

2）教师出示单词卡片drawing,教学drawing。教师板书句子“Thisismy

newdrawing."区另Udrawing与bedrawingslh.的用法。drawing作为名词教学随笔

表示“图画”或“素描”，而bedrawingsth.中的drawing是动词draw的现

在分词形式，表示正在画画。

3）教师说："YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshe

say?"引出句子"Thisismynewdrawing.It5sapresentforyou.”的教学。

教师在黑板上“Thisismynewdrawing.”句子的下方板书“It'sapresentfor

师

you.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。

3.教学句子：Letmetakeaphoto.和Smile,please.

生1）先教学单词photo。教师拿出一张照片，说：“Thisisaphoto.”接着拿

出一架相机做拍照的动作，说："Letmetakeapholo.”引出“Letmetakea

photo.”的教学。教师出示词组卡片takeaphoto进行教学，再说句子：“Let

活

metakeaphoto.”

2）教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然

动后教师把相机镜头对准几个同学，说：“One,two,three!Smile,please!”

Step4Extension

过Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

程3.完成课本第15页的自我评价表。

教

后

记

课时计划

课题Unit3PlanningaTripPartA第1课时总5课时

1学.习单词will,won't,holiday,专有名词NationalDay。

2.学习句型：Willyou…？

教学

Yes,Iwill./No,Iwon*t.Iwill-.

目标Wherewillyougo?Iwillgoto

3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。

4功.能：谈论旅行计划。

重点

能用所学的句子讨论旅行计划。

难点、

教具1.Somepicturesofnewwords.2.arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Goodmorning,xxx.

师Howareyou?

Whereareyoufrom?

Doyoulikeplayingfootball?

生

WillyougotoBeijing?

Doyouliketotravel?

活3从.句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出单词trip的教学。

4.揭示并板书课题：Unit3PlanningaTripPartAo

教师说：」教师板书课题，教

动"IliketotravelamplanningatriptoTaiwan.”

学词组planatrip。

Step2Presentation

过一)对话导入课文。

1.教师指着日历说：“October1stisourNationalDay.ltiscoming.”教师出示

程10月份的日历和单词卡，教学单词October。然后出示下列问题：

(1)WhatdoyouoftendoonNationalDay?引导学生回答"Weraiseour

nationalflag./Wegotothepark.”等。

(2)Doyougoforaholiday?弓|导学生回答"Yes,Ido."帮助学生理解问题

的意思，教学单词holiday,复习单词will,告诉学生w川用于表示将要做

某事的句子中。

2.教师说："NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Where教学随笔

willhego?Letswatchthevideo."教师播放教学光盘，让学生先整体感

受课文。

二)学习课文对话。

1.学习句子:Wherewillyougo?和I11gotoTaiwan.

2.再读课文，完成下列句子。

3.熟读对话。

师

(1)请学生看课本第16页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学

生模仿跟读。

生(2)请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请

同桌帮忙。

(请个别学生读对话。

活3)

三)巩固活动。

完成课本第17页的Askandanswer.部分。

动Step3Extension

综合活动：小调查。

过完成课本第20页的Doasurvey.部分。

Step4Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

程

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和

记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。

教

后

记

课时计划

课题Unit3PlanningaTripPartB第2课时总6课时

1.学习单词July,August,October和Internet,并懂得运用。

2.学习句子：HowistheweatherinTaiwan?

教学

It'shotinJulyandAugust.

目标Butit,scoolinOctober.

3.学说韵律诗：October.

4功.能：谈论月份及相关的天气情况。

重点

能用英语简单谈论月份及相关的天气情况。

难点、

教具①Somepicturesofthewords.②arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.作业展示。

教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。请个别学生上台汇报，

师或采用对话形式，了解学生的计划，如：

Willyougoforaholiday?

Wherewillyougo?

生

Whenwillyougo?

Willyougoby…?等。

活3.揭示并板书课题：Unit3PlanningaTripPartBo

Step3Presentation

（一）学习有关月份的四个单词。

动

1.教师说：aNationalDayiscoming.WangTaowillgotoTaiwan.Howisthe

weatherinTaiwan?PIeasewatchthevideo.”

过2.教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：It'shotinJulyand

August.lt'scoolinOctober.并用日历帮助学生理解这两句话的意思。

3.教师出示单词卡片，学习1111丫4咤11$15印1011^©「和October四个单词，

程＞

板书单词，告诉学生，月份的首字母必须大写。

4.教师将卡片hot和cool贴在黑板上相应月份的上方（见下图），引导学生

复述句子。

(-)学习课文对话。

教学随笔

请学生翻开课本第18页，自读对话内容，并在不明白的词、句下画线，

然后教师重点教学下列句子和单词。

1.教学句子:Pleasetellmeaboutit.

2.教学句子：Whynotturnonthecomputer?Wecanfindmanythingsfromthe

Internet.

(三)熟读对话。

师

1.教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿录音跟读。

2.学生分角色模仿跟读。

生(四)巩固练习。

1.完成课本第19页的Letstalk.部分。

(1)同桌两人一组合作，进行对话练习。

活

(2)学生听音模仿跟读。

2.完成课本第19页的Readandanswer.部分。

动(1)教师先出示课本中的两个问题，请个别学生读一读，帮助学生理解

问句的意思。

Step4Homework

过

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

程3.完成课本第22页的自我评价表。

教

后

记

课时计划

课题Unit4WeekendActivitiesPartA第1课时总7课时

知识与技能：1.学习单词cinema,glasses,film,afraid,短语sitdown,puton等o

教学2.学习句型：ItsSundaytoday.Canwe…?Yes.Letsgo.

3.学习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

目标过程与方法：情景教学法

情感态度：通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力。

重点重点：cinema,glasses,film,afraid,短语sitdown,puton等。

难点难点：辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

教具1.Somepicturesofnewwords.2.arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：ThereAreSevenDays.

3.谈话导入新课。

师(1)教师一边说："IplaytheviolinonSaturday.v一边把单词卡片Saturday

贴在黑板上。教师再说："IhavesportsonSunday.”同时把单词卡片Sunday

贴在黑板上。然后教师指着Saturday和Sunday说：“Theyarethe

生

weekend.Todayletstalkaboutweekendactivities.”

(2)揭示并板书课题：Unit4WeekendActivitiesPartA。

活Step2Presentation

(一)教师提出问题，请学生带着问题理解课文大意。

.教师出示问题：

动1Whatdayisittoday?

WheredoesSallywanttogotoday?

2.教师播放课文录音，学生边看书边听，然后找出答案。

过3.通过问题的答案，引出单词cinema和句子Canwegotothecinema?的教

学。

程(1)教师出示图片和单词卡片，教学单词cinema,请学生根据发音规则尝试

记忆单词。

(2)教师出示本课第一幅图，请学生模仿对话读一读。

(二)再读课文，了解3D电影。

1.教师说："Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.(同时出示卡片a教学随笔

3Dfilm,让学生明白其含义)Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?”

请学生用中文说一说他们所知道的3D电影，引出“看3D电影必须戴3D

眼镜”和“看3D电影有一种身临其境的感觉”等知识。

2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生找出课文中描述3D电影的

相应句子。

3.教学句子：Putonyourglasses.We11watcha3Dfilm.

师

(1)教师出示一副眼镜，教学单词glasses,并请戴眼镜的学生举起自己的眼

镜说wglasses,myglassesw等。

生(2)教师将眼镜戴上，对学生说："Putonyourglasses.”出示卡片puton,学

习它的两种意思：“戴上”和“穿上”，然后请学生操练，如：

活Putonyourcoat.

Pulonyourskirt.

4.出示课文第三幅图，进行对话教学。

动(1)教师指着图中的老虎引出对话教学。

(2)出示单词卡片，教学单词afraid。

过(三)课文对话表演。

Step3Extension

1.完成课本第24页的Lookandsay.部分。

程

(1)请学生看课本第24页的Lookandsay.部分，教师播放录音，学生模仿

跟读。

(2)教师请学生同桌两人一组进行对话练习。

Step4Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

教

后

记

课时计划

课题Unit4WeekendActivitiesPartB第2课时总8课时

知识与技能：1.学习单词museum,cook,player,chess,短语playchess,初步运用comeon等.

教学2.学习句型:Igoto…on,".Ican

3.学说童谣：IHaveaRobot.

目标过程与方法：情景教学法,讲授法

情感态度：能把本节课所学知识与实际生活相联系，表达自己的能力。

重点

重点：museum,cook,player,chess,短语playchess,初步运用comeon

难点难点：Igoto…on***.Ican

教具@Somepicturesofthewords.②arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.全班学说韵律诗：IHaveaRobot.

3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：

师Somerobotscanrun.

Somecanplayfootball.

4.揭示并板书课题：Unit4WeekendActivitiesPartB。

生

Step2Presentation

(一)初读课文，学习句子：WelcometotheScienceMuseum.

活1.课文导入。

教师说：“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.What

动aboutYangMingandWangTao?Pleaseopenyourbooks.TurntoPage

25.Listencarefully.Thenanswermyquestion-WheredoYangMingand

WangTaogo?”

过

2.教师播放课文录音，学生带着问题初步感知课文内容。听完课文对话后，

请学生找出答案。

教.学单词和词组

程3museumScienceMuseumo

(1)教师出示卡片，教学museum和ScienceMuseum。

(2)教师出示“历史博物馆”等图片，让学生感知HistoryMuseum的英文

表达法

4.学习句子：WelcometotheScienceMuseum.

教师请个别学生起立,用Welcometo….造句，并做相应的动作,如:

Welcometomyhome.教学随笔

Welcometomyschool.

Welcometomybirthdayparty.

WelcometotheScienceMuseum.

(二)学习单词cook,player和词组playchesso

(三).教学句子：Icancook.

(1)教师出示单词卡片look和book,引导学生自己读出cook的音。

师

(2)教师请学生根据实际边说边做动作，如，会烹调的学生可以边说：“lean

cook.”边做相应的动作。不会烹调的学生就可以说：“leantcook,butmy

生mother/fathercancook.v

(四).教学句子：Icanplaychess.

教师出示一粒象棋，教学单词的音和形。

活(1)chess

(2)教师出示一副象棋，问一学生：“Canyouplaychess?"引出playchess

的教学。

动(3)教师告诉学生，当play后面接表示球类或棋类的单词时不加冠词theo

教师出示单词football,basketball和chess,引导学生说playfootball,play

过basketball,playchess,并告诉学生当play后面接的是表示乐器类的名词时，

通常要加上冠词theo教师出示单词violin和piano,引导学生说playthe

violin,playthepiano,等等。

程

教

后

记

课时计划

课题Review1第1课时总9课时

知识与技能：1.复习Unit1至Unit2的内容。

2.通过活动，对2个单元的知识进行巩固和运用.

教学

3.复习字母组合ch和tch在单词中的读音。

4.复习字母组合ou和oa在单词中的读音。

目标

过程与方法：情景教学法

情感态度：通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的能力。

重点

字母组合ch和tch在单词中的读音。

字母组合ou和oa在单词中的读音。

难点:

教具磁带，卡片等

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.教师揭示并板书课题:Review1„

Step2ReviewUnit1

师（一）谈话导入第一单元语境。

L全班学生跟着录音齐说韵律诗：WhostheGirl?

2.全班学生跟着录音齐唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

生

3.教师出示图片，与学生自由对话，如：

（1）教师出示歌曲中Peter的图片,提问学生:"Doyouknowthetallboy?n

活引导学生回答："Hesanewpupil.HesPeter.Hesfrom

Australia.”等。在学生回答的过程中，教师在黑板上出示相应的单词，

如：tall,pupil,Australia等。

动

（二）复习第一单元的词汇。

Step3ReviewUnit2

过（一）复习句型Whereis…?Whatis…doing?及其答句。

1.教师播放录音，全班齐唱歌曲:WhereIsLinda?

程2.教师将课本第10页的第1、3、4三幅图贴在黑板上，然后播放WhereIs

Linda?的背景音乐，请学生根据这三幅图的情景改编歌词唱出。

在学生唱歌的过程中，教师在黑板上随意贴出相应的词组卡片。

3.教师请四位学生上台，将词组卡片贴在相应的图下。

4.教师请学生看图，完成课本第10页的对话练习。

5.全班认读并记忆单词和词组。

（三）复习句型:Thisisa-".Its….和Theseare….Theyare….教学随笔

（四）复习第二单元的课文对话

Step4ReviewtheEnglishsounds

（一）复习字母组合ch和tch在单词中的读音。

1.教师出示chair,teacher,watch,kitchen单词卡片，并用红笔标注单词

中的字母组合，然后播放录音，让学生跟读。

2.教师引导学生说出含有字母组合ch和tch的单词。

师

3.教师再出示几个单词请学生尝试读一读，如：China,Chinese,match,

patch等。

生（-）复习字母组合ou和oa在单词中的读音。

1.教师出示mouth,house,boat,coat单词卡片,并用红笔标注单词中的字

母组合，然后播放录音，让学生跟读。

活

2.全班复习字母组合ou和oa在单词中分别发/a/和//的读音，并

尝试拼读单词。

动Step5Homework

1.背诵并默写Unit1和Unit2单词表中的单词。

过2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。

3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。

程

教

后

记

课时计划

课题Review1第2课时总10课时

知识与技能：1.复习Unit3至Unit4的内容。

教学

2.通过活动，对2个单元的知识进行巩固和运用。

目标过程与方法：情景教学法

情感态度：通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力。

重点辅音连缀bl和br在单词中的读音。

辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

难点

教具磁带，卡片等

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题：Review1。

Step2ReviewUnit3

师（一）复习有关月份的单词和句子。

1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：October.

2.教师出示有关月份的四个单词卡片，学生认读并背诵。

生

3.教师将“建党节”、“建军节”、“教师节”和“国庆节”四幅图随机贴在

黑板上，然后请四位学生上台，在图片下写出相应的月份单词。

活（二）复习有关天气的单词和句子。

1.教师说："ItsOctobernow.Howistheweathernow?M并板书问

句。教师根据学生的回答，在黑板上单词October的旁边贴上卡片cool。

动

2.教师再向全班提出问题："InOctober,howistheweatherinTaiwan?”

弓I出ItshotinJulyandAugust.ItscoolinOctober.Itsnice

过togotoTaiwaninOctober.等句子。教师在黑板上单词July和August

旁边贴上卡片h0to

程（三）复习第三单元课文对话。

1.教师请学生翻开课本第16页，模仿跟读录音。

2.教师出示Wherewillyougo?I11goto….及Willyou…？Yes,I

will./No,Iwont.等句型，复习用will构成将来时的句式。

Step3ReviewUnit4教学随笔

（一）复习句型:Ican….和Canyou…?

1.教师播放录音，全班齐说韵律诗：IHaveaRobot.

2.教师将“机器人”的图贴在黑板上，并提出问题：“Whatcantherobot

do?”学生回答，教师在图的四周写出相应的单词或词组，如：

cook,run,clean,playfootball和playchess等。

（二）复习有关周末活动的内容。

师

1.教师出示课本第33页的图，请学生读一读上面的词组。

2.教师提出问题："WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?w

生请学生根据实际，用OnSaturdayandSundayIoften….说一说。

（三）复习第四单元课文对话。

教师请学生翻开课本第页，模仿跟读录音。

活1.23

Step4ReviewtheEnglishsounds

（一）复习辅音连缀bl和br在单词中的读音。

动（-）复习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

Step5Homework

过1.背诵并默写Unit3和Unit4单词表中的单词。

2.听Unit3和Unit4的课文录音，模仿跟读。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

程

教

后

记

课时计划

课题Unit5MonthsoftheYearPartA第1课时总11课时

知识与技能：1•学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。

2.学习句型：Whenisyourbirthday?Itsin….

教学

3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。

4.学唱歌曲：Hello,Spring!

目标

过程与方法：情景教学法

情感态度：通过学习，培养学生对生活的热爱。

重点

句型：Whenisyourbirthday?Itsin….

辅音连缀fl和fr在单词中的读音。

难点:

教具1.Somepicturesofnewwords.2.arecorder

Step1Warmingup教学随笔

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：October.

Step2Review

师1.师生自由对话,复习单词July,August,September和October。

2.复习黑板上有关月份的单词，然后引导学生说句子，如：

TeachersDayisinSeptember.

生

XXXsbirthdayisinJuly.

Itsho