班主任培训的心得体会7篇-1

班主任培训的心得体会7篇班主任培训的心得体会1

今年春天，我有幸参加了xx市中学校班主任远程全员培训。在培训即将结束的时候，回顾这次培训学习的历程，虽有滿身的疲乏，但更多的是收获的喜悦。对班主任这个岗位又有了更深层次的理解;对班级管理又有了进一步熟识。这一个次的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟识的提升，更是一次心灵的荡涤。

首先，是培训形式上的新颖。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真倾听专家的讲座，要仔细进行案例研讨，还要学习其中的扩展材料。

其次，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深化浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我们无比鄙视。培训学习使我重新焕发了青春活力，布满了激情，产生了巨大的工作动力。

第三、本次培训的内容丰富。有李等专家的“班主任工作的基本规范”，高洪等专家的“未成年人思想道德教育”，申继亮等专家的“同学心理健康教育指导”，任小艾等老师的“班级活动设计与组织”，魏书生等老师的“班级管理”，罗云等老师的“学校平安工作”等。培训学习中，学习领悟各位专家的理论精髓，进一步学习班主任工作的基本规范，把握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指导开展同学的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校平安工作的`重要。

第四，思想上得到了启迪。魏书生老师的“关怀同学乐观的、向上的，乐观的，进取的、和善的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴奋起来，进展起来，再进展起来。进展这个阵地，守住这个阵地，不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。”丁榕老师的“为同学创设适当的情境，助人自助、促人自悟，让同学在体验、感悟中进行沟通，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到自我教育的目的。”和“要想得到爱，就要付出爱，假如付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老师的“我转变不了学校、总能转变我的班”，专家xx于班主任工作实践的睿智总结，给了我猛烈的震撼和深深的启迪。

第五、看到了工作差距，找到了动力。在培训中，多学科专家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我鄙视，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的乐观性。有了学习的动力，我的学习更加投入。

以后的预备

1、认真做好本职工作，充实自己的理论学问。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外乐观学习有关班主任工作的艺术方面的资料，乐观与其他的班主任探讨，在不断地加强自身的理论基础学问同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

2、乐观参加社会实践，提高班主任自身修养。乐观参加社会实践活动，提高自己的素养，正确的处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。只有在实践中不断地积累，才能真正锤炼自己的素养。

3、乐观进行自我反思。

假如一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应当如何改进。一个优秀的班主任必定是一个常常进行自我反思的人。班主任工作要求班主任在实践中留意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。这次班主任培训使我重新熟识了班主任工作，对以后的工作有了具体的引领，让我熟识班主任要做自己的争论，不断地思考，写好反思、总结，他将是我人生的一笔财宝。使我成为一位擅长思考、勇于实践、不断反思，在实践过程中敢于挑战的班主任。

4、为同学倾注全部的爱心。

作为一个班主任，爱心最重要。“宠爱关怀同学”是真挚的师爱，是班主任的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段.我宠爱教育，我爱我的同学，我爱我的班级，我爱我的学校，让爱的火种在我们的身边燃烧。

总之，我要再次感谢xx市中学校班主任远程培训所供应的学习平台，让我对班主任教育艺术有了一个整体的、系统的熟识，并把它内化与运用到自己的班主任工作实践中去。他山之石，可以攻玉。我很宠爱这样的沟通与学习方式，使我学到了许多宝贵的教育艺术。在今后的教育教学管理中，我将努力践行本次学习的成果，并制造性地加以资源整合，提升自身修养，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教学工作中，用自己的光和热去照亮和温和每一个同学的心灵。

班主任培训的心得体会2

在学校的支配下，我参加《班主任》杂志社主办的班主任培训。我有幸倾听了李老师的讲座——做一个富有才智的班主任。

李老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。但是听他的讲座感觉他就是一位和气可亲的老师。虽然有那么多的光环照耀着他，但是他却那么朴实无华，那么平易近人。

在听报告的过程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼泪欲冲出眼眶。我想其他的老师也和我一样，心灵受着震撼。印象最深的就是李老师对教育契机的捕获，敏锐而又精确。同时也擅于引导同学集体的自我教育。把每一次的突发大事都当做是教育契机。早恋、失窃……，那么多让老师头疼的问题，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老师的聪慧和睿智，同时也是一个那么有心，有情，有义的好老师。李老师说：“教育比清查更重要，但是这个教育确定要自然，而且震撼人心。让教育也布满浪漫的气息。”当然，追求教育的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。

李说“优秀的班主任，应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来于社会的将来培育出“追求真理的真人”（陶行知）。同时，优秀的班主任还应当是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）制服同学的心，并给他们以乐观的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀同学思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进同学的心灵，同时让同学不知不觉向我们打欢乐灵的大门”。

李老师的讲座中多次提到“让人们因我的存在而感到幸福”，“我认为，素养教育坚决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种布满情感的教育，同样，班主任工作也不仅仅是一种技巧的呈现，而首先是教育者爱心的充分体现，是“心心相印的活动”。“离开了情感，一切教育都无从谈起。”我被李博士的教育情怀深深的折服了，我反省自己，我从教这么多年来我对同学的依恋之情毕竟有过几回？我对孩子们的爱心毕竟付出过多少？我觉得我收获了从教以来最好果实！他能督促我该用怎样的心态乐观地面对自己的工作！

培训会早已结束，但李老师所讲过的每一个故事，每一件事情，每一句话，都照旧在我的耳边回响。“让人们因我的存在而感到幸福”、“把难题当课题是最好的.教育科研”“人需要庄重地回眸”，咀嚼着他的每一句话，与其说他的报告精彩，不如说是他的教育人生更精彩。假如我们每一位老师都能做到像他一样，那么我们的教育人生确定也会精彩，确定也会很幸福；假如我们也能像他一样与同学肝胆相照，让爱象春天一样沐浴滋润着每一个孩子，那么我们的同学确定也会在阳光雨露的滋润下健康成长。

通过班主任培训，使我更加明确了新时期的学校班主任需要完善开放的专业素养。其中包括：缜密有方的组织管理力气、驾轻就熟的教育教学力气、机智灵敏的教育应变力气、广泛灵敏的交往协调力气、深刻敏锐地观看分析力气、冷静冷静的自我把握力气、生动艺术的语言表达力气、勤于反思的教育科研力气、乐观有效的自我调适力气。这九方面的力气假如增加了，会在同学心目中树立起无言的威信。

无论听什么样的报告，都不会教给你一个统一的方法来管理和教育自己班级的同学。这需要自己真正用心的琢磨与思考。针对自己班级的特点，同学的具体状况，来对症下药。我们要把怎样三年的时间，留给孩子们将来的记忆？我在深深的思考着······感谢教育局领导和进修学校的领导给了我们一次深化学习与思考的机会，或许我们还不够优秀。但是我们会不断的努力，像李老师学习，像其他优秀的老师学习，像身边的老师学习。让自己的教育之花绽放的更加绚丽多彩！

班主任培训的心得体会3

11月xx日，我很荣幸和我校的几位老师去张家口市高新区试验学校参加同课异构活动。我听了两节语文课，内容都是冀教版四班级上册的一颗《和时间赛跑》，课后，还参加了评课议课活动。这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获或许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、明确阅读的重要性

在语文教学中，要留意培育同学的听、说、读、写力气。本人认为，首先应抓好同学阅读力气的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类猎取学问的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培育将来人才的需要。同时阅读教学是培育听说读写力气的重要环节。阅读教学有丰富学问，熬炼思维，进展智力，陶冶情操，培育品德的作用。

二、质疑是学习的深化

给同学充分的时间读课文，反复的读，同学在读的过程中，对课文有新颖的感受、独特的见解，就是同学的创新萌芽。尽管有时这种见解是稚嫩的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要赐予珍惜和疼惜。怎样疼惜、培育同学的创新萌芽？这就要求老师在课堂教学中要重视同学的“疑问”，鼓舞同学大胆生疑、质疑。大胆质疑是同学创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出：“同学头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的学问和新教材的爱好就越高。在课堂上学习新教材之前就让同学积累疑问——这是教学论上很值得争论的一个问题。”没有疑问的学习就像一潭宁静的死水。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的老师生怕同学质疑会打乱教学思路，可怕同学提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让同学质疑，这是没有摆正主体与主导的关系的缘由。

老师的任务是引导和关怀同学进行“再制造”活动，要依据教学内容的特点和儿童的认知规律，努力为同学供应“再制造”活动的条件和机会，让同学在独立思考中学会思考，把握思考方法，主动地获得学问。因此，在阅读教学过程中老师要合理支配质疑时机。一般来说，质疑可分三个阶段：即课前、课中、课后。每次质疑的时间可以依据实际状况而定。老师还要教给同学质疑的.方法。如依据课题发问，从文中的重点词、句、段发问，从文章的重点、难点处发问，从文章写作特点方面发问等。老师还应依据本班同学的实际，选用恰当的诱导方式，并相机进行调控。初读前，可用“直入式”。开课后，直接要求同学把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要留意关照差生，鼓舞中等生，让他们勇于陈述自己的怀疑和见解。细读中，运用“诱导式”在读好书的基础上，让同学学会质疑是课堂教学的深化。质疑是创新的起点，质疑是进步的阶梯，质疑决不是形式，而是点燃才智的明灯。让同学在阅读基础上质疑，然后辅以老师的点拨，才能真正体现出同学的主体地位。

三、对阅读教学方法有了更多的了解

通过参加这次活动，我们明确了阅读教学要求：要让同学亲历阅读，自主感悟，留给同学足够的时间读书思考，让同学能够读通、读懂就可以，对词、句不做更深的追究，以学定教，顺势而导，阅读文学作品时要感受作品中的人物，要引导同学自主积累宠爱的句、段、篇，进行有选择地摘抄、背诵，能乐观运用课堂上学到的读书方法，并形成力气。

作为老师，在课堂阅读教学中，在同学的学法指导上，强调同学不必囿于唯一的一个答案，可以从自己的共性动身，去理解作品的内容。我们知道，一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们为什么要求同学对课文的理解千人一面、千篇一律呢？为什么同学对于课文内容、主题的理解就不能自成一说，各抒己见呢？为了在课堂阅读教学中加强对同学学法的指导，我总是对教参赐予的只有唯一答案的内容不讲或少讲，而在有条件的状况下，针对课文的特点，设计具有发散性思维的题目，让同学能尽情的发挥自己的水平，获得运用这种学习方法的乐趣。对于提问，也总是运用“你宠爱哪句话”、“你欣赏哪一段”、“你对哪个人物感爱好”等方式来提问，示意同学可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓舞同学有制造性的回答。同时，对同学反复强调，大胆发表自己的见解，不必顾忌别人的看法。

总之，指导同学以制造为目的的学习方法，鼓舞创新，激发共性，我们的教学就能从单一的开发智力进入培育制造力的阶段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以同学为主体的思想，不仅着眼于同学智力的开发，更着眼于同学的制造力的培育，以提高同学的素养为目的，对同学进行学习方法的指导，培育同学具有良好的学习习惯和学习力气，从而有效地进行学习。

感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教学中，提高教学水平。

班主任培训的心得体会4

昨天、今日两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望。

第一位是北师大教授王家祥老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作熟识深刻到位、对班主任工作深深地宠爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平常班主任工作引起共鸣！最终他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的同学，只有不会教的老师，我也特殊同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中的确有这样冒进思想的人！

今日上午特殊荣幸地听了任小艾老师的讲座，那叫深刻、渊博、深化浅出！以往只是从书上看到！她给我有这几种的感受：

第一、她的学问特殊地渊博，医学、保健争论比较深，对宗教也有争论！

其次、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用！

第三、对生活的热忱，对生活的态度特阳光！心态准备生活的强度、质量、长度！

第四、她的成长历程让我鄙视，让我觉得机会永久属于有预备的人，不管在什么时候！去浮华，扎实学习、扎实积累！

第五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大，你只比她他好一点点，当你强大到对方对你仰视时，你就会坦然了！从二位专家身上学到许多东西，不仅仅在关于班主任工作方面的.学问、艺术，更多的是关于对生活的看法、态度，做人的一些艺术！这个比学任何学问都重要！

下午到首师附中观摩主题班会课，与我期盼的一样，充分体现同学的自主性，这些主题班会我们班级搞得已经很成熟，有点不虚心的说，我们班级任何一节主题班会课都可以对全部人开放！这个我对我们校长、老师、家长表过态！说明我们的同学并不比首都的同学差，只要我们班主任乐观工作！

班主任培训的心得体会5

我担当几十年的班主任工作，经受过许多的麻烦问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。尤其在新课程背景下，农村中学留守生管理给我们班主任带来更多的新问题，正值亟待探究新的途径之时，县教育局组织了这次班主任工作培训，我受益匪浅，感受颇深。更清楚地熟识到：在培育创新型人才的新时代，要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、学用结合，提高自身素养

我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训教材内容的六个专题。专题一:班主任工作基本规范;专题二：同学心理健康教育指导;专题三：班级活动设计与组织;专题四：班级管理方法与创新;专题五：关注未成年人思想道德建设;专题六：相关教育政策法规。从以上内容得知：班主任的言行举止，在同学成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习《班主任工作培训教材》及相关学问，将把握的理论学问运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素养，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。

二、班主任应成为同学“学业的引路人”

班主任工作是以促进同学的健康进展为基本任务。新课程要求班主任成为同学学习的全能型引导者，成为外部信息的猎取、整理者，成为班级同学关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为同学的人生指导者。

由此可知：班主任不仅是班级的组织者、教育者，而且还是“学科专家”和“人生导师”，更像是具有远见的“预言家”。“为同学的一生进展做预备”的教育理念，正日益被越来越多的教育者所接受。特别是做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个同学，着眼于社会将来以及个体进展的要求，重视教育功效的将来性。把同学的思想道德素养、意志行为素养、审美情感素养和终身学习力气、创新力气、自主力气的培育溶于学科学习之中，并以个人的经受和职业的形象来鼓舞同学励志学习，真正成为同学完成学业乃至终身学习的引路人。

三、班主任要有满腔的责任心

班主任是各科老师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业学问和广博的文化学问。其次，还要有甘为人梯、善为人梯的精神。培训老师在讲“班主任工作基本规范”时，还列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步熟识到：作为同学老师的班主任，要用自己满腔的爱去关怀、敬重每个同学，急躁细致地指导每个同学宠爱学习，结实树立“人人皆可成材，个个都有作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，同学就能在这样的班主任的言传身教中，乐观增加励志学习的责任心，进一步认知梁启超《苦与乐》、《敬业与乐业》的教育意义，为制造人生价值体现出自己猛烈的责任感。

四、励志做一名优秀的"班主任

每一位班主任不仅希望自己的同学学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。然而，责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和温和着每一个同学的心灵，使他们能够自觉地树立“满意昨天，自信乐学、珍惜今日，励志笃学、展望明天，潜心拼搏”的成才理念。说明我们的班主任才是一个合格的工作者。

作为班主任更应当站在培育21世纪国际型人才的角度，高举素养教育的大旗，具有猛烈的职业感和现代感，具有猛烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教育教学理论，精深的专业学问和其他科学学问与技能，真正成为人类人文精神的传承者、学问的传授者、技能的培育者、同学学习的指导者、组织者、促进者、同学终身学习的参与者、引导者，又是学术的争论者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中，要连续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理学问，不断地提高自己的工作力气，励志做一名合格、优秀的班主任。

班主任培训的心得体会6

成为一名班主任，对于我而言是特殊的紧急而又感动的，成为班主任之后，我也需要去面对更多的繁琐的工作，本身我还特殊的担忧自己的工作是否可以顺当的进行，自己能否很好的胜任自己的工作，但是经过这次对新班主任的培训，我的顾虑也被一点一点的消退掉了，自己现在所剩的就是对自己之后的工作的期盼，以及对将来的感动。

这次的班主任培训，对于我而言是一次特殊的重要的培训，也是一次特别的经受，通过全部著名的老师对我们进行一系列的培训，也通过他们的讲课，我也体会到了班主任工作的繁琐和辛苦，在xx老师的培训和讲课当中，我也感受到了老师和同学的沟通是多么的重要，我们作为一名班主任，最重要的就是需要去做好和同学的沟通，我们在教学和工作的过程当中，也要去做好同学的工作，多多的站在同学的角度考虑问题，也要为他们着想，在管理好他们的同时也要为他们争取最大的福利和待遇，所以我也对自己和同学的沟通和沟通有了确定的预备，我也会尽自己的努力去和他们相处，共同为班级的荣誉，为他们的将来而努力。

这次的培训也让我们全部的老师有机会可以很好的去沟通，对于教学工作上的一些问题以及一些心得都可以很好的拿出来沟通，我也通过和很多的老师的探讨，也学习了他们身上很多的优点，也意识到了自己在工作的时候，自己身上的缺陷和不足，我也对自己将来的工作有了确定的规划，其次，通过这次的培训，也让我对自己的工作有了确定的责任心，我作为一名班主任，我有责任和义务去用心的对待他们，也需要去努力的做好自己的工作，保证自己的工作顺当的开展的同时，自己的同学也可以更好的.进展和成长。

我很感谢学校情愿给我这样一个机会，让我有机会尽自己的努力去做好这份工作，也很感谢这次的培训，让我本身的忐忑担忧的心安定了下来，我也对自己之后的工作布满了期盼，在以后，我也确定会努力的工作，尽自己的全力去做好同学的工作，结合自己这次的培训的心得