3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是作者整理的3篇3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。

《3-6岁儿童学习与进展指南》学习心得体会篇一

通过《3—6岁儿童学习与进展指南》的学习，我映象最深的事《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，应当可以达到什么进展水平提出了合理要求。跟之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的目标。

通过《指南》的学习，我清晰地熟悉到我所训练的年龄段孩子应当达到怎样的目标，而达到这样的目标，我又可以依据训练建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们老师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于我今后如何开展训练教学工，作具有很大的指导作用，也可以有效避开对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而违反幼儿自然进展的规律。

通过《指南》的学习，我深刻地意识到，儿童就是民族的将来，我们要了解儿童的身心进展规律，一切都要从有利于儿童的进展动身，反思我们过去的做法，去除不利于孩子进展的因素，蹲下来，倾听孩子的心声，了解他们的需要，给孩子关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的环境、区域，多供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加学习、探究活动，成为生活、学习、嬉戏的仆人。

通过《指南》的学习，我知道加强与家长的联系沟通，是实现家园同步和谐进展的必要途径。孩子的童年是短暂的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。让孩子学习他这个年龄该学的东西，做他该做的事情。不能把成人的意志强加给孩子，让孩子真真正正拥有幸福、欢乐的童年。

通过《指南》的学习，是我知道了《指南》是指导老师如何关心孩子进展的，而不能把它当成标杆去测量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿的绳索。《指南》提倡我们做一个讨论型的老师，擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业素养，创新自己的训练教学理念，调整自己的训练思路，为每一位孩子制造出一片美妙的明天。

-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会篇二

在学习《指南》前，我对五大领域描述幼儿的学习与进展的详细细则理解的还不够透彻，每个领域中幼儿学习与进展最基本的内容在实施中贯彻的也不抱负。

作为一名幼儿园老师，我觉得自己更有义务和责任，来仔细地学习并依据《指南》与家长协作进行因材施教，因此，学习《3-6岁儿童学习与进展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。

纵观整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与进展特征。下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会：

一、以观赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。训练者的责任就是使每一个同学都能在原有的基础上进展得更好，在各个年龄段能达到相应的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要老师树立每一个孩子都重要的训练观、儿童观。

二、每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。晨间活动中利用孩子自主建构的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解怀疑和感爱好的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，老师也应当时刻关注幼儿的爱好点，赐予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的制造幼儿沟通表达的机会。

《指南》中强调坚持三项原则：遵循幼儿的进展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐进展、敬重幼儿的个体差异。其中让我印象深刻的是既要精确     把握幼儿进展的阶段特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高进展，根据自身的进展速度和方式到达《指南》呈现的进展阶梯，切忌用一把尺衡量全部的幼儿。

《指南》中更强调学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量。当今世界的儿童训练中，越来越多的社会、老师、讨论者和政策制定者将学习品质视作儿童入学预备与持续进展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们训练任务的核心。通过这次仔细、系统地学习了《指南》后，我熟悉到我们幼儿老师更加应当关注幼儿学习与进展的整体性，更应当注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，以促进幼儿身心全面协调进展。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同，我们要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，切忌用一把尺子衡量全部幼儿，我们要充分敬重和爱护幼儿的奇怪   心和学习爱好，关心幼儿逐步养成乐观主动、学习、做事仔细专注、不怕困难、乐观探究、乐于想象和制造等优良的学习品质，《指南》为我们幼儿老师指明白方向。

通过学习《指南》，我将以《指南》的精神来指导自己将来的教学工作，为孩子的学习和进展供应更有力的引导、支持与合作，和孩子共成长！努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。

-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会篇三

在学习指南《指南》有了进一步的了解和熟识的同时，总结了以下的一些心得体会：

一、《指南》是一本师幼共同的成长册

《指南》中对幼儿的力量进展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句当然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作进展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字当然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。

幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，老师对不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更详细的了解，对老师的工作有乐观有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。

二、《指南》是一本详实温馨的备忘录

《指南》中的学习与进展目标部份分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道甚么、能做甚么。

让我最印象深刻的是每个领域中的训练建议，如鼓舞幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的机会、和幼儿一起发觉美的事物的特点，感受和观赏美、利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等、留意语言文明，为幼儿做出榜样等等，这些训练建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性特别强。有了这本备忘录中的一个个温馨小提示，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。

三、《指南》是一本夸大自主探究的阅历集

在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意夸大或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿健康、心理、社会交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更夸大自主二字。如支持幼儿自发的观看活动，对其发觉表示赞美、支持、引导幼儿学习用适合的方法探究和解决题目，或为自己的想法搜集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查、幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体争论打算、鼓舞幼儿尝试自己设计