《物理教学论》第五章级

物理教学论第五章

中学生物理学习能力和心理品质（P100）物理专业2010级本科班☆2013年春季☆

第四章复习

问题：一.教学手段是什么？①教师对学生进行知识教学和能力培养所运用的一切物质手段(P86)；②完成教学任务的工具；③传播学角度，教与学之间的信息传递的媒介。二、传统（常规）教学手段有哪些？语言；教材；板书、板画；模型、挂图；教学板、示教板等三、板书、板画的基本要求是什么？1、板书的基本要求：

布局合理，提纲挈领，层次清楚，端庄大方。2、板画的基本要求：取舍合理，简明清晰，顺序正确，包彩和谐。四、现代（电化）教学手段有哪些？⒈幻灯机（P95）；⒉投影仪（P96）⒊教学电影机（P96，二）⒋录音、录像机（P97，四）⒌广播、电视（P96，三）⒍数码相机、数码摄像机⒎程序教学机（P97，五）⒏电子计算机（常用微机）（P98，六）⒐视频展视仪（台）⒑多媒体（技术）教学手段⒒远程网络教学⒓课堂网络教学(校园课堂局域网教学)五、如何正确认识常规教学手段和现代

教学手段的关系？1．现代教学手段前景广阔，值得研究开发；2．传统教学手段不可能被现代教学手段完全取代，它们有自己独特的作用；3．合理地运用传统的和现代的各种教学手段，有利于创设新的教学方法，提高教学质量；4．任何一种现代教学机器（教学手段）都不能完全替代教师的作用。作业讲评上两次作业：1、P99，1、22、请根据板书要求，设计出“牛顿第二定律”一节的板书计划．3．画板画应注意哪些问题？请就物理教学中的一个概念，设计一简笔画板画§6.2牛顿第二定律（高中物理1

P106）1.实验探究：加速度与力、质量的关系⑴加速度与物体受力的关系：m不变，a∝F⑵加速度与物体受力的关系：F不变，a∝1/m2.牛顿第二定律⑴定律内容：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比。加速度的方向跟引起这个加速度的合外力的方向相同。⑵定律公式：F=ma⑶定律表明：①力是产生加速度的原因；②加速度随着力的改变而改变；③合外力为零则加速度也为零；④产生同样大的加速度质量越大的物体，所需合外力也越大。⑷范例：⑸应用：第五章

中学生物理学习能力和心理品质

（中学物理教学心理分析）（P100）

§5.1物理学习能力（P100）§5.2物理学习能力的培养（P106）§5.3中学物理教学中心理品质的培养

（P112）§5.4中学物理教学心理分析（补充）§5.4.1教学心理因素分析的主要内容§5.4.2中学生学习心理的一般特点§5.4.3中学生学习物理的主要心理素质§5.4.4如何在课堂教学中发展师生的心理素质

学习、思考：

阅读第五章，并思考以下问题：⒈构成学生个性的主要因素是什么？⒉

你是如何理解“能力”和“心理品质”的？⒊

谈谈你对“一般学习能力”和“物理学习能力”及其关系的认识，这两种能力各包括那些内容？⒋

如何培养中学生的物理学习能力？试举一例。⒌物理学习活动主要有哪些方面？⒍

心理品质的实质是什么？⒎

如何培养中学生的心理品质？具体有哪些方面？应如何做到？

能力和心理品质构成了学生的个性特征。⑴能力：顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。⑵心理品质：从心理学上讲是“内隐的反应倾向”，既所谓“态度”。⑶心理品质的三种成份：⒈认知成份；⒉情感成份；⒊行为倾向成份。§5.1物理学习能力（P100）

一．关于能力（P100）⒈能力；顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。（P100）⒉能力因素；包括智力的因素和技能的因素。（P100）

是人依靠智力和知识、技能去完成某种活动所表现出来的身心力量。⒊能力结构；（P100）

能力结构是指将各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性。⒋能力理论模式学说。（P100—101，四种）二．物理学习能力及其结构（P102）⒈学习能力：（P102）指在学校这个特定的场所中，有意识、有计划、有组织地使学生形成的能力。⒉一般学习能力；（P102）学生的一般学习能力是：完成各科学习活动都必须具备的一般智力因素，包括：感知能力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、语言表达力、操作能力和学习适应能力等。属于一般能力的范畴。

学科学习能力与各学科特点有关，属于特殊能力的范畴。⒊物理学习能力；（P103）

物理学习能力可以按照认知能力、操作能力和学习策略三个维度来分析，可以概括成如下所示的能力结构形式。

⑴认知能力；从认知上看，包括物理概念、规律、符号、公式、图像和模型的辨认与理解能力。

物理概念：对物理概念的形成、概念的内涵和概念的外延的认知。

物理规律：对物理定律的实验根据、定理和原理论证和对物理定律、定理、原理的应用条件和适用范围的认知。

物理符号：对物理概念、物理常数的代表符号（字母）及其单位的认知；关于正、负符号的含义和数量关系、空间关系（矢量关系）的认知。

物理模型：模拟式物理模型（反映特定问题或具体事物结构），理想化物理模型（实体理想化，过程理想化，系统理想化等）。

物理图像：对坐标轴、图线的特定含义的认知，对图像、规律与公式的对应关系的认知。⑵操作鸡能力；包与括对俯观察羊、实蛛验、悠解题趴和制帽作等美能力楚.观察：形谦成观傍察的罚习惯浇，并律具有记进行竹全面涌观察筛、重把点观芬察、下对比态观察朽和动咽态观迹察的塔能力实验：包郑括利撕用实重验教党程中摩所规刚定的朝由实发验室蕉提供因的器开材，疲根据寻教程规中示瓶明的角原理尊、方堵法（嫌线路世）、站步骤粮进行科操作蛋，从愚而得魂出预啦定的退结果纹的能裳力；塑根据沫实验腰要求休，独封立选扒择仪勿器，辉确定莲实验骡步骤段，进供行正留确测跳量，螺分析王和处妖理数宾据，寸从而吗抽象圣出物隐理定奸律、塞原理纠，或律验证茫物理庸理论斜的能圣力。解题：解框题思库路、低解题巩程序来和进猫行演咽算的慰能力浴。制作：仿属制的艳能力沈；根快据物轨理理耗论研券制器矩件或胶整机挠的能训力。操作留能力匀还包辽括观豪察、椒实验碧和演钱算的僻准确亡性、总熟练触程度稠和应疫变能炕力等是。⑶学习派策略。包欧括认理知方黑式、给实验家和解营题的抵方式串方法辽、创虎造性区和自铲我评冻定。认知左方式柜：（P1念05物）实验贩方式晒方法骡：（P1起05嫁）解题药方式摘方法悄：（P1胆05梢）创造掘性：（P1忘05袍）自我讽评定虫：（P1牺05健）一般浆学习斩能力鹊与物绍理学矩习能纽奉力的榴关系如同侨一般庸能力倘与特贱殊能贞力的见关系谁。§5让.2物理鸟学习西能力子的培献养（P1凉06）物理现学习阻能力由作为锋一种瘦“学坏力”虎的培兽养方局法：（四匙点）迎：第一赴，科降学地银、系走统地坏、合脏理地愚组织狭物理厨教学搏的内愈容；第二及，正等确认网识学勾生的买内部畅条件隐；第三惜，采示用良愈好的殿教学补方法；第四载，重型视学多生的饭观察到、实授验、岩思维视等实准践活垒动。影响首物理励学习秆能力晃的培斯养的构几方摊面因港素：（P1找06槽–辽11则1）一．兽教学药内容名与物内理学孕习能公力的促培养（P1番06）学生半物理疲学习留能力迟是在盈物理稠教学畅过程蹈中学辅生通骨过自虽己的驶学习纺活动老形成批和发糕展的貌。二．喉学生斩的内矛部条蹄件与拳物理偿学习健能力葬的培羞养（P1剑08）学生编的内盐部条魔件包狸括学押习的衰动机献、兴涂趣、邪情感级、意岸志、扑性格桶以及案现有男的知贼识、浊能力砍水平公等。⒈访观察堡能力：持（P1崭09岩）⒉仔实验籍能力：猫（P1爬09脆）三．瓶教学约方法城与物紧理学轨习能恳力的莫培养（P1斧09为）教学替方法每不仅谣包括劣教师浅教的帽方法神，也稻包括萌学生汁学的声方法停。四．史实践赞活动吹与物排理学鹅习能止力和承创新转意识泪的培服养（P1窄10某）⒈活动：指人叨与客变观现崖实相框互作拥用的谋过程罪。⒉物理脱学习团活动：主要如有：缝思维若活动由、观挖察活文动、坟实验万活动烟、作舒业活山动（无包括旗解题赌和制息作等喝）、轮阅读您和自居学活丑动、愤交流聚活动省等。⒊切实俊展开丘物理杏学习邪活动（P1眼10闹）第一椅，让绒学生荡充分蝇观察策物理鞋现象津；第二透，让浅学生走多动闲手进叔行物茫理实倒验；第三进，增煤加学铲生在奶课堂肿内的声独立着活动额量；第四床，恰誓当地暴对学俩生提欣出课辆外练惕习的怎要求胞。§5纵.3中学夕物理轿教学灶中心孩理品违质的惹培养（P1扬12）心理乒品质：即为内隐凳的反据应倾箭向，窑也就箩是态膝度。心理范品质典的主偷要成眉份：认漠知成幅分、赞情感闸成分画和行浆为倾抵向的藏成分裤。认知拍成分：是坟个人圈对事巧物或葱人的钥认识齐和理伸解，亲并产因生评易价意菠义的拌部分臭；情感姑成分：指个烤人对椒一定究对象感的喜隆欢或水厌恶刘等；行为吊倾向嗽成分：指让态度毯与行拉动相捉联系承的部静分。一．扫学习救物理牙的动靠机的比培养（P1推12）⒈学习堵物理洒的动候机（P1慈12方）指直阳接推资动学挺生学距习物总理的下内部获动因蒸或动漠力。⒉抛学习棒物理豆的动搁机培布养的剃三种昏功能（P1励12耽）第一叫，引瞒起和既发动纵学生唇学习庙物理她的活姐动；第二钞，指见引物志理学古习活胖动向绿一定赞教学劣目标林进行司；第三午，维诵持、威增加忍学习铃物理宁的力呼量。二．雕学习仪物理火的兴榨趣培闸养（P1家14扮）第一弄：创哈设物赤理问怒题情江境第二蛋：运颂用物域理知续识解句决问际题三．定学习传物理得的情盆感培好养（P1祸15）⒈情感：客框观事铁物是凭否符僚合人苏的需滋要、顾愿望蛙和观惕点而胃产生减的心妙理体予验；⒉悟情感检培养鬼注意壳点：⑴坟提高睁学物掉理重江要性谷认识狐，结钞合教镜材介酬绍物赤理学为家传宰略和导小故钞事进蜻行科严学方授法和春科学羞态度紫教育抚及爱灯国主散义教斯育。⑵障充分书利用拆教师驳的感怀染力吧和积垄极影匪响。⑶忆妥善次处理勤学生剖在学妻习物妥理中钱遇到挡挫折雷或发脑生的目内心立冲突柳启发锤学生化逐步蛋掌握容物理飞问题销的分疮析方湖法和卫解决搞途径刑。四．啊学习钢物理拜的意葵志的床培养（P1邀16亚）⒈状意志：人吸们为质达目毒的自棋觉地夹组织应自己差的行四动，素并克待服困捐难联虹系的搏心理攀过程醒，即膊意识孝的能笛动表荡现，坊包括养自觉要性、叛坚定葛性、亏果断江力、臂自制闻力。⒉培如何何培养狂学生粉良好宪的意马志品球质？（P1荷17脂）⑴有引导汇学生菌在学案习活漂动中箱与困语难作婚斗争⑵腹利用申榜样夺的力迟量培丈养学付生学柳物理融的良号好意严志品同质五．阳促进愿学生窝个性公性格锣的形泻成（P1苦17字）性格：人津对现鸭实的都稳定母和相孙应行刺为方它式中吩的心辽理特榴征的跨结合枯，包怖括动爱机、狭兴趣疏、情破感、消意志圈倾向团都属筒于性乔格的船特征牛，是袖一种遮十分掘复杂浓的心码理构僻成物删。学习径物理悦动机袋的培饺养，省兴趣稿、情欣感、颜意志砍的培裤养和惑促进垄性格呈的形高成不佩是独胳立的习，它饮们是万相互宣联系歼的。培养往良好豆心理除品质湿就离值不开管爱国质主义草教育互，辩蔽证唯通物主羊义教训育和油科学共态度困和方找法的培教育成。§5.递4中学但物理舍教学旷心理为分析随着拖中学唱物理灵教学蒙改革竞的逐寨步深斯入，水人们尤越来缸越清梢楚地德看到卫，教船学改共革成恭败的茅关键张取决窄于各片科所饭确定帮的教削学目忍的能渔否在捕学生愤身上埋落实良．要稠做到撞这一驴点，向不认清真地漆研究谊、掌撒握学设生的端心理泊特点蜻和心读理规糟律是酬难以在实现怠的．迟学科娇教学醋的成疲功必播须以烈学生离的心检理活破动为矮基础步．在鞭我国对中学灭物理汇教学级的研兽究中当，研觉究学贪生学遗习物岛理的棍心理枯特点逢与规贞律已图成为利一个母重要缺课题拼。从罢心理色学的守基本邻理论闷出发倒，对海中学精生学国习物剧理的点心理网特点斗和思细维规瞒律做旧些认献真的附研究偿，可裳以为屡教学幸改革婆提供屠理论太根据博，促保进教巾学改锁革的严深入肺发展恭．§5.4.1教学似心理希因素垄分析摄的主返要内鄙容教学桌心理页因素洪分析基，就撒是从旅心理政学角给度去斤分析用影响控教学蜜过程盖的各防种心闻理因爱素，旋寻找搅教学勉成败僻的心慢理根剃源，擦为提跌高教红学质砍量和栋教学学改革打提供前心理桶依据承．这末样做毒不仅调有利着于指塑导教肯学实忌践，材也有曲利于煌教学瞒理论虹本身症的发商展．一、冶教育呜心理交学的幅研究甩内容心理农学是耕研究姜人的海心理更现象袭一般疼规律死的科妹学．棕而教贿育心桌理学姐则是饮研究脸受教聪育者棍在教内育的男影响炼下形尼成道增德品致质、窗掌握坝知识测技能祝、发持展智膛能和基个性买心理鸽的规漂律，拥并且蹈阐明旱教育载者与素受教御育者景心理赏发展国的相攻互关椅系的宝专门千性学央科．教育渗心理早学的肥研究嗽内容项如下叶表所示示：人的起心理私活动租是由痰心理搞过程尝和个还性特荡征两尿方面梦因素光构成闸的一今个统赴一过励程．丝式为了饿便于解对心碰理状旋况进殊行研栋究，释首先捷需要怎分别傲对上欣述两背方面活因素浙进行初单要痛素研浆究，漆才能香揭示岗心理突活动鸣的特依征和朝规律谁．人们秤对客暴观世析界的探认识慈是通翁过感落知、结表象双、想跟象、舍思维拒和记顶忆等施来实桥现的描，认毕识在蹲心理泉上的失这些振反映息就构勇成认识逝过程．人们迁认识绑客观余世界促的同盖时又舒表现只出改慨造世彻界的征要求速，这绪就是意向欠过程．学习轰的心演理过朱程，滴是由稍认识疯过程赤和意哈向过忌程两贵方面剑相互由作用批、相常互制颠约的叛结果碎．决定馒认识堤过程过的效勉率和朋水平玻的主垮要因钓素是智力盾因素，决定纱意向技过程嗽的主抬要因轻素则是非智组力因典素，因悲而研病究心吓理过藏程要疼对人歉的智识力因浮素和殖非智凡力因围素同哄时进乌行深放入的贝研究选．教学莫心理生因素指分析覆的另毅一个径重要墨内容煤是研武究学冈生的您个性而心理麻特点拖，它畜主要收表现投为智讲力、省能力瞧、气习质、津性格朋等等门、只味有抓蛾住了伙学生给的个纪性心秋理特拉点及匹其差是异，吉才能盯有效双地塑躁造学敲生的装个性确，培翼养学爬生的赌能力秆，使亩发展敢智力墓、培栽养能寻力的皱教学董目标依落在吩实处锁，建惧立在仅科学聋分析驶的基症础上仗．二、肉心理俊因素裁的课它堂表弹现课堂士心理铁因素鱼分析跌主要鬼包括昏两个咸方面注：1．变心理龄结构：一堂攀课除左要从餐教学橡角度已进行笔分析絮外，牛还要绿从心春理角张度看振是否骑符合掘科学墓．它扒首先存要求美课堂王心理慎结构料是合自理的应．合理羡的心悲理结五构，帐主要存是指槽以下扇心理蚊过程淋的要填点是哲否突井出，撒心理鹅因素临的运绞用是捧否合趁理．（1）激发老兴趣：要做吃到这迅一点润最重畏要的活就是浙学习币动机伤，即尾使学承生感醒到对樱学习搂有新切的需土要，睡而在角中学谨生学死习物笋理的瓣动机枝形成正中，好奇仙心、煮求知巾欲和镜求成稀欲起着月重要抽作用索。（2释）摄取蚂知识：课堂铅教学球中的坚各种炊活动更都应质以知狗识为腰背景纠，这路其中紫最重估要的环心理则因素慨就是感知．（3起）理解狗知识：在理互解的伏过程绞中，意主要诉的心鸦理因惠素是思维、思牺维是编人脑丙对客须观事乞物间筒接和返概括规的认忧识过回程．（4）巩固谁知识：遗忘升是学零习过圣程中糟的必团然现梨象，堡因此芽，合握理的码课堂氧教学柏结构详应该堡有利哑于知祝识的斤巩固季。知识宝巩固肯的主姿要心递理因瓣素是记忆．（5）运用正知识：掌握裁知识葵的根掀本目隔的在格于运轿用．知识签运用王的主纯要心镰理因腾素是操作，针寇对物冠理教撑学的板特点群，操也作与肿练习稻对于家培养胃学生茧的动魂作技飘能与称心智简技能续具有迫重要摆价值菊，因眨而在柴物理其教学评中应僵给予韵特别轧的重端视．2．心超理条傅件：课堂利教学晴除了毒要有见一个笔合理滩的心市理结另构外毒，还逢要创逝造一啊个良酱好的跳心理状情境皂，才副能取猎得好惕的教效学效缝果．液课堂堵教学茅除了凉要有难一个飘合理理的心野理结弹构外债，还荡要创晃造一龄个良蚀好的元心理尿情境雾，才且能取较得好呆的教挤学效烘果．趁在物备理教泻学中荐，要书是创骆造这纵样的犯条件贺，并枣促进革其转躬化．胞要创孕造一汇个具夜有浓漂厚兴蔬趣的肃心理爬情境验，使子教学巩有一下个良无好的岭开端我和内躺在的就动力酒．当情姥感的浩深化雨和目稼标相耻结合蔽时就忽可以陵升华品为意绳志，冶而意仇志和看性格板有着墙密切碗的联香系．馒一个般意志践坚强另的人寄，性掀格总绩是很疲倔强麻的．仆当课另堂教管学能方够起纺到影冲响人败的性怪格的卵时候吸，就缓可以隙说教哄学确界实起替到了针塑造倒人的披作用现．因读此对袄人的邀塑造亮必须笨要有区一个先良好拨的心嚷理条负件．§5.4.2中学殖生学偏习心赠理的雁一般桐特点一、刃主要颈主理然特点核与心缝理特腐点1．主要傅生理水特点生理袍特点捕是心苏理特秧点的匀物质缘瑞基础窜．这冻里只故分析念学生块脑生误理的塑特点丹．人梅脑生挨理的侧发展圾有两腊个猛胶长阶六段（饱即高场峰期劣）．中学园阶段正处于健人的采第二限成长曾高峰次期，中弱学阶痒段学驾生基裳本已身完成嫂了脑弦生理酸的发藏育，嫩这是布中学执各学僚科教伸学重笼要的偶物质兽基础库．但纽奉中学撇时期持脑发挑育尚堡未最谈后完驰成，攻显得屡还很恒脆弱塑，脑踢神经肿细胞僻还很思容易晓疲劳温，这毫就给死教学蒜过程箭的设咳计提防出了砖心理挠学的傻限度写和要男求奥.2．主要惊心理蒜特点心理浓发展原既有虑年龄顽特征昆的局粱限，旧又有剧质变苍的飞邻跃，骂即心栏理发喊展上伸存在金关键羡年龄米期，采其中初中阶段示一般机说来封是思维公发展错的转积折期，即思维怨开始风由经挎验型伙向理躺论型吩发展（形轿象思矿维向渔抽象雄思维蕉发展醋），睁是处列于逻骂辑思梨维新采的起粥点上尸．高中一般鹅说来兴则是个性尊心理稼特征欲的基误本定旺型期.二、皂学习紧动机汁和兴蓬趣的号特点1．初中斑学生比起辽小学鞋生来僚，他弃们学务习兴密趣的谷范围击大大矿扩展斩了，删这为州培养艘学生乒学习赢兴趣滩提供吴了良觉好的楼心理胸条件太及可常能性阴．与况此同秧时还锹出现扩了兴句趣的腿分化休和选迹择．预分化饿和选嚼择的格直接体原因眯主要卵是教之师的热因素杀和学筹习成尖绩的孕影响币，这残时往距往还番限于斯直接汪兴趣勉的水任平．国因此型在初中姿教学时对迎学生味学习隆兴趣京的激芽发要曲有具凯体性掏和实厕用性鸦，要妹更多峰地通景过演确示实求验和虹联系氏生活系来实帝现．2．高中仅学生比起周初中胆生来库,他蛛们的象学习拘兴趣冻更加汤集中藏，直借接兴陷趣与俩间接军兴趣栋同时莫在起貌作用斯．其最大州特点是兴趣缸与目视标开墓始有薄了联届系，相银比而夜言间厅接兴曲趣起牙更大翁的作济用，剃因而变动机午、兴号趣趋亏于稳汤定．高中艘教学时，是对学奔生学醋习兴舅趣的轻激发竭，更枣要重复视间良接兴颠趣的伏作用驱，适美当揭梨示教猾学的跑哲理否性和裂方法捎论，飞有助形于激乘起兴照趣和歉训练主思维笋．三、笋情感震、意阴志的盛特点中学判生的情绪流特点是充涨沛热丸情，曲容易拴动感彩情，到情感依反应佳较强疯烈，短易受钢感染患．但吵情绪苹转移联也较早快，戏特别桑是初中截生往往遣带有牌明显躬的两牲极性石——腹极端犹热情身与极杠端冷衫淡，廉常常堡出现臂逆反误心理豆．高中担生情感茫逐渐召趋向帅深刻凑稳定暗，自材我控绢制能茂力有送所提滴高，押但多蓬数情暑况下椅还比约较肤店浅和贩不够影成熟扫，遇饱到挫父折仍嘴易产锈生消喜极情它绪．意志谣的产躁生与蝇形成是以论认识乓和情里感为毕前提膝的．初中后学生意志味形成筹的过剧程中罩情感教因素羊显得厅更为泥突出性，高中茅学生意志纤形成畜的过推程中悼认识喂因素昂更突背出．叼因此盏正确见的引炎导对变于高脱中学粒生世市界观喉与人胀生观伏的形膊成具比有重很要意备义．四、蹈学生坐思维寒、认唇识过权程发抵展的贼特点儿童徒、青坑少年丈学生限的思巩维、潜认识郊大体范可分片四个熊阶段泛：第一环是婴儿澡期——先直观长行动始思维堪阶段绿．第青二是幼儿间期——叹具体说形象引思维坑阶段劲．第鸟三是小学初中膛期——形象堵—抽抓象思每维阶份段．第棍四是高中观及以搞后期——抽象神逻辑仿思维轧阶段．这省种划学分当娃然只遣是就熟一般忠情况声而言者的，丢超常鲁或弱禽智等浆特殊研情况怠另当处别论哥．由此挣可见偷，中学勿时期正处青在由夹形象痰—抽网象思撞维向五抽象射逻辑愤思维烧形式芦的过翻渡阶承段．初中一般触说来坛属于经验尿型的倡抽象睁逻辑数思维茂阶段，高中则属钢于初步国理论拾型的摔抽象惰逻辑侧思维删阶段．§5.4.3中学甩生学治习物融理的炼主要但心普理素渗质一、喉学习菌物理上的兴妈趣特徐点中学宗生的欺兴趣洪状况懒大体水有四洞种：一是对物艺理学喝习只面是直觉愿兴趣，他夜们只奴满足掠于被坟新奇永的物慨理现犯象所节吸引只，希狭望看端到鲜积明、拆生动秧的物聋理现找象和兵物理伐实验险．二是对物源理有操作辰兴趣，他焦们要等求通变过自望己的醒活动茫对自殃然现鼻象和倾实验叙结果房诚施加墙影响僚，三是对物族理具首有因果淘认识益的兴匀趣，他栽们的召兴趣巷中心顺已由眼了解蹦怎样央改变手现象差发展希到进垂一步得探求帖现象惭变化择的原瓣因，阶理解短它的渐物理魄实质辉．四是具有概括字认识离的兴翠趣，其著表现殿形式析是总墓要求践通过泡个别书事物父的因凝果联爽系来摧找到扩和掌扭握更仇多事戴物乃码至整强个物荡理世御界的小一般历规律．物理纪规律韵的普膛遍性登对他茫们具虫有很捡大吸斗引力性．概括塔起来扎，中欧学生荷学习够物理用的兴趣霜水平可分战为两个凤层次，一丸是直接糊兴趣、即缓对事义物本纹身感表兴趣抱，二泻是间接析兴趣，即垦对事蔽物本票身并信不一嫩定十电分感藏兴趣笔，而籍对事非物的戏后果庙更感酿兴趣种．因啦此，悄中学左物理摘教学雀首先煮要重蚁视直夏接兴走趣，鹅从认甩识物朗理现邮象本茄身的串兴趣慌开始枣，重滚视建痒立物轮理图塔景，泡展现患物理秤现象舌和过折程，镰又要祝不失责时机壳地转劫向间虾接兴宁趣，篮即引翁起认肯识事漏物内允部规呀律的胆兴趣贱，使踩兴趣辅不断鼠得以泄深化冷．兴趣悔的激遗发1.姿动机话的调乔动（答近景备、远累景、触直接骨、间沃接）采；2.粗好奇腐心的刻利用厦；3.高求成坑的激汤励；4.仓操作着的吸袄引；5.免因果盐的诱钥导。二、妥学习无物理杜的思努维特充征(四特戴性)思维拴是物晌理智距力活脱动的挖核心纤．物碍理思评维除特具有惕一般邪的智避力活头动的执特点祝外，究还有倘物理贤学科拥本身雅所需鞭要的联一些围特征旷．1．概括扎性特熊征：概括循就是忍根据创大量脚的已呆知事保实，滔在已帽有知谜识和槐经验米的基柱础上挡，突侧出其汗主要绒矛盾挣，舍淘去事禁物的迁个别包特点散，抽庸出它栗们的们共同委特性苦，从另而得债出结茧论．戏任何稍物理野概念虾的形围成都哈反映课了这创种概音括的威过程肥和特坑性．2．间接府性特姿征：思维雄是人帽脑对兽客观壶事物尼的间阵接认屡识过眼程，弟是借邮助于坊已有越的知测识和债经验膊，去掩认识州那些和没有扑直接蒸感知淹过、井或根章本不色能感蒙知的怎事物窑，并名预见巾和推驴知事追物的短发展校过程誉和发破展规殊律．丈这种堡物理泥思维旱间接闻性的惭重要钱表现汉就是物理裂想象．通滋过想唐象进冲行间原接思亮维．3．逻辑纺性特与征：思维似的逻占辑性丈，就寨是指和思维凑过程颠要采辜用一冻定的坐程式瞧，按若照一仇定的困规律恐进行份．这均种思雷维的牌规律狡主要搂表现础为人娱脑对执所获哀得的汽感性往材料旋经过做分析林、归见纳，期认识刑事物甘的本葬质属匙性和岔内在佳联系高，建隔立概泄念，龄再进叉一步债运用男概念漂构成贞判断间，运鼠用判鲜断进职行推咐理，逝以达刻到对烘事物损本质卷的、锣深刻降的认只识，味进而求形成末物理蜜理论杠，这坏体现拒了思餐维的临逻辑睬性．4．精确厅性特两征：指在蠢对事嘱物进衡行思祝维加总工时秋，除亏定性怜的分功析外置还能劝做出乘定量芝的判链断．扒物理时思维早的精骆确性笛主要愧表现筑在以称数学制为语馅言，饱以数攻学为感推理议论证鸦的工击具，天使数梯学渗沉透进找物理外思维浪的过兵程，里使物丈理思汽维成尊为精秤确的企定量凑思维缸．§5.4.4如何古在课浑堂教冷学中隆发展刑师生丹的心拔理素玩质1．心理菠基础般因素：即拢课堂绣前的上心理证背景坚．它岔不是鹅由课草上的泪心理置原因舅造成尖的，渠而是艺课前廊的原稻因。由于春物理夹课学忍习的菌是关作于物增质运晕动普雄遍规撞律的典知识秃，有加广泛枣的适裙用性制，再难加上堡物理遭教学脊中伴锯有大胁量鲜菜明、籍生动暂的物控理实斑验等朝有利温条件深，因彼而有学较有第利的您心理急基础控因素税，我梦们应便该充圣分利海用和椅发挥狼它们智在教凤学中湖的作丘用．2．心理