Isthisamango教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2.ThedialogueT:LinglingandMingminglikeEnglishvery精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学科小学英语课题Isthisamango?教材第一版社湖南少儿第一版社年级三年级下册第八单元课型听闻课学时第一课时教课内容教课目标教课要点课时安排

1.Teachingmaterials教材中的对话(教课内容及插图附在最后)Isthisabanana?Yes,itis.Isthisamango?No,itisn’t.It’sanorange.Isthisalemon?Yes,itis.C:Thisisamarket.Itisn’taclassroom.设计教案：1）听力策略训练，听对话标序号；2）出示没有句子的课文插图、供给要点词、供给实物果，指导学生背诵课文的方法；3）创立三个场景，让学生运用所学词汇和句型；4）供给新的对话习资料，训练他们的听、读技术。1．KnowledgeObjectives：①Learnthefruitwords‘banana,mango,orange,lemon,pineapple②Learnthepattern“Isthisa③Be”able.toreadandrecitethedialogue.2．CompetenceObjectives:Beabletomakeupadialogueinreallifesituations,usingthenewpattern?”3．EmotionObjectives：Beabletoknowthateatingmorefruitisahealthylifestyle.4．LearningStrategyObjectives:Beabletoknowhowtorecitethedialogue.Beabletoknowhowtorecitethedialogue.Beabletomakeupadialoguewiththesentencepattern“Isthisa”indifferentsituations.本课教材内容选自湘少版三年级下册第八单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课型为讲课。Teaching&Learningprocedures（Thefirstperiod）StepsT’sactivitiesSs’activities1.Greetings1.Greetings2.Freetalk2.FreetalkLeading3.Revision3.RevisioninT:Look,Ihavesomedeliciousfruit.(老师依次取出水果，让学生说出水果单词)4.Leadingin4.SslistentothetapeT：Somenewfruit.(TPlaystherecord.)andlearnthenew(课件描述：PPT，课件内的录音为原声带的)words.地道发音。五个水果图片和单词同时出现。1.Aguessinggame1.一名学生登台在袋T:Let’splayagame“TouchandGuess”.中摸水果，让其他同Presenta1)Isthisamango?(板书课文标题)学用Isthisa?来猜-tion(课件描述：PPT课件供给了在游戏中将要使水果，上来的同学用用的句型Isthisa?Yes,itis./No,itisn’t.)Yes,itis或No,it（教师三次先前将不同样的水果放在袋子里，让isn’t往返答。比方：学生逐个的摸和猜。）Ss:Isthisabanana?2)指引学生发问Isthisa?让登台的学S1:No,itisn’t.生回答Yes,itis./No,itisn’t.（板书）Ss:Isthisamango?（展望：isn’t发音是难点，可让学生看老师的S1:Yes.Itis.嘴型，模拟发音，再齐读三遍）

Purpose1.自由对话能促进师生之间的洽关系，能迅速将学生带入英学习的氛围。4.经过出示真实的水果也许水图片，学习新的水果单词。（课件设计企图：图片和单词时出现，能将单词的音、形、很好地结合起来。原声录音带利于学生学到正确、地道的发又能促进听力的训练。）该游戏能够对新学单词进行习，同时引出新句型，把词汇在句子中操练，做到词不离句游戏中人人参加活动，在活动进行语言实践，学生在真实的境中感觉和使用所学语言。（课件设计企图：出示句型有于学生在猜水果时的语言表达1）听对话，对图片标序号的练对学生进行获得重要信息的听育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplanmuch.Theyaretalkingaboutfruitnow.Whatkindoffruitaretheytalkingabout?1）TshowsPPTandplaysthetape.(播放课件中的原声录音)(课件描述：课件中出示六张图片，每张图片下方有个括号。)2）T:Openyourbooks.Listenandread.教师逐个点击课件中的声音文件，一句一句播放对话内容。（CAI：全部课文插图和对话）（预设：“isn’t”和“anorange”发音是难点，前者老师可带读两遍，后者可浸透语法小知识，并把短语带读两遍。）3）出示课文插图1和对话，学生一句句跟读。（展望：一般疑问句上扬的语调需特别提醒，可模拟录音两遍，先指名模拟，再全班模拟）T:ThisisPicture1,listencarefully,andthenreadafterit.出示没有句子的课文插图1，指引学生背诵课文。5）用上边相同的方法学习第二、三幅图的朗读和背诵。6）课文插图4和对话①展望：课文中有两个新单词会影响跟读质量，教师教生词market,classroomT:Lookatthisboss,Howabouthisfeeling?（教师播放课件中的朗读录音，让学生领悟说这句话时的语气。）③出示没有句子的课文插图4，指引学生背诵课文。7）背诵全文。经过三种方式来背诵课文。①无对话内容的四张课文插图;②四个要点词:banana,orange,lemon,market③供给实物水果1.Makingadialogueingroups1）Situation1:Atthemarket(PartC)PracticeT:Thisisamarket.Linglingandhermotherareinthemarket.Pleasemakeadialogue.2）Situation2:IntheclassroomT:Weareintheclassroom.Pleasetakeoutyourschoolthings.Pleasemakeadialogue,usingthepattern“Isthisa?”3)Situation3:OnthefarmT：Look,LilyandXiaoliangareonthefarm.Whataretheytalking?Pleasemakeadialogue.2.Listeningandreading(Anewdialogue)Home-1.Listentothedialogue.Trytoreciteit.work2.Let’swrite:Applegroup3.“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”T:Boysandgirls,thereisafamoussaying:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Listentothetapetwice,andnumberthepictures.(完成教案1中的习题)Readthewholedialogueafterthetape.(学生看着书，一句一句跟读。)要点朗读第一幅图对应的对话：听完一遍录音后，学生一句句跟读。4）试一试背诵第一幅图对应的对话。5）分别朗读和试一试背诵第二、三幅图对应的内容。6）课文中出现的新单词，并专心领悟商店老板说话的语气，注意模拟语调。尔后试一试背诵第四幅图对应的对话内容。7）背诵全文。1.Workinpairs.Listentoanewdialogue,andthenreadit.Answerthequestions.HomeworkApplegroupapplebanana

策略训练。(课件设计企图：课件中供给的果图片多一张，让学生选择与除，增添了听力题的兴趣性，能让学生专心去获得听力资料的信息。)2）打开书跟读，对课文从整体解过分到模拟和朗读训练，同对刚刚听的资料，让学生对自听力题目进行检查。3）四幅图一幅一幅地进行指导诵，为下一环节的全文背诵奠基础。6）办理课文中出现的新单词，学生除去阅读阻挡。7）学习策略指导：指导学生通三种方式进行课文背诵，一是供纯课文插图；二是供给要点三是供给实物水果，让学生初掌握背诵课文的方法。给学生供给三个不同样场景，给生一些在操练时可供参照的单和句型，帮助学生编对话。课件设计企图：给学生供给予学过的句型和单词，有利于学自由编对话的顺利进行,学生从解、掌握对话到在生活中灵便用。保证充分有效的语言输入，在生编对话的基础上供给了学生的对话学习资料。1.听读作业的部署是特别有必的，这对学生记忆和再现所学识很有帮助，同时也能进一步养优异的朗读习惯。2.分类写词，既能复习单词，也能训练生的分类能力。3.对学生宣传吃水果，有利健康”的知识。自我反思育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan主要特点1.充分关注文本：充分利用教材内容，第一是把教材对话内容作为听力资料使用，让学生听对话与序号，对学生进行听力策略训练；尔后让学生打开书跟读和模拟朗读训练，并指导进行课文背诵为编对话