2023年研究生入学《学硕心理学》重点考试题库高分测试题

地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 2023年学硕心理学题库题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、地区、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）第I卷（考试时间:120分钟）一、单选题1、某中学参加高考的考生有500名，他们都参加了英语考试和数学考试，现知道这两科成绩的分布为正态分布，每科的及格人数，要考察两科成绩的相关程度，应计算的相关系数的类型是A.四分相关B.系数C.列联表相关D.多列相关答案：A本题解析：当两列变量都是连续数据，将每一个变量人为地划分为两种类型时，适用的相关类型是品质相关中的四分相关。当两个相互关联着的变量分布都是真正的二分变量时，可计算系数。两列变量都是类型数据，至少一列数据被分成两个以上类别时，应计算列联表相关系数。多列相关是质与量相关中的一种，适用的情况是两列数据都是正态变量资料，其中一列为等距或等比的测量数据，另一列被人为划分为多种类别。2、心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板（浅色和灰色，米在灰色纸板下）找米吃，经过训练小鸡能够到灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色的纸板下找米吃，这证实了学习迁移的A.形式训练说B.关系转换说C.共同要素说D.概括说答案：B本题解析：题中所述实验是格式塔心理学家苛勒所做的实验，根据这个实验苛勒提出的学习迁移理论是关系转化说，即学习迁移取决于两种学习情境中涉及的各个要素之间的关系是否是一致的或可类比的。因此，本题选B。3、当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是A.忽视(neglect)B.表达(voice)C.忠诚(loyalty)D.退出(exit)答案：D本题解析：当亲密关系面临破坏的时候，人们通常采用四种策略：①主动的建设性策略——表达；②被动的建设性策略——忠诚；③主动的破坏性策略——退出（即主动结束亲密关系）；④被动的破坏性策略——忽视。4、语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是A.陈述性知识对陈述性知识的迁移B.陈述性知识对程序性知识的迁移C.程序性知识对陈述性知识的迁移D.程序性知识对程序性知识的迁移答案：B本题解析：语法知识是一种陈述性知识，语言表达是一种程序性知识。5、卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，这两种智力在卡特尔人格特质结构模型中的A.最高层B.最低层C.中间两层D.不在其中答案：B本题解析：卡特尔人格特质结构模型的最底层是动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。6、以自由联想作为研究方法的心理学流派是A.人本主义心理学B.精神分析学派C.行为主义心理学D.格式塔心理学答案：B本题解析：精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义。7、根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图标等进行操作的阶段是A.活动定向阶段B.物质或物质阶段C.外部言语阶段D.不出声的内部言语阶段答案：B本题解析：加里培林认为，心里活动是通过实践活动“内化”而实现的,学生的心智技能是外部物质活动转化到知觉象和概念水平的结果,这种转化过程包括五个阶段:(1)活动的定向基础阶段:准备阶段,学生在从事某种活动之前了解做什么和怎么做,从而在其头脑中构成对活动本身和活动结果的定向:(2)物质活动或物质化活动阶段:物质活动是指运用实物的活动而物质化活动是利用实物的模象(如示意图、模型、标本等）进行的活动,物质化活动是物质活动的一种变形,所以正确答案为B:(3)有声言语阶段不直接依赖实物或现象而用出声的外部言语形式来完成活动（4）无声首语阶段:出声的言语始向内部言语转化,是一种不出声的外部言语活动,生是以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段:(5)内部言语阶段:智力活动完成的最后阶8、在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是A.全距B.众数C.平均数D.标准差答案：B本题解析：在次数分布中出现次数最多的那个数的数值叫做众数。在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后'一定会影响全距，标准差，可能会影响的是平均数，一定不会影响众数。9、关于音高表述错误的是A.声音的频率不是决定音高的唯一因素，声音的音高也随强度的改变而改变B.对于低音来说，音高随强度增加而降低C.对于高音来说，音高隧强度增加而升高D.中等频率的声音的音高受强度的影响较小，随着强度的增加，音高先降后增答案：D本题解析：从等高线可以看到，对于低音来说，音高随强度增加而降低；对于高音来说，音高随强度对于中等频率的声音来说，音高受强度的影响较小，随着强度的增加，音高有先增后降的趋势。10、在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期关系最密切的维度是A.稳定性B.可控性C.内外性D.特殊性答案：A本题解析：在韦纳的动机归因理论中，确定了原因的三个维度：①原因源；②可控性；⑧稳定性。其中稳定性指的是原因是否随时间而改变。韦纳认为个体对原因的解释是影响成功预期的重要因素，而归因对于成功预期的影响主要是通过稳定性维度来实现的。也就是说，如果个体将结果归因于稳定的原因，个体会预期下次有同样的结果；如果将结果归因于不稳定的原因，个体会预期下次有不同的结果。11、定向遗忘效应产生时A.TBR的成绩显著高于TBF的成绩B.RR的成绩显著高于CR的成绩C.对Rp-样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率D.对Rp+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率答案：A本题解析：定向遗忘研究中，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住（to-be-remembered，简称TBR），一些材料必须遗忘（to-be-forgotten，简称TBF），如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了。12、关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的是（）的复演说A.霍尔B.夸美纽斯C.达尔文D.普莱尔答案：A本题解析：在解释儿童心理发展过程的问题上，霍尔采用了生物学上的复演学说来说明儿童心理的发展。在霍尔看来，儿童在出生前的胎儿时期复演了动物的进化过程，如胎儿在一个阶段是有鳃裂的，这就复演了鱼类。他认为儿童出生以后，心理的发展就是人类的进化过程的再现。13、有关性格与气质关系的表述，不正确的是A.气质可塑性小，性格可塑性大B.气质有好坏之分，性格无优劣差别C.气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D.气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响答案：B本题解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。气质无好坏之分，而性格的好坏能最直接地反映出一个人的道德风貌，B项不正确，其他选项均正确。14、认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是A.计算理论B.关联一组织理论C.命题理论D.多水平模型答案：B本题解析：鲍尔(Bower，1970)提出了表象的关联一组织理论(relational-organizationaltheory)。这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。这些代码是按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度。15、托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的气质理论是A.体液说B.气质维度说C.激素理论D.调节说答案：B本题解析：气质的体液说的提出者是公元前500年左右的希腊医生希波克里特。气质维度说是由托马斯(Th。。。。)和切斯(Chess)提出的。气质的激素理论的提出者是伯曼（L.Berman）。气质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau)。16、为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分为两组，每组30名，一组既接受靶子词一高辨别条件的处理'也接受靶子词～低辨别条件的处理；另一组既接受非靶子词～高辨别条件的处理，也接受非靶子词一低辨别条件的处理该实验存在的交互作用是A.词的类型×辨别条件B.靶子词×非靶子词C.高辨别条件×低辨别条件D.词的类型×辨别条件×追随效果答案：A本题解析：交互作用是指实验中自变量之间的交互作用，在该实验中，两个自变量分别是词的类型和辨别条件。17、库柏（LACooper）和谢帕德（K.N.Shepard）的心理旋转实验使用的反应时技术是（）。A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术答案：A本题解析：心理旋转实验使用反应时技术是减法法，被试对旋转到不同角度材料的反应时与基线反应时之差即心理旋转过程所用的时间。18、大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作A.灰质B.白质C.脑回D.脑裂答案：A本题解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构19、根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择C.自我反省的观点采择D.相互观点采择答案：D本题解析：相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。20、斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价答案：B本题解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理过程的典型实验。21、研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为A.态度的自我价值保护作用B.态度的记忆过滤效应C.态度的激励作用D.态度的向中度答案：B本题解析：态度对人们内部信息加工过程会发生影Ⅱ向，题中所涉及的研究即证明了这种影响，称之为态度的记忆过滤效应。22、根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是A.学习B.游戏C.同伴交往D.亲子交往答案：A本题解析：艾里康宁根据心理发展按相应的主导互动类型划分为六个阶段，其中小学生的主导活动是学习活动类型。23、有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。研究发现，对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为A.学与教相互作用B.以学定教C.教学相长D.因材施教答案：A本题解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。学与教的相互作用就是指学习因素与教学因素的交互作用会产生不一样的教学效果，教师要使学习因素与教学因素达到最优配置，使教学效果最佳。考生可结合心理统计学中“交互作用”这一属于理解“相互作用”的含义。24、瑟斯顿提出的态度测量方法是A.核检表法B.等距量表法C.语义差异法D.累加量表法答案：B本题解析：等距量表法（又叫瑟斯顿量表）是瑟斯顿提出的态度测量方法。25、将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是A.阿德勒B.罗杰斯C.荣格D.弗洛伊德答案：C本题解析：弗洛伊德提出了潜意识也就是个体潜意识的概念，而荣格在此基础上提出了集体潜意识的概念。26、在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。造成这种现象的原因是A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性B.棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性C.锥体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性D.锥体细胞是明视细胞，对波长较短的光具有较高感受性答案：A本题解析：棒体细胞属于夜视器官，它们在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明暗。椎体细胞属于昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。人眼对于不同颜色（波长）的光感受性不同，在暗视觉条件下，人眼对505nm波长的光（蓝绿色）感受性最强，在明视觉条件下，人眼对550nm波长的光（黄绿色）感受性最高。这种现象被称为“浦金野现象”。参照下图，故正确选项为A。27、学生掌握了某一道数学题的解题方法后,对于此类题目都可以顺利解决，根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于A.连锁学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习答案：D本题解析：加涅根据学习的繁简水平,将学习分为八类学习:(1)信号学习,指个体学会对某一信号做出某种一般的、弥漫的反应,即巴甫洛夫所研究的经典的条件反应学习(2)刺激一反应学习,个体学会对某一发生的刺激做出某种精确的反应,这里获得的是一种联结,或是一种有区别的操作。(3)连锁学习,指个体学会由两个以上的“刺激一反应”所形成的某种联结,并按照特定的顺序反复练习,同时还应接受必要的及时强化。(4)言语联想学习,指个体学会以言语作为单位的联结,其学习条件与其他(如运动性)连锁相似,但只是在人的语言出现之后才可能从事这类学习。(5)辨别学习,能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。(6概念学习,对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的,如圆的概念和质量的概念的学习。(7)规则学习,亦称原理学习,指了解概念之间的关系,学习概念间的联合,如自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。(8)问题解决，亦称高级规则的学习,指在各种条件下应用规则或规则的组合法解决问题，题干当中掌握了这一类解题方法后去解决此类问题属于问题的学习。28、关于心理学研究伦理表述正确的是A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验答案：B本题解析：暂无解析29、在心理学的研究包括中，“方法”部分不包括A.对被试的介绍B.对研究程序的介绍C.对统计方法的介绍D.对文献的梳理答案：D本题解析：在心理学的研究报告中，方法部分应详细介绍整个研究的操作过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍。在前言中包括对相关研究文献的综述，所要研究问题的背景，所要研究的问题，研究问题的假设，该研究的价值。30、一个实验有3组被试，各组被试人数相同，方差分析的总自由度为29，则该实验每组的被试数为A.8B.9C.10D.11答案：C本题解析：单因素方差分析时，总体自由度是df=nk-1(n为组内人数，k为分组数)。本题中给出了总体自由度和组数，代人公式可得3n-1—29，可推出实验总人数是30人，平均分配到三个组别中，即每组是10人。31、使用最小变化法测定阈限时，控制习惯误差和期望误差的方法是A.匹配法B.消除法C.抵消法D.恒定法答案：C本题解析：期望误差和习惯误差是由两种相反的倾向所导致的误差。因此，可以通过使递增和递减系列保持数量一致的方法抵消这两种误差。32、在实验时，要求同一个主试在同一间实验室完成所有实验。这种控制额外变量的方法是A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法答案：B本题解析：恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，包括实验场所、主试、实验时间等方面。33、根据人对问题思考速度的差异，卡根(J．Kagan)等将认知风格类型划分为A.场独立性与场依存性B.冲动型与沉思型C.同时性与继时性D.整体加工与部分加工答案：B本题解析：卡根等人把认知风格分成两种：冲动型和沉思型，二者的差异主要表现在对问题的思考速度和精确程度上。故正确选项为B场独立性与场依存性是依据信息加工时个体对内外信息的依赖程庋来划分的，同时性和继时性是依据认知方式的差异来划分的。34、遗传物质的最小功能单位是A.基因B.合子C.染色体D.DNA答案：A本题解析：遗传物质的最小功能单位是基因。35、下列认知活动中不属于独立的心理过程的是A.感觉B.知觉C.注意D.记忆答案：C本题解析：注意不是一个独立的心理过程，它总伴随着其他心理过程而发生。因为它并不反映任何事物和事物的任何属性，离开了心理过程，注意也就不存在7。36、在一次全市小学二年级的数学统考中，全体考生的标准差为15，而某校60名考生的成绩的标准差为10，若要在0.05水平上检验该校学生成绩的方差与全市学生成绩的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是A.X2检验B.F检验C.t检验D.Z检验答案：A本题解析：当从正态分布的总体中随机抽取容量为n的样本时，其样本方差与总体方差比值的分布为X2分布。37、同质性信度的主要误差源是A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者答案：A本题解析：同质性信度也叫内部一致性信度系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。因此，该信度的主要误差源就是内容取样。38、下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是A.平衡性表现明显B.批判性显著增强C.自我中心再度出现D.表面性依然突出答案：A本题解析：与初中生心理发展的矛盾性特点对应的是，在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性，主要表现为思维的创造性和批判性得到明显发展的同时，思维的片面性和表面性的表现依然突出，另外，思维中的自我中心再度出现。39、根据阿特金森的期望一价值理论，成就动机高的人倾向于选择的任务是A.难度适中的B.难度大的C.难度小的D.难度大或小的答案：A本题解析：在期望一价值理论中，期望是指完成一个任务的概率，即该任务的难度(P)，价值是指完成一个任务给个体带来的价值(，)，P和，是互补的关系。阿特金森的成就动机公式是T=MxPxI=Px（1-P），r是指一个人做某事情的倾向，M是指一个人固有的成就动机，成就动机强的人肘是正值，成就动机低的人M是负值。对于成就动机高的人，当P为0.5时，，值最大。因此成就动机高的人愿意选择难度适中的任务。对于成就动机低的人，他们最不愿意选择难度适中的任务，他们更愿意选择难度大或低的任务。因此本题选A。40、人格测量最常用的方法是A.行为观察法B.他评量表C.访谈法D.自陈量表答案：D本题解析：人格测验最常用的方法就是自陈量表，自陈量表是人格测量中应用最广的一种测验。41、对打砸豪华小汽车等仇富行为解释力最强的理论是A.侵犯的生物学理论B.洛伦茨的习性学观点C.挫折一侵犯理论D.社会学习理论答案：C本题解析：挫折一侵犯理论认为侵犯永远是挫折的一种后果。一些人在生活和工作遇到挫折后，可能会将他们遇到的挫折转嫁到富人身上，由此产生仇富行为。42、布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是A.一般迁移B.特殊迁移C.水平迁移D.逆向迁移答案：A本题解析：一般性迁移是指原理、原则或态度等的迁移。特殊性迁移指一种学习中习得的具体、特殊的经验直接迁移到另一种学习中，或经过某种要素重组迁移到新情境中。水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。逆向迁移指后来的学习对先前的学习的影响。题干中的基本原理、概念、方法和态度的普遍适用性，属于一般性迁移43、被唐德斯称为基线时间的是A.基本反应时B.简单反应时C.辨别反应时D.选择反应时答案：B本题解析：简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，唐德斯把它称为A反应时，由于这种反应时间是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其他的认知加工过程，因此也称为基线时间(BaselineTime)。44、如果要研究两个自变量对因变量的解释量，应选用的统计方法是A.方差分析法B.因素分析法C.回归分析法D.聚类分析法答案：C本题解析：当研究两个或两个以上的自变量对因变量的预测时，采用的研究方法是回归分析中的多元线性回归分析法，可以计算多个自变量对因变量的解释量，指标就是多元决定系数(R2)，45、画家的色彩鉴别力属于()A.抽象能力B.一般能力C.特殊能力D.模仿能力答案：C本题解析：一般能力即智力，它是完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件,组成智力的因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心它代表了智力发展的水平。特殊能力是从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的能力,如音乐能力、美术能力等。46、内隐联想测验属于A.人格测验B.态度测验C.焦虑测验D.兴趣测验答案：B本题解析：内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。47、持“整体不等于部分之和”这一观点的心理学流派是A.构造主义B.行为主义C.格式塔心理学D.精神分析学派答案：C本题解析：格式塔心理学反对意识分析，强调心理的整体性，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，强调整体不等于部分之和。48、适用于描述两个变量之间的函数关系的统计分析图是A.茎叶图B.箱形图C.散点图D.线形图答案：D本题解析：线形图多用于连续性资料，它适合于表示两个变量之间的函数关系；描述某种现象在时间上的发展趋势；描述一种现象随另一种现象变化的情形49、对人才进行系统分类的中国思想冢是A.孔子B.孟子C.董仲舒D.刘邵答案：D本题解析：三国时期的刘邵在其《人物志》一书中，对人才进行了系统的分类。50、下列选项中，不属于大五人格因素特质的是A.开放性B.精神质C.神经质D.宜人性答案：B本题解析：大五人格因素特质分别是外倾性、责任心（或尽责性、公平性）、宜人性（或随和性、和悦性）、神经质（或情绪稳定性、情绪性）以及开放性（或创造性）。51、一般来说，概念形成的阶段依次是A.类化、抽象化、辨别B.抽象化、类化、辨别C.辨别、类化、抽象化D.类化、辨别、抽象化答案：A本题解析：概念形成包括三个阶段，首先将具有相同属性的事物划分为一类，即类化：再从类化的事情抽取出典型的特征或属性，即抽象化；最后将这些抽取出来的特质或属性与其他的特质或属性加以区分，即辨别。52、临床法实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用，它是（）率先应用的A.霍尔B.普莱尔C.华生D.皮亚杰答案：D本题解析：皮亚杰创立了独树一帜的具体研究方法一临床法(clinicalmethod)，来解决如何获得材料的问题，并且这种方法一直成为该学派(日内瓦学派)的一种基本的方法。皮亚杰的临床法是在单纯观察法的基础上，扬弃测验法的优缺点，汲取实验法的长处而创造出来的对儿童智慧进行研究的方法。它的最终目的是：要求研究者通过谈话和观察能抓住隐藏在儿童言行表面现象之后的本质东西。皮亚杰的临床法贯穿着研究者与儿童之间的谈话，有人称这种方法为“基于语言的测验”(Thelanguage-basedtests)，因此临床法又称为临床谈话法。53、根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是A.辨别学习B.言语联想学习C.具体概念学习D.定义概念学习答案：B本题解析：加涅提出了8种学习，其中言语联想学习是指以言语为材料的观念的连锁学习，即言语联想学习属于连锁学习范畴54、认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是()A.机能主B.人本主义C.行为主义D.构造主义答案：B本题解析：人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值,而并非集中研究人的问题行为,强调人的成长和发展，称为自我实现55、在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是A.全距B.众数C.平均数D.标准差答案：B本题解析：在次数分布中出现次数最多的那个数的数值叫做众数。在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后'一定会影响全距，标准差，可能会影响的是平均数，一定不会影响众数。56、威特金(H.Witkin)把认知风格类型划分为A.沉思一冲动B.同时性一继时性C.场独立一场依存D.聚合思维一发散思维答案：C本题解析：赫尔曼?威特金(H．Witkin)把认知风格类型划分为场独立一场依存。57、武德沃斯提出的测定个体面部表情的方法是A.直线量表B.圆形量表C.三维模式图D.锥形模式图答案：B本题解析：武德沃斯提出的测定个体面部表惜的方法是圆形量表。58、人们在自我表露时通常遵循的原则是A.相互性原则B.折扣原则C.公平性原则D.自我监控原则答案：A本题解析：相互性原则是人们在自我表露时通常遵循的原则。59、某小学一年级学生的平均体重为25千克，体重的标准差是3.7千克；平均身高是110厘米，标准差为6.2厘米。结论正确的是A.体重比身高离散程度大B.身高比体重离散程度大C.体重和身高的离散程度无法比较D.身高和体重的离散程度一样大答案：A本题解析：可用变异系数对同一团体不同观察值的离散程度进行比较。本题申体重的cv值等于14.8%，而身高的CV值等于5.64%。因此该小学一年级学生体重的离散程度大于身高的离散程度。60、由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A.习惯误差B.期望误差C.练习误差D.疲劳误差答案：B本题解析：期望误差是指由于被试在长的序列中给予相反判断（期望转折点的尽快到来）的倾向所导致的误差。被试对刺激提前做出反应，即希望刺激尽快到来而导致的误差。61、斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验采用的反应时法是A.减数法B.加因素法C.开窗法D.经典反应时法答案：B本题解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理过程的典型实验。62、人类的迷宫学习是人类动作学习的一部分，该类研究中一般需要被试利用A.视觉和动觉信息B.视觉和触觉信息C.听觉和触觉信息D.动觉和触觉信息答案：D本题解析：人类的迷宫学习主要用于研究只利用动觉与触觉获得信息的情况下，如何学会空间定向。63、奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习答案：D本题解析：奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和意义学习，根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习。64、下列中不是真正效度的是A.内容效度B.结构效度C.表面效度D.效标效度答案：C本题解析：表面效度是测验看起来所要测量的东西，并不是测验的真正效度。65、提出能力的二因素说的心理学家是A.桑代克B.斯皮尔曼C.卡特尔D.瑟斯顿答案：B本题解析：桑代克提出的理论是独立因素说，认为人的能力由许多独立的成分或能力构成。斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。斯皮尔曼的学生卡特尔将斯皮尔曼提出的一般因素分为晶体能力和液体能力（流体能力）。瑟斯顿提出的理论是群因素论，认为智力包括七个因素。66、机体应付紧急情况的神经系统机构是A.脊神经B.脑神经C.交感神经D.副交感神经答案：C本题解析：植物性神经系统包括交感神经和副交感神经两个部分。交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗惟质。一般讲，人们把交感神经看成机体应付紧急情况的机构。当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，它加速心脏的跳动；下令肝脏释放更多的血糖，使肌肉得以利用；暂时减缓或停止消化器官的活动，从而动员全身力量以应付危急。而副交感神经的作用则相反，它起着平衡作用，抑制体内各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。67、在经典测量的真分数模型下，公式A.测量误差的变异数B.观察分数的变异数C.与测量目的有关的变异数D.稳定的但出自无关来源的变异数答案：D本题解析：68、提出“最近发展区”思想的心理学家是A.达维多夫B.维果茨基C.列昂节夫D.鲁利亚答案：B本题解析：维果茨基提出了“最近发展区”思想，他认为人的心理发展具有两个水平，一个是现有发展水平，一个是可能达弱的水平，这两者之间存在的差异，就是“最近发展区”。69、对待人类被试的基本原则不包括A.对人的尊重B.有益性C.最大利益D.公正答案：C本题解析：对待人类被试的基本原则包括对人的尊重、有益性、公正，不包括最大利益原则。70、使用某个测验对某个群体进行施测，之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分，经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等，被试在两半测验上得分的相关系数为0.60，那么该测验的信度值是A.0.60B.0.30C.0.75D.0.90答案：C本题解析：71、根据康拉德(Conrad，1963)短时记忆编码实验的结果，下列选项中的字母被试不容易混淆的是A.S和FB.B和PC.C和TD.P和R答案：D本题解析：在康拉德实验中，发音相似的字母容易发生混淆，该实验结果可以证明短时记忆中听觉编码的存在。选项D中P和R发音不相似，不容易混淆。72、使用阈限法的研究表明，视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降A.100万倍B.10万倍C.1万倍D.1000倍答案：A本题解析：布兰查德(Bl。n。h。rd)用阈限法揭示：视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降100万倍。73、人格测验16PF常模表中的导出分数是A.标准九B.标准十C.标准二十D.T分数答案：B本题解析：16PF常模表中的导出分数是标准十，74、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是A.生态系统理论B.社会学习理论C.知觉学习理论D.条件反射学说答案：B本题解析：班杜拉把强化区分为直接强化、替代强化以及自我强化三种，其中，替代强化指的是通过观察榜样的行为进行强化来增强或提高学习者某种特定行为出现的概率。社会学习理论是由班杜拉提出的，班杜拉认为侵犯行为是通过直接强化或者观察学习习得的。75、两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生A.频段掩蔽B.异步掩蔽C.中枢掩蔽效应D.实时掩蔽答案：C本题解析：频段掩蔽是指掩蔽声与被掩蔽声同时存在且相互作用时发生的掩蔽效应，又称实时掩蔽。异步掩蔽是指掩蔽效应发生在掩蔽音与被掩蔽音异步呈现时，又称时域掩蔽。异步掩蔽包括前导掩蔽和后滞掩蔽。两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生中枢掩蔽效应。76、在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测A.B减小，d’增大B.p减小，d’不变C.p减小，d’减小D.两者均不变答案：B本题解析：信号检测论中有两个重要参数一个是辨别力指标d’一个是反应偏向。辨别力指数d’也就是被试的感受性，关于辨别力指数d’的计算方法是击中率P对应的z分数与虚报率P对应的Z分数之差，也就是d'=z击中-z虚报。关于反应偏向有两种计算方法，一种是β值，一种是报告标准或者判断标准。其中β值的计算方法是个体所选择的作为产生的“信号”、“噪声”两种反应的分界点处击中率的纵轴值与虚报率的纵轴值之比。由于被试的辨别能力并没有提高，因此d’是不变的，但是提高了奖励，会提高被试“是反应”的概率，判断标准将会变低．作为产生“信号”“噪声”两种反应的分界点将会向左移，即击中率的纵轴值将会降低，虚报率的纵轴值将会提高，故β将会降低。77、人与动物共有的注意类型是A.不随意注意B.随意后注意C.随意注意答案：A本题解析：不随意注意也叫无意注意，是指事先没有预定目的、不需要意志努力的注意。随意注意也叫有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是一种积极、主动的注意形式，是人类所特有的。随意后注意，又叫有意后注意。随意后注意兼具有不随意注意和随意注意的某些特征，它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意。但是又不需要意志的努力，因此又类似于不随意注意，它是在随意注意的基础上发展起来的。78、在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A.被试特点B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被试差异答案：D本题解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。暂时造成的被试差异这种自变量主要包括实验指导语、实验情境造成的暂时的被试差别以及药物、醉酒或催眠造成的暂时的被试差别。79、神经元与神经元彼此接触的部位是A.胶质细胞B.突触C.细胞质D.轴突答案：B本题解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触（synapse）。80、一个测定反应时的实验指导语为：“请您注视屏幕中央，实验开始时，屏幕中央将出现一个红色的方块，要求您看到红色的方块后立即按键盘上的空格键。看到红色方块后反应越快越好......”由此可以判断该实验是A.简单反应时实验B.选择反应时实验C.辨别反应时实验D.加法反应时实验答案：A本题解析：该实验指导语表明此实验是一个简单反应时实验，只涉及当一个刺激呈现时，立即作出反应。81、下列选项中关于突触表述错误的是A.突触是神经元彼此接触的部位B.突触分兴奋性突触和抑制性突触C.一个神经元的胞体有一个突触D.神经冲动在突触间的传递借助于神经递质答案：C本题解析：一个神经元的胞体有大量的突触，据估计，一个脊髓前角的运动神经元的胞体可有2000个突触，大脑皮层每个神经元可有30000个突触。依靠突触，神经元之间建立了广泛的联系。82、儿童心理学达到相当成熟的时期是（）A.19世纪之前B.从1882年至第一次世界大战C.第一次世界大战和第二次世界大战期间D.第二次世界大战以后答案：C本题解析：儿童心理学的演变和发展可以分为四个阶段。第一阶段：19世纪之前，准备时期。19世纪后期诞生儿童心理学。第二阶段：1882年至第一次世界大战，形成时期。一些科学家开始用观察法和实验法研究儿童心理发展。第三阶段：第一次世界大战和第二次世界大战期间，分化和发展时期。儿童心理学已达到相当成熟的阶段，儿童心理学的研究和著作在数量和质量上飞速发展。第四阶段：第二次世界大战以后，演变和增新的时期。主要表现为，一是理论观点的演变，二是在具体研究方法上的变化。83、在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合答案：C本题解析：概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变,其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。84、在反应时实验中，常用的两个因变量是A.速度和准确性B.速度和稳定性C.稳定性和准确性D.灵敏性和稳定性答案：A本题解析：反应时实验中两个基本的因变量是速度和准确性，85、在探讨情绪（积极情绪、中性情绪、消极情绪）、活动性质（丰富、单调）、估计方式（对正在发生的事件的评估、事后回忆）对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是A.二因素设计B.三因素设计C.四因素设计D.三水平设计答案：B本题解析：实验设计名称中的因素就是自变量。该研究中有三个自变量，因此是三因素实验设计。86、在概化理论中，所有影响得分的条件因素称为A.测量目标B.全域分数C.观测全域D.测量侧面答案：D本题解析：在概化理论中，测量目标是测量者期待测量的心理特质。所有影响测验得分的条件因素是测量侧面。在实际观测过程中，测量目标依存的所有测量侧面条件全域的集合是观测全域。被试在具体测量条件某种潜在特质水平的分数是全域分数。87、某校对学生的课外活动内容进行了调查，让学生在体育、文娱、阅读三种活动中选择一种他们最常参与的课外活动，现欲了解男女学生在课外活动内容上是否存在显著差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是A.相关分析B.X2检验C.因素分析D.t检验答案：B本题解析：题中涉及的数据是计数数据，因此应使用X2检验。该研究进行的是X2检验中的独立性检验，研究两个变量之间的关联性，即研究性别和学生参与的课外活动之间是否具有关联性。88、有研究者对140名被试持续研究了12年，发现人格具有很大的稳定性。这个研究属于（）A.横断研究B.双生子研究C.纵向研究D.聚合交叉研究答案：C本题解析：暂无解析89、强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是A.皮亚杰B.格赛尔C.维果茨基D.华生答案：C本题解析：皮亚杰强调主客体相互作用的重要性。格赛尔强调成熟的作用。华生强调环境的决定作用，没有特别指出文化因素的作用。90、在概化理论研究中，研究者依据观测全域对所有侧面和测量目标以及它们之问的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程被称为A.概化研究B.决策研究C.推断研究D.潜在特质研究答案：A本题解析：在概化理论研究中，研究者依据观测全域对多由侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程是概化研究，简称为G研究。在概化研究之后，研究者若对各测量侧面、测量目标以及它们之间的交互作用关系做出方差分量的再估计及推断性研究，这个研究过程被称为决策研究，简称为D研究。91、最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想法的学者是A.比内B.卡特尔C.伍德沃斯D.高尔顿答案：D本题解析：首先倡导测验运动的是英国优生学创始人高尔顿，他最早试图用各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。92、如果测验的真分数变异增加，误差变异保持不变，那么可能发生的情况是A.信度提高B.观察分数变异不变C.信度降低D.观察分数变异变小答案：A本题解析：93、重测信度的主要误差源是A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者答案：B本题解析：重测信度的主要误差源是时间取样；复本信度、分半信度和同质性信度的主要误差源是内容取样；评分者信度的主要误差源是评分者。94、运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是A.百分等级B.Z分数C.T分数D.频次答案：A本题解析：百分等级是事先知道次数分布的一个原始分数，再求该分数在分布中所处的相对位置，95、儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（）。A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段答案：A本题解析：塞尔曼运用两难故事法研究表明，角色采择能力的发展存在以下几个阶段：阶段0：自我中心或无差别的观点（3～6岁），不能认识到自己观点与他人的不同；阶段1：社会信息阶段（6～8岁），开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；阶段2：自我反省式阶段（8～10岁），能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；阶段3：相互性阶段（10～12岁），能同时考虑自己和他人的观点；阶段4：社会和习俗阶段（12～15岁），能利用社会标准和信息去衡量和判断事件。96、幼儿记忆发展的显著性特征是（）。A.无意记忆为主，有意记忆发展迅速B.有意记忆为主，无意记忆发展迅速C.无意记忆和有意记忆均发展迅速D.无意记忆和有意记忆均发展缓慢答案：A本题解析：幼儿记忆发展的主要特征有：①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。②记忆的理解和组织程度逐渐提高。③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。④记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。97、研究由心理活动引起的生理功能的变化的心理学分支是A.生理心理学B.心理生理学C.医学心理学D.临床心理学答案：B本题解析：生理心理学和心理生理学研究心理现象的生理机制。生理心理学以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或心理活动的变化。心理生理学研究由心理活动引起的生理功能的变化。98、研究者发现脑的一定部位的损伤，往往不是导致孤立的心理机能的丧失，而是引起一系列障碍，这一现象支持A.定位说B.整体说C.机能系统学说D.模块说答案：C本题解析：暂无解析99、提出“集体无意识”概念的心理学家是A.弗洛伊德B.阿德勒C.荣格D.艾里克森答案：C本题解析：荣格将无意识分为两个部分：“个人无意识”和“集体无意识”。他认为无意识不仅限于人格独特的生活经验，而且充满了基本的、普遍的心理真理观。这些内容为所有人共有，因此称为“集体无意识”。100、两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度是A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度答案：B本题解析：重测信度是指同一个测验对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。同质性信度也叫内部一致性信度系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。评分者信度是指多个评分者给同一批人的答眷进行评分的一致性程度。101、人类的视觉中枢位于（）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：D本题解析：视觉区位于枕叶。额叶，在大脑半球的前部，主管运动、语言、智能和情感等。听觉区位于颞叶。顶叶，在大脑半球的后顶部，主管感觉、阅读等。102、针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只有半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性答案：A本题解析：针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验，体现的是情绪的主观性。103、如果测验的苏分数方差减小，而观察分数方差不变，则误差分数方差A.减小B.增大C.与真分数方差的和增大D.与舆分数方差的和减小答案：B本题解析：此题考査真分数的模型，X=T+E,真分数方差减小，观察分数方差不变,则误差分数方差变大。104、DRM（Deese-Roediger-McDermott）范式主要用来研究（）。A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回溯记忆答案：A本题解析：DRM范式主要用来研究错误记忆，错误记忆是指错误地声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生。DRM范式向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词（也称关键诱饵，如寒冷）和与它相联系的15个学习项目（如冬天、冰雪、感冒、发抖）组成。然后在测验阶段让被试对呈现过的词进行自由回忆和再认。结果发现，在回忆和再认测验中被试将未呈现过的关键诱饵识别为“呈现过的”的比率（即虚报率）接近那些实际呈现过的词的击中率（即真实记忆），这就表明错误记忆发生了。105、当被试为年龄很小的儿童时，最好选用A.个别测验B.团体测验C.速度测验D.纸笔测验答案：A本题解析：本题主要考查个别测验与团体测验适用被试群体的问题。团体测验适用于正常成人群体；个别测验适用于特殊群体，如：文盲、年龄很小的儿童等。106、颜色视觉的三个基本属性是A.色调、波长、照度B.色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、明度、饱和度答案：D本题解析：颜色视觉的三个基本属性是色调、明度和饱和度。107、下列选项中,属于情绪主观体验测评方法的是()A.情绪圆形量表B.分化情绪量表C.面部动作编码系统D.情绪的三维模式图答案：B本题解析：情绪主管体验测评方法主要有形容词检表、维度等级量表、分化情绪量表和时间抽样技术，分化情绪量表由伊扎德设计，用来策略各情绪部分108、“凡是客观存在的事物都有其数量”的观点为心理测量的可能性提供了支持。提出者是现代心理测量学创始人A.波林B.推孟C.桑代克D.麦柯尔答案：C本题解析：1918年现代心理测量学创始人之一、美国心理学家爱德华?桑代克提出“凡是客观存在的事物都有其数量。”109、认知领域学习的内容相当于A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识B.陈述性知识、智力技能与认知策略C.陈述性知识与程序性知识D.知识和技能答案：B本题解析：布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，110、适用于描述两个变量之间的函数关系的统计分析图是A.茎叶图B.箱形图C.散点图D.线形图答案：D本题解析：线形图多用于连续性资料，它适合于表示两个变量之间的函数关系；描述某种现象在时间上的发展趋势；描述一种现象随另一种现象变化的情形111、在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是A.个人特质和共同特质B.表面特质和根源特质C.体质特质和环境特质D.动力特质、能力特质和气质特质答案：B本题解析：在卡特尔提出的人格特质理论模型中，人格特质分为四个层次，第一层次是个别特质和共同特质，第二层次是表面特质和根源特质，第三层次是体质特质和环境特质，第四层次是动力特质、能力特质和气质特质。其中位于第二层次的表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质，它们是人格层次中最重要的一层。112、第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是A.冯特B.艾宾浩斯C.铁钦纳D.巴甫洛夫答案：B本题解析：科学心理学的创立者是冯特，但冯特认为实验心理学只能研究意识的基本元素——感觉——这个基本的心理过程，冯特指出只能用观察法研究高级心理过程。艾宾斯浩采用实验法研究学习、记忆及遗忘等高级心理过程，成为第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者。113、在该实验设计中，对所获得的数据进行分析时，会得到A.A和E的主效应和交互效应B.只有A的主效应C.除了A的主效应以外还有A和E的交互效应D.只有A和E的主效应答案：D本题解析：单因素随机区组设计中假设自变量和额外变量之间不存在交互作用，因此，仅分析自变量和额外变量的主效应，而不分析二者的交互效应。114、项研究调查了学生类型（大学新生和老生）对于体育教学改草的态度，结果如下页表所示。那么，学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数（多系数）是A.0.265B.0.304C.0.557D.0.530答案：A本题解析：115、下列选项中，测定启动效应常用的方法是A.双耳分听法B.对偶联合法C.知觉辨认法D.分散注意法答案：C本题解析：测量启动效应的常用方法是知觉辨认法。116、在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其A.稳定性、客观性、可辨别性B.恒定性、数量化、整体性C.情景性、整体性、可辨别性D.客观性、数量化、组织性答案：A本题解析：选取因变量时应该保证因变量的信度、效度和敏感度，分别对应的是因变量的稳定性、客观性和可辨别性。117、当一个人非常开心的时候,大脑皮层最活A.左侧颞叶B.右侧颞叶C.左侧前颞叶D.右侧前额叶答案：C本题解析：对正常人的实验研究表明,左前额皮层与趋近系统和积极情绪有关,右侧则与退缩系统和消极情绪有关118、内隐联想测验使用的因变量指标是A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价答案：B本题解析：内隐联想测验以反应时为指标，通过对概念词和属性词之间自动化联系的评估进而来对个人的内隐态度进行间接的测量。119、20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是A.操作测验技术B.投射测验技术C.评价中心技术D.纸笔测验技术答案：C本题解析：评价中心技术是在工作情境模拟测评的基础上逐步发展起来的，以测量评价被试的管理素质为核心的一组标准化、程序化的评价活动。20世纪90年代以来，评价中心技术被引入我国人事选拔领域并被广泛应用。120、所谓种系心理发展指的是（）A.从动物到人类的心理演变B.从猿人到现代人的心理演变C.从胎儿到成年个体的心理演变D.从原始社会到现代社会的心理演变答案：A本题解析：暂无解析121、某校对学生的课外活动内容进行了调查，让学生在体育、文娱、阅读三种活动中选择一种他们最常参与的课外活动，现欲了解男女学生在课外活动内容上是否存在显著差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是A.相关分析B.X2检验C.因素分析D.t检验答案：B本题解析：题中涉及的数据是计数数据，因此应使用X2检验。该研究进行的是X2检验中的独立性检验，研究两个变量之间的关联性，即研究性别和学生参与的课外活动之间是否具有关联性。122、下列关于感觉和知觉关系的表述，错误的是A.知觉以感觉为基础B.知觉是个别感觉信息的累加C.知觉，与感觉都是脑对直接作用于感官的事物的反映D.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映答案：B本题解析：知觉和感觉既有区别又有联系：1．联系它们都足由客观事物直接作用于感觉器官而引起的，都属于对事物的感性认识。2．区别感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的则是事物的整体。但是知觉不是个别感觉信息的简单总和，它已经将各种感觉信息整合成一种结构，并融合了人们的经验。同样一个事物对不同人来讲，感觉是一样的，知觉是不同的（掺杂了知识和经验）。123、依据阿希的从众实验，在每一次观察中，对被试的安排是A.均为真被试B.真被试多于假被试C.真被试与假被试一样多D.真被试少于假被试答案：D本题解析：根据阿希的从众实验我们可以发现，在每一次的观察中，对被试的安排是真被试少于假被试。124、该方法研究心理现象是（）。A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆答案：C本题解析：部分报告法是由斯伯林发现并用以研究个体感觉记忆的实验方法。感觉记忆是记忆形成的第一个阶段，进入感觉器官的大量信息首先被登记在感觉记忆中，之后有选择性地加工才进入短时记忆。信息在感觉记忆中保持的时间极其短暂，大约0.5～3s后就会消退。125、个体价值观达到相对稳定的时期是（）。A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期答案：D本题解析：个体价值观达到相对稳定的时期是成年早期。①个体在儿童和少年阶段，即从出生到十三四岁这段时间，处于价值观形成的潜意识模仿阶段，其思维发展水平和自我意识分化的程度还很不完善，还不能够对外界事物和自身形成比较明确而深刻的认识，所以这个阶段儿童和少年的观念和态度主要是在外部条件的影响下，经由灌输和潜意识模仿而得来的。②等进入青少年期，即十五六岁时，个体价值观开始萌芽，开始产生一些较本质的、较稳定的社会观念和生活态度。但是，这个阶段的青年具有很多内心矛盾和冲突，价值观很容易受所接触的外界环境和人们的影响而改变。③而到了成年早期，即二十岁左右，一个人的价值观就开始逐渐确立和稳定起来。126、在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式和启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是A.二因素实验设计B.三因素实验设计C.五因素实验设计D.六因素实验设计答案：A本题解析：两个自变量：教学方法、教材版本，实验设计为2X3设计。127、反应时是A.从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔B.从刺激呈现到有机体完成相关动作之间的时间间隔C.从有机体作出外显应答到完成相关动作之间的时间间隔D.从刺激呈现到刺激停止有机体作出相关动作的时间答案：A本题解析：反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从接受刺激到作出反应之间的潜伏期。128、个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是A.幼儿期和青少年期B.婴儿期和幼儿期C.婴儿期和青少年期D.婴儿期和成年早期答案：C本题解析：个体发育的两个高峰时期是婴儿期和青少年期，129、陶渊明“不为五斗米折腰”。他摆脱的动机冲突是A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C本题解析：米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情愿的，因此这里涉及的是趋避；中突。130、当黎明临近时，深度睡眠会逐渐A.增加B.减少C.没有变化答案：B本题解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。131、黄色颜料和绿色颜料混合所得到的颜色，其明度是A.与黄色保持一致B.与绿色保持一致C.两种颜色的明度相加D.两种颜色的明度相减答案：D本题解析：颜色混合分为两种：色光混合和颜料混合。颜料的混合遵循的是颜色混合的减法原则。色光混合遵循的是颜色混合的加法原则。减法原则混合后得出的颜色其明度是减少的，是两种颜色明度相减。132、现有600名初中一年级学生身高的次数分布的资料，学生的最低身高是139cm，最高身高是171cm，学生身高的数据被分成了11组，组间距为3cm，现知道每组学生的人数，已有所有学生身高的平均数。在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度是A.10B.9C.7D.6答案：D本题解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数（本题中有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了），二是计算理论次数时，用到的观察数目的统计量数（本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标准差计算标准分数，用总数计算每组的理论人数）。卡方检验时自由度是上述两个因素之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。133、道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是（）。A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义答案：D本题解析：价值澄清理论是以20世纪60年代美国的社会现实为背景提出的，它以杜威的经验论，人本主义心理学及存在主义哲学为理论基础，认为人需要通过辨别和分析才能形成清晰的价值观念并知道个体的道德行为。134、T分数从本质上说是A.真分数B.百分等级分数C.标准分数D.标准九分数答案：C本题解析：1939年，美国测量学家麦柯尔首先将Z分数扩大10倍，再加上50，并建议将获得的分数称为T分数，T分数因此而来。135、以启动效应为基础的内隐社会认知的研究方法是A.内隐联想测验B.补笔法C.阈下条件法D.反应时法答案：A本题解析：内隐联想测验（implicit。。。。ciationtest，简称IAT）的方法学基础是心理学中的启动效应。启IAT应是指先前呈现的刺激对随后的出现刺激或与其相关的某种刺激进行加工时所产生的异化现象。在IAT测验中，要求被试对目标概念和属性概念做出同一反应。当两个概念之间联系紧密或者相IAT，被试对这两个概念做出同一反应的反应时就短，反之反应时就较长。完成两类任务的反应时差异称为IAT效应。其他选项的解释见多选题第6题。136、一个聋人，其双耳的功能正常，其中枢神经系统受损的部位是A.额叶B.颞叶C.枕叶D.顶叶答案：B本题解析：初级听觉区位于颞叶的颞横回处，它接受在声音的作用下由耳朵输入的神经冲动，产生初级形式的听觉。137、认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是A.蒙台梭利B.霍尔C.斯宾塞D.桑代克答案：B本题解析：霍尔提出了“复演说”，霍尔认为不同年龄阶段的儿童以不同的游戏形式重演着人类史前时代祖先们的生活至现代人进化的各个发展阶段，即认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是霍尔。138、布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段A.边缘系统被激活，前额皮层被激活B.边缘系统和前额皮层都没有被激活C.边缘系统被激活，前额皮层没有被激活D.边缘系统没有被激活，前额皮层被激活答案：C本题解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。边缘系统与情绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。139、某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为A.2B.11C.33D.35答案：C本题解析：本题中所提到的实验设计是被试问设计，组内自由度组间自由度在这种情况下，误差自由度即组内自由度。本题中共有3个小组（k=3），每个小组12人(n=2)即dfw=3×(12-1)一33。140、感受性提高的感觉适应现象是A.触觉适应B.嗅觉适应C.暗适应D.明适应答案：C本题解析：各种感觉都能发生适应的现象，痛觉则难于适用，因为痛觉具有保护性的作用。在各种感觉适应的现象中，暗适应是感受性提高的过程，其他适应过程则一般都表现为感受性的降低。141、百分位数P45=65表示A.低于45分的人数占总人数的65%。B.高于45分的人数占总人数的65%。C.高于65分的人数占总人数的45%。D.低于65分的人数占总人数的45%。答案：C本题解析：百分位数是一个原始分数，百分等级是百分位数的相对位置表达，所以本题中，百分位数是65,百分等级是45,即有45%比它分数高，有45%的人比它分数低。142、关于测验等值的说法不正确的是A.测验等值是通过一定的数学模型把不同的测验分数转换成同一单位系统的过程。B.测验等值的转换关系是唯一的C.测验等值的转换关系是可逆的D.任何两个测验之间都可以进行测验等值答案：D本题解析：测验等值是需要满足一定的条件，它要求要等值得测验具有同一性、等信度、公平性、可递推性、对称性、唯一性。因此，不是任何两个测验都可进行等值。143、达尔文等(Darwin，eta1.，1972)使用部分报告法进行声像记忆的研究与斯珀林(Sperling)采用部分报告法进行图像记忆的研究表明A.声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆B.声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆C.声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆D.声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆答案：C本题解析：与斯珀林的实验相比，达尔文等人实验显示声像记忆有两点不同于图像记忆。其一，声像记忆的容量小于图像记忆。在听觉的部分报告法实验申，即时回忆的数量仅为5个左右的项目，而视觉实验的相应数量为8~9个项目。其二，声像记忆的作用时间可达4秒，比图像记忆的几百毫秒要长得多。144、判断时间精确性最高的感觉通道是A.听觉B.触觉C.视觉D.味觉答案：A本题解析：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。听觉能分辨出1/100秒的时间间隔。145、事后回溯设计属于A.单组前后测设计B.前实验设计C.完全随机化设计D.随机区组设计答案：B本题解析：所研究现象已经发生之后对其发生原因进行追溯叫做事后回溯设计。在研究中，研究者只需要通过观察存在的条件或事实，不需要设计实验处理或操纵自变量，将这种已经自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，目的是从中发现某种可能的简单关系。即这种设计没有对变量进行控制，故属于前实验设计。146、研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是A.独立t检验，双侧假设检验B.配对t检验，单侧假设检验C.配对t检验，双侧假设检验D.独立t检验，单侧假设检验答案：C本题解析：本题研究者选取了28对夫妻，需要考察的是双方承受压力的差异。由于夫妻长期共同生活，即可认为丈夫组和夫妻组这两组被试所面对的压力有较高的关联，并且存在一一配对的情况，应选择配对样本t检验。又因为两组之间的差异大小没有明显的偏向，应选择双侧检验。147、入耳最敏感的声音频率范围是A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz答案：D本题解析：入耳所能接受的振动频率范围为16Hz～20000Hz，其中，1000Hz～4000Hz是人耳最敏感声音频率范围。148、这种研究记忆的方法属于（）。A.全部报告法B.部分报告法C.节省法D.重学法答案：B本题解析：题干所述是由斯伯林在全部报告法的基础上改进的部分报告法。实验结果表明，在部分报告的情况下，被试的报告成绩要远优于全部报告，以此斯伯林推断个体在短时记忆阶段之前还存在瞬时记忆阶段。在这一阶段中，信息大量涌入，但保持时间极短。149、根据唐德斯的ABC法，选择时间应是A.