2023年学校安全教育讲座稿

学校安全教育讲座稿随着社会一步步向前进展，人们运用到讲座,平安,教育的场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理学校平安教育讲座稿，欢迎阅读保藏。

老师们、同学们：

今日我讲话的主题是：校内平安应从你我做起。近年来，全国各地各种校内意外事故频繁发生,所以校内平安应引起我们全体师生的高度重视和警惕。

校内平安与我们每个师生亲密相关。它关系到我们同学能否健康成长，能否顺当完成学业;它关系到我们老师能否在一个安静、平安的环境中教书育人，为国家培育和造就各种人才。因此，校内平安是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一，所以校内平安必需长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的平安教育工作，现提出以下几点要求，盼望全校师生都能仔细做好。

第一、我们全校师生都要有高度的平安意识，充分熟悉到平安工作的重要性和紧迫性。若发觉有平安隐患，要准时向学校汇报，防患于未然。

其次、要留意心理平安。同学之间要相互体谅和相互理解，多看看别人的特长，敬重同学的不同共性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。

第三、在各项运动中要留意运动平安。上体育课和课外活动前要充分做好预备活动，运动时不要猛烈碰撞，以免撞伤或摔伤。

第四、要留意食品卫生平安。现在春季到来了，食物简单变质。不要到无牌小店去购买食品，建议大家中午最好都在学校食堂就餐。

第五、要留意教室的平安。同学上课离开本班教室肯定要关好门窗，不能给小偷有可乘之机;还有个别同学把球带到教室，在走廓上踢球，这种行为既违反了校规，又存在着很大的平安隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。盼望有这种违纪行为的同学要马上改正。

第六、要留意交通平安。骑车上学的同学肯定要严格遵守交通规章，肯定要当心谨慎，车速放慢一点以防发生意外。坐公共汽车上学的同学上下车和横穿公路时都要非常留意平安。

第七、自己的所作所为也要有平安意识。青少年时期简单冲动，简单感情用事，因此，在同学间遇到冲突时，肯定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

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第八、要留意试验课的平安。在上试验课前肯定要仔细听老师讲解留意事项;在做试验时要严格根据要求来做。

第九、在校外不能任凭把自己的家庭住址、父母姓名、联系方式等给生疏人或者培训机构，以免给骗子以可乘之机。

最终，盼望通过平安教育周的活动，在全校形成一个"人人关怀校内平安'的深厚氛围。同学们，生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是平安。所以我们肯定要时刻加强平安意识，努力增加自我防范力量，做到警钟长鸣!

感谢大家!

篇2:听校长领导力讲座心得

星期五由上海华东师范高校教育系、上海浦东干部管理学院郑金洲教授为我们做讲座《校长领导力的开发与提升》，郑教授从理解熟悉校长领导力、校长领导力的构成、校长领导力开发的留意事项、校长领导力的提升四个方面给我们做了一个精彩的讲座。

他讲到，领导就是动员别人实现组织目标的过程，领导具有的基本特征是要有远见、担当的士气、务实精神、道德，这些是做校长要具备的基本特征。他认为每个人都具有潜在的领导力，领导力是可以通过教育培训加以提高的，领导力主要来于个人的经受与阅历，如没有做过中层的老师直接做校长，没有岗位变化，没有那个经受，一般是做不好的。同时，还提出领导力还存在这性别差异。他又从"高复合，低重心，宽领域，重示范'这四个方面解释了校长领导力的特点。

校长领导力的构成按工作领域分课程领导力，教学领导力，德育领导力，老师领导力，科研领导力;按领导时态分为常态领导力与危机领导力，危机处置要遵循3C原则(沟通、掌握、关怀);按领导效能分为有效领导力与无效领导力;按领层次分宏观领导力(战略领导力)与围观领导力;按领导过程分为决策力，沟通力，团队建设力，执行力。

我充分认知到了，领导力对于学校进展及团队建设的重要性，领导力不仅可以通过教育培训提高，还要加强自我修养，丰富学问存量，健硕精神力气，在实践中熬炼自身的领导力，积累阅历，做一个新时代的领导。

篇3:以探究为核心科学活动体系讲座心得

《以探究为核心的科学活动体系》专题讲座心得

****年7月7日下午，在**试验学校的科技馆教室，我们倾听了**第一幼儿园园长陈*老师的专题讲座《以探究为核心的科学活动体系》。她从自己多年的实践讨论动身，娓娓道来，引发了我们对于幼儿园科学教学的思索。

陈老师指出了当前幼儿园科学活动存在的问题：活动形式重集体轻个体;活动内容重结果轻过程;活动设计重动手轻动脑。我觉得这正是在日常的教学活动中，我们最简单疏忽的地方。虽然，我们老师已经在努力摆脱传统教育观念，屏弃只注意科学学问的传授和科学技能的培育，但经常还会无意识的以"学问点'作为教学的落脚点。

就拿我来说吧，平常一个科学活动下来，假如班上的孩子没有把握多少学问或技能，我会多多少少有些绝望。今日听了讲座，我受到了触动，肯定要尽快转变观念，千万不能本末倒置。幼儿的学习过程可比学习结果重要的多，要放手让幼儿在学习过程中探究、体会，获得成长。"敬重幼儿，以幼儿为主体'的教学理念，在科学活动中应当得到充分的体现。

讲座中，为了便于理解，阐明观点，陈老师举了许多生动好玩的教学实例，给我留下了深刻的印象。例如大班的科学活动《线的连接》，设计这个活动的老师想通过活动让幼儿理解莫比乌斯圈的科学现象，结果却特别不抱负。这个案例让我感受到：我们老师在设计、选择科学活动的内容时，要充分考虑到孩子的年龄特点和理解、分析、推理力量，不能光图新奇独特。要选择幼儿能理解的，能依托在其实际生活阅历之上进行推理的内容。科学活动肯定不是没有依据的"胡想、瞎猜'。

另外，让我引起剧烈共鸣的是陈老师说的关于"科学探究的提问'的那部分内容。由于在平常的教学工作中，我们几乎每天都要面对布满奇怪   的孩子的一次次提问，我在班上建立了"问号墙'，用于收集孩子在日常生活中的各种问题，并赐予准时解答;陈老师