化学教学总结

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化学教学总结时间：2023-05-1616:40:00教学总结我要投稿

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化学教学总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我为大家整理的化学教学总结，欢迎大家共享。

化学教学总结1

一学期以来，我根据教学方案，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第七章以及试验部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。一个学期来，我在化学教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的'基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据学校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求同学，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。

五、运用现代教育手段。

针对化学这一试验性学科，老师的演示试验，当然可以让同学清晰的看到试验的操作过程。但是，同学缺乏动手的机会，还不能留下深刻的印象。这是就要用到多媒体，通过多媒体把学问点逐步呈现，信息含量大而全面。通过多媒体把试验的视频播放个同学看，更具有可比性。总之，运用多媒体教学起到了事半功倍的效果。

六、对教学的反思

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少等。因此在今后的教学工作中，要着重从这方面入手，提高教学效率。

总之，在今后的教育教学工作中，我将会一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，做得更好！

化学教学总结2

时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因此，圆满完成了学校安排的各项任务，成果突出，得到了学校领导的充分确定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将20xx年度的工作回顾如下：

（一）、在德育方面

本人喜爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我乐观要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，乐观参与学校的各类政治学习活动，并且仔细记录，准时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的.评价大都是两个字：实在。我信任再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照看，在学校里与大家和谐相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，听从支配，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校进展的话，多做有利于学校进展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我乐观、主动、勤恳、责任心强，听从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校安排的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是乐观仔细地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。

（二）、在出勤方面

这一学年里，我连续担当九班级化学教学工作，每天都坚持提前半小时进教室辅导同学，从不间断，坚持做到不迟到，不早退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。同时，本学年里我兼职学校德育主任及86班班主任，在德育工作方面无论是上交材料，还是管理同学方面都尽量做得最好。按时完成上级任务。

（三）、在教学力量方面

在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采纳最新奇的方法去引导同学；我从不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把其次天要学的东西扫瞄一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热忱去面对我的同学，来完成教学任务；在教育教学工作中，我乐于接受学校安排的各项任务，并乐观仔细地去完成；我重视班风、学风的培育，常常深化了解每个同学的思想动态，乐观与家长协作，讨论教育引导同学的有效方法，准时发觉问题，恰当处理问题；对同学常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，制造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。

（四）、取得的成果

一份耕耘一份收获，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我精彩地完成了学校安排的各项教育教学任务，教育教学成果总是名列前茅，所代科目和班级多次得到表彰和嘉奖。

在今后的工作中，我会更加努力，专心去教导同学，用情去培育同学。把自己一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给我的同学们。

化学教学总结3

本学期我担当了高二化学教学。一学期来，我根据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务。现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、仔细备课，不但备教材备教法而且更重要的是备同学

今年新课标苏教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改善，努力提高自己的.教学水平。

二、加强试验教学，提高同学的试验水平

苏教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验潜力水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的专心性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步到达能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达潜力，提高同学的综合试验水平。

三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改善自己的教学工作，提高教学水平。

四、仔细批改作业，准时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改善，做到有的放矢。

我教的两个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我透过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些搞笑的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！

在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的潜力、进行资源优化整合的潜力以及进行良好课堂教学设计的潜力。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，专心撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改善不足之处，争取更大的进步！

化学教学总结4

本学期我担当高二298、304二个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导同学讨论化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在同学有必需的基础学问的基础上面来绽开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、能仔细完成学期初制定的教学工作方案，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分同学基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发同学学习的热忱，到达教学的效果和目的。

二、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴绽开群众备课，并构成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能准时进行专题的考试，准时检查自己在教学中的不足，准时改善。

三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。

四、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非常多的.学问，准时订正了自己教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法真的非常重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，同学的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

五、在对同学作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，同学在对化学

用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置同学作业之前我总是先进行题目的筛选，让同学在做题的过程中有所收获，

六、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导同学回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导同学绽开专心的争论，在教学中提高同学学习的爱好。能帮忙同学巩固学问，应用学问解决某些实际问题。

高二年已经过去了一学期，虽然在平常工作过程中有所收获，但是也有许多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自己有更大的提高。

化学教学总结5

20xx年高考已落下帷幕，面对同学取得的成果既有高兴也带有点滴的圆满。

胜利之处：

1、首次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、沟通会把握好高考试题的特点和趋势。更新了教育教学理论，开拓了思路，树立以课本，教学大纲、考试说明为高考复习依据，抓住素养培育和力量提高为主线，激发了同学的学习爱好，培育同学的化学试验力量，增加综合应用力量，具备了自己认为最好的复习战略战策，以及肯定的化学教育理论水~平。

2、回顾高三复习大致分为三个阶段：第一阶段：分章复习；其次阶段：分块复习；第三阶段：综合训练，冲刺高考。目的是：关心同学对已把握的零散的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化，网络化；对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，从而使同学把握的学问更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的力量，增加学问的运用力量。使同学做到：总复习全面抓，普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。

3、仔细学习和领悟了高考《化学考试说明》，明确化学考试内容和力量要求，特殊是力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观看生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合应用的力量。其次仔细分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对力量的要求。从而制定总体的复习方案。

4、从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的'学问点，基础学问和基本技能占了相当大的比例，即使是综合题也是双基学问进一步融合而已。所以在高三总复习过程中本着紧扣教材和教学大纲及考试说明，对基础学问进行系统化梳理和归纳，引导同学对每一部分学问进行系统化整理，将学科学问通过点、线、面连成系统网络。

5、在复习的最终阶段更要体现出共性化，不同的同学会暴露出不同的问题，这时引导同学对自己所犯的错误作一个再熟悉，而这一个再熟悉不能只满意于会作了，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使同学进一步发掘学问的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。

6、注意同学心理状态的调整：在五月同学简单消失松懈，厌战，怎么也紧急不起来，恨不得明天就考试。对同学的这种心情，我有意在五月中旬给同学支配了一节错题学问竞赛课。我将同学平常常犯的错例搜集起来，展现给同学让他们抢着说出错题的缘由，正确的答案，与之联系的学问点。同学争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也临时遗忘了高考的焦虑。教学中多鼓舞同学，给他们一信念。

我班同学禹忠心我常常鼓舞他不要气馁，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的其次名。而且总分以５３０夺得了平行班的第一名。

不足之处：由于初次带高三所以还有许多的不自信，心里也知道肯定要抓基础，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费劲将一道题，同学还是晕晕乎乎，铺张时间。还好本人醒悟较快，消失一次后立刻改正。由于高三的阅历不够丰富，对同学答题的巧法，妙法确定传授不够，有待进一步充实自己。

感谢：带着许多的怀疑，许多的新奇初次进入高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、关心，没有你们有不行能这么顺当的完成高三教学。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。记得二班同学邱凯的话说：您讲的课越来越好了。让我心里甜甜，告知自己我没有耽搁了孩子们，在他们人生的重要时期我关心了他们。

展望将来：在以后的教学中连续做到：多进修，多看书，多听课，多反思。

化学教学总结6

本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1、课前预备：备好课。

把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的`详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100％，对于某些用品，发动同学自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。

既学习了学问，又增长了才能。鼓舞同学收集不同种类的材料，并制成材料实物标本，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

化学教学总结7

一、启蒙教学，充分调动同学学习化学的爱好.

教育心理学指出：构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好.初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动同学的乐观性，激发同学的学习爱好，培育同学的思维力量、制造力量，提高教学质量都能起到事半功倍的效果.

在教学中，我能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习.在教学实践中，我们还深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的`教学方法是否有吸引力.以求同学对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果.因此，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使同学有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为同学接受新学问作了铺垫.同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课.讲课时，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础学问.教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让同学简单接受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让同学感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让同学感到学好化学并不是高不行攀的事情.只要肯努力，肯定能学好化学.

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量.

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分.

在我与同学的接触中，我发觉初三同学对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用同学这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育同学的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用.

在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学.在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导同学有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让同学在试验中观看和思索，引导同学依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律.我还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发同学对试验的爱好，进而发挥同学的主观性，增加同学乐观主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高同学分析问题和解决问题的力量.

1、爱好：学习爱好是我们老师工作的动力基础，要擅长培育同学的学习爱好，不断提高调整课堂气氛的力量，

2、激情：喜爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与同学共享欢乐的感觉;用老师的激情点燃同学学习热忱.

3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最佳机会.

4、悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给同学供应闪光的机会，让同学告知同学.

5、法规：老师的教学要有特点，形成法规，并且要引导同学尽快适应老师的教法.教有法规，学有方圆.

化学教学总结8

时间易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和同学关怀和支持我；辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于老师来说具有特别的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地进展。

一、学情分析

本学期我从事九班级（2）班的化学教学工作。化学是九班级新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在九班级开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大，现将一学期的工作总结如下。

二、调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出:"构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。"在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。例如:在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节:

[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化?

[猜想或假设]

[设计并进行试验]试验一、试验二

[结论]1、在化学变化中物质的总质量不变。

2、设计试验探究"在化学变化中物质的质量有什么变化"时，

若装置是敞口的，则反应不能有气体参与或生成，

若选择的反应有气体参与或生成，则装置必需是密封的，

[练习]1、下列说法符合"质守定律"的有（五）。

（1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

（2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

（3）镁条燃烧后增加的质量等于参与反应的氧气的质量。

（4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

（5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

用微粒的观点解释"质守定律"

[归纳]

化学变化中"五不变""两必变"

物质的总质量物质种类

元素的种类分子种类

原子的种类

原子的数目

原子的质量

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

三、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势--化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的`爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；同学在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。

四、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

五、今后努力方向。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。

2、加强对同学的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理同学。

现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

化学教学总结9

今年我担当全校九班级化学教学工作及一个班的班主任工作，化学是初三新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是由于要求同学必需具备肯定得学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，那么面临的困难也就越大。

同学由于种种缘由，普遍学习爱好不高，有肯定的畏难和依靠心理。所以我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、同学的心目中树立好的印象。本学期，本人乐观参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量，我做了下面的工作：

⑴课前仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

⑵组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，减轻同学的负担。

2、打好基础，赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

（1）抓基础学问。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教。

（2）抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

3、重视猎取学问的过程的培育。

要提高同学的力量，平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。

4、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的.比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。平常我也乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理同学方面的好的方法，本学期取他人之长对我的关心不小。

三、成果和不足。

1.本学期使大多数同学对化学很感爱好，基本上注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

2.不足：对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。方法花样太多，同学晕头转向。

四、今后努力方向。

加强对同学的管理，尤其是后进生的转化，开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理同学。我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

化学教学总结10

今年我担当初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定切合实际的教学方案并在实际教学中准时依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”

留意调动同学的学习乐观性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动同学的乐观性呢？我认为同学不参加学习，调动乐观性就成了无源之水。怎样让同学能够主动学习，什么能让同学产生爱好呢？首先是让每一个同学参加，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的同学，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出适合各个程度同学的问题，给同学思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他需要同学在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。

在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一下方法：

1、让同学感到学问有用结合同学的生活实际提出问题，比如：丝瓜瓤为什么可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦需要在什么样的土壤中生存？为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些涉及每一个同学生活的实际问题，让同学先争论，然后依据同学的回答或猜想，结合化学学问进行分析，让同学感到化学有用。

2、让同学从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给同学介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。

3、让同学在参加课堂学习的过程中找到张扬自我的方式现在学校的同学处在青春朦胧期，特殊是男同学，总想法设法想展现自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者……，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时候他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比如上课有同学说话，老师在制止，立刻就有同学大声说：别说话了，听老师的；又一个同学说：别说话，不然讲不完了；还有的说：别让老师生气；还有的说：吵什么吵，烦人；……总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给同学说的机会，能让他们说的，我绝不说，比如定义的详细内容等。同学能分析的我绝不代劳，比如燃烧的三个条件。同学能自我总结的，我肯定放给同学争论总结。这样每一节课，我都认真琢磨哪些学问同学能说出、能想到、能分析总结出来；哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。同学说的、做的许多，没有机会和时间在课堂上制造“突发大事”。我对表现好的同学准时表扬，让大家的目光集中到这样的同学身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个同学都有参加和表现的机会，满意他们张扬自己共性的渴望。

4、重视新课程理念的贯彻在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；让同学通过探究获得学问是课堂教学方式的主旋律。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势――化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。

在试验教学中，我依据同学的学问基础，采纳不同的学习方式，比如氧气的试验室制法是同学初次系统学习气体的制法，需要建立完善的思维方式、把握正确的制取步骤。我采纳先学后练再总结的模式，即先让同学自学制取方法，老师检查同学的学习效果以后，重点指导易错的内容，然后老师演示同学动手操作，最终大家总结出制取气体需要思索的几个问题。在学习二氧化碳的试验室制法的时候，同学已经把握了试验室制取气体的基本方法，二氧化碳的制取方法与氧气的制取方法特别相像。我则采纳边做边悟的教学模式，即直接给同学一起和药品，让同学在制取中发觉问题，发觉与制氧气的不同点，从而全面把握二氧化碳的制取方法。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的'章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要。另外对于同学作业做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

经过努力，我的教学方法得到了同学的认可，有的同学说：就对化学有爱好，我还学不会。当然同学接受一门学问需要各种其他学问基础，但有爱好就有学习的动力，信任只要爱好不减，她就不会完全放弃。

四、亲其师信其道

除了学习上，我还想方法和同学心理上靠近，让他们有话敢对我说，愿意对我说，因此我常常在节假日和同学电话沟通，有些近一些的同学还会到我家谈天，我们谈班级内的事物，也谈同学之间的情感，我们也不避讳早恋的问题。我开诚布公的说出我的想法，同学感觉我这个老班比较近人情，但她们也能接受我的观点，掌握自己，把精力尽量转移到学习上来。我感觉不是每个同学都必需上高校，所以孔子老人家的话，我们也可以敏捷运用一下：因材施教。我们尽量全方位的去评价一个同学，他在学习上可能不好，但在运动上可能很精彩。所以我尽量张扬每一个同学的优点。让他们感受自己的价值。

五、天道酬勤

经过一学期的努力，我个人也取得一些成果。20xx年11月份，我参与了全国学校化学优质课观摩和化学教学改革优秀老师代表大会，我个人在观摩中获益匪浅。了解了目前化学教学改革的进展和方向，虽然我被评为全国化学教学改革优秀老师，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全体同学经过共同努力，我们班被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。我所教的学科也取得了比较好的成果。

六、不足及努力方向。

对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道还需要尽量拓宽。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

化学教学总结11

通过这段时间的学习，收益颇多.自参与新课程远程研修以来，作为研修学员通过仔细收看视频教学、撰写学习心得体会、参与班级沟通和互评，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。回顾这一段时间的研修，我不仅发觉了自己教学中存在的一些问题也学习到了相应的改进措施施，下面简洁加以总结。

1、研修让我正确熟悉了老师连续教育的重要性：老师要加强现代教育理论的学习与讨论，不断更新教育理念。要乐观学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记。同时，要结合教学实际，乐观撰写心得、反思。研修让我充分的熟悉到，老师职业是根据肯定社会的需要和标准“传道、授业、解惑”的，是培育社会所需要合格人才的职业。一个合格的老师,应从充分熟悉自己劳动特点的基础上,树立从高的职业道德,修炼自己的职业精神,以实现“教书育人”的历史使命。

2.教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进同学学问、力量、智力、情感意志获得尽可能大的进展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的态度和方法，努力减轻同学负担，尽量让同学消退畏难心情。让同学明白一个事实，那就是课堂上只要乐观大胆的'参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。

3.评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于同学进展，有利于同学进展。新课程标准对同学学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把同学和老师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。老师通过坚持对同学进行形成性评价，关注同学的成长过程，同时也成就了自己的教同学涯。

4.新课改中老师角色的转变

新课程改革的核心任务是促进每个同学得到最大限度的进展，其根本途径是通过转变老师的教学模式、教育理念来转变同学的学习方式，为同学搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，老师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。

5、研修让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。让我进一步加深了对化学教改观的熟悉，加深了对教书，育人的责任感。“教学的艺术不在于传授本事而在于激励、唤醒、鼓舞。”在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发同学的学习爱好。

研修培训为我们每位老师注入了新的活力与动力，引导我们在新的教学工作中，不断反思，不断进步，不断发觉，不断思索。今后的工作中，我要加强专业理论学问的学习，不断更新专业理论学问，还要注意本学科以外各科学问的学习，以适应新形势下教育教学工作。老师也应终身学习，惟其如此，才能与时代同步。

化学教学总结12

一年来，我担当高二两个教学班的化学教学，根据教学方案和教学大纲要求，做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行学习。

1、教学要坚持因材施教原则，必需要适合同学的胃口，不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学理解不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学专心思维，构成良好的学习习惯和方法。

2、课堂、课后有分别，不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要透过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。

3、专心抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我专心仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。

4、试验教学有待加强试验教学能够激发同学学习化学的爱好，帮忙同学构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的`科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，甚至让同学参加到试验中来，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。

以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我期望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务潜力。

化学教学总结13

本学期我担当九班级一班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实的教育教学，留意激发同学的学习化学的爱好和学习乐观性，注意夯实同学基础，提高了同学的学绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作如下。

一、注意提高同学学习化学的爱好，调动同学的学习乐观性。

俗话说，“爱好是最好的老师”。同学之所以化学这一科的学习成果不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习乐观性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引同学。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备同学的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引同学，以精彩的表演感动同学，让同学入迷。这样，同学渴望上我的课，爱听我的课，想听我的`课，同学学习化学的乐观性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成果也就提高了。二、注意“双基”教学，夯实同学的学习基础，同时培育同学的化学素养。重视“双基”教学，夯实同学基础，“大处着想，小处着手”，让同学从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的力量。与此同时，在教学过程中还留意培育同学的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加同学的社会责任感和使命感。通过化学课的学习，同学所把握的化学学问越来越多，在学问的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，同学在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校同学的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使同学能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样的教学，不但提高了同学的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和力量。

四、关心同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育同学的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，我留意向同学传授学习方法，关心同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意同学的学情和信息反馈，准时讲评，以增加作业效果。同时，对同学多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下老师架子，与同学共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给同学。

总之，在师生的共同努力下，我圆满地完成了本学期的化学教学任务。

化学教学总结14

本学期，我担当高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结:

1、课前预备，备好课。

把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、思索教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的.新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，共性是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验。试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，专心参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参与教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积累。透过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控潜力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

在高二化学的教学中，我取得了较好的成果，但对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一向是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

化学教学总结15

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。20xx至20xx学年度第一学期即将过去，回顾这半年的教学工作，可以总结和思索的地方许多，在这里我从以下几个方面进行一番梳理和总结。

一理念的转变

相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了很大变化，这一变化从根源上讲是源于理念的变化。

我以前的教学理念是"以重点中学、正规学校的高中化学要求为参照，要求同学达到这一水平"。这一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教育，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系就是我自己的母校，换句话说，我当时的教学要求是什么样，我就会要求同学也达到。其次是客观条件，在那时我还在担当职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最简单找到的普高化学资料几乎全部是名校、重点学校的资料，这也就使得我的教学无法降低学问难度。另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必定性以外，还有其合法性。尽管来到菁华中学的同学生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能取得进步甚至接近或者达到重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的同学接触中感受尤深，他们的底子的确扎实，但他们并不是高不行攀，他们仍旧需要扎扎实实一步一步地学习和训练才能取得优异成果，而这些扎实的工作恰恰是菁华的教学所难以达成的。

从这学期开头我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我最终有时间将一门学科讨论得更加深刻和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我开头质疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，这样的要求，即使是同学全部达到，这样的化学究竟有多少意义。假如说重点学校或正规学校的同学将考学作为最大的意义，那么对于菁华的同学来说--他们中许多对此并没有执着的信念和想法--这种训练又有什么意义，这让我的思考回归到学习本身、学问本体。也就是说，假如同学不想升学，我们用"高考要考"这样的说辞已经没有任何恫吓同学的威力的状况下，学化学的意义是什么？让同学知道"麻黄碱是一种兴，奋剂"究竟对他们将来的工作生活的品质有多少的提升？有鉴于此，我提出了一种新的理念："学能学会的化学，学有用的化学"。后来再加上一句："学基本的化学素养"。

最终一句的提出是来自于如下的一些思考。科学是从不同的角度去解释我们身边的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质变化的角度等等。而这个世界的化学解释有它自己的一套规律体系和语言体系，例如，化学认为物质变化来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子等的微观粒子体系，和用这种体系来解释世界，是化学核心的部分，是化学的语言，把握这样的体系是一个同学学没学化学标志。这便是我在理念中提到的"基本的化学素养"。这正如高中化学课程标准开宗明义对化学的界定那样："化学是在原子、分子水平上讨论物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是讨论分子和制造分子。"