英语二年级上册Unit2BoysandGirls教学设计

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信息技术与英语学科整合课堂内外延伸转变教学方式促进学生自主生长培养学生核心素养教学内容

教材：人教版小学英语（一年级起点）二年级上Unit2BoysandGirlslesson3

在询问对方玩具情景和游戏中综合运用本单元知识进行英语表达，提升学生的语言能力和思维能力，为了真实的生活环境打基础。借助所学词汇及相应图片感知字母e、f、g、h在单词词首常见发音，并尝试借助图片和首字母整体识别单词。在口语交际活动中，提升口语交际的能力。123学情知识基础心理特点认知规律知识水平和言语水平还有限好奇心强，对新事物学习充满兴趣和热情。自控力、注意力不稳定。动机和兴趣是其个性集中表现。具体形象思维为主要思维形式。自我评价能力、获得他人认同情感增强。教学目标在询问对方玩具情景中综合运用本单元知识进行口语交际活动，提升学生的辨析能力和英语表达能力，为了真实的生活环境打基础。借助所学词汇及相应图片感知字母e、f、g、h在单词词首常见发音，并尝试借助图片和单词首字母整体识别单词。初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句：Boyorgirl?What’shis/hername?His/Hernameis...在小组合作和游戏中，通过激发学生学习英语的兴趣，让学生积极参与课堂活动，培养学生交流合作意识和英语表达能力，通过与同伴的交流增强彼此之间的学习情况了解，增进彼此友谊。1234Step1WarmupandreviewStep2presentationStep3conclusionandhomework

Step1Warmup&ReviewT：Whatcanyouhearinthissong?S:Icanhear...学生活动：唱歌谣/思考问题学习方式：独立解读信息全班分享观点技术支持：视频播放功能设计意图：呈现本单元歌谣动画视频，学生歌唱，调动课堂氛围，和学生共建歌谣的思维导图，感知和复习旧知，形成整体知识结构。

Step1Warmup&ReviewT：Whatdoes...say?S:What'shis/hername?His/HernameisPanpan/Andy.学生活动：补全对话/小组角色扮演/判断并选择学习方式：独立解读信息小组合作全班分享观点技术支持：图片遮挡、小白板设计意图：通过补全完成情景对话，并进行小组角色扮演对话，把学生引入到对话中体验和巩固目标语言，并进行玩具名字判断选择不断熟悉目标语言，为后面情景活动做铺垫。Her/His的区分巩固Step2Presentation创设话题情景学生活动：师生进行口语交际T：Boyorgirl?S：Boy/Girl.T：What'shis/hername?S：His/HernameisPanpan/Andy.学习方式：老师示范师生对话技术支持：触屏、隐藏功能设计意图：老师展示自己的玩具与学生进行口语交际活动，询问彼此的玩具信息（性别和姓名），让学生初步感知对话活动，活跃课堂气氛。话题：相互询问对方玩具信息迁移话题情景—发展语言能力学生活动：小组合作进行口语交际S1：Boyorgirl?S2：Boy/Girl.S1：What'shis/hername?S2：His/HernameisPanpan/Andy.学习方式：小组合作交流全班分享展示技术支持：触屏、视频播放功能（学生示范对话）设计意图：1.播放视频呈现示范对话，学生清晰明了了解活动规则，提高活动效益。2.学生四人展开对话活动，在询问玩具情景中综合运用目标语言，突破重点，同时也反馈学生是否能灵活运用功能句，有助于提升语言能力中说英语能力。话题：相互询问对方玩具信息

PartA:Let'splay学生活动：生生进行口语交际Ss：Boyorgirl?S1：Boy/Girl.Ss：What'shis/hername?/Who'she/she?S1：His/Hernameis.../He/sheis...学习方式：独立思考全班互动参与游戏技术支持：视频播放、无限复制、隐藏功能设计意图：1.通过播放视频，学生清晰了解游戏玩法，激发学生的兴趣和参与度，提高活动效益。2.一名学生蒙住眼睛摸和猜自己的同学，全班同学和该生进行问答，在游戏中运用和巩固目标语言，提升学生表达能力和思维能力。话题：猜一猜是谁学生活动：听和跟读字母语音发音S：eee.Eeforegg.fff.Ffforfish.ggg.Ggforgirl.hhh.Hhforhead.技术支持：视频播放、隐藏、触碰拖动功能设计意图：通过播放视频，学生听和跟读字母语音发音,引导学生关注单词首字母发音，借助学过的词汇和图片感知字母语音，帮助学生整体识别和认读单词。话题：字母在词首常见发音

PartB:Listenandrepeat学生活动：帮单词找到字母家技术支持：视频播放、隐藏、触碰拖动功能设计意图：通过呈现首字母为e,f,g,h的其他单词，如：horse,green,food,elephant,good,house等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音基础上，整体认读单词，通过互动白板让学生参与其中，有趣的学习方式充分激发学生学习兴趣和帮助学生巩固字母语音知识。话题：字母在词首常见发音

PartB:Listenandrepeat学生活动：创编歌谣设计意图：学生自由发挥，小组合作交流，完成字母歌谣创编，提升学生的英语学习能力、创新思维和合作能力。话题：字母在词首常见发音

PartB:Listenandrepeat学习方式：小组交流讨论全班分享创作

Step3Homework完成歌谣的创编，下节课全班分享。听读今日所学内容，模仿语音语调。与同学分享自己的玩具，并进行口语交际。教学反思搭建思维平台思维导图—轻松梳理—自主构建依