2019-2020第2学期文检课期末大作业

2019-2020学年第2学期《文献信息检索与利用》期末大作业姓名：吴培宇学号：20181620310088学院：计算机与网络空间安全学院年级：2018级专业：软件工程(NIIT)大数据2班任课老师：李保红成绩：《文献信息检索与利用》期末大作业课题名称（需包含3个及其以上的检索词，要求在学委处报备，10分）人工智能与建构主义在计算机辅助教学中的应用二、课题分析（10分）1、课题来源（2分，基于兴趣，或者参与的课题，或者拟定的毕业论文）在学习的知识中对人工智能比较感兴趣。2、给出课题中涉及的检索词（1）中文检索词（4分，说明检索词的拓展补充角度，所参考的平台或工具书，并截屏）：人工智能(AI)：建构主义：计算机辅助教学(CAI)：英文检索词（4分，说明检索词扩充角度，所参考的平台或工具书，并截屏）：

ArtificialIntelligence:Constructivism:

ComputerAidedInstruction:三、选择的检索工具（根据本课题可以选择哪些数据库或平台，要包括中文数据库、外文数据库、专利或发现平台、搜索引擎等）（5分）NSTL国家科技图书文献中心EBSCO(ASC)综合学科全文数据库Geogle搜索引擎Bing搜索引擎百度搜索引擎四、制定检索式（检索式中的检索词与上述给出的检索词对应）（10分）中文检索式（5分）人工智能AND建构主义AND计算机辅助教学外文检索式（5分）ArtificialIntelligence*Constructivism*ComputerAidedInstruction检出结果展示（15分）搜索引擎检索结果截图（3分）中文数据库检索结果截图（6分，含录入检索词的检索式或检索框、以及检索结果数）CNKI或者万方或者维普数据库检索截图：超星发现检索截图：外文数据库检索截图(6分，含录入检索词的检索式或检索框、以及检索结果数）六、文献综述（根据上述中外文检索结果，选出10篇以上密切相关文献，这些文献要按正式发表论文的标准著录格式反映在正文与参考文献中,正文中引用文献的上标编号与参考文献序号对应）（30分）（一）正文内容（20分）1、选题的目的和意义（6分，200字起）计算机辅助教学是近年来发展起来的一种新型课堂教学方式，他的兴起和应用带来了教育教学的新革命。传统的教学模式，教育理念逐渐被摒弃，现代化的教育理论，教学方法被广泛应用于实践中。在这一转变过程中，教师在课堂中的角色发生了很大的变化，教师们面临更大的挑战。计算机辅助教学是一种全新的教学模式,便于学生开展自主、协作的学习,它在课堂教学的应用已引起普遍重视.作为现代远程教育的理论基础,建构主义强调以学习为中心,学习者是学习的主体.建构主义不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论.本文探讨了在建构主义理论指导下的计算机辅助远程英语教学的特点。

计算机辅助教学作为一种新型的教学形式,给教学改革带来了新的活力,但也存在不少问题,本文从建构主义学习理论出发,结合自己在教学中的一些体会,谈谈建构主义指导下的计算机辅助教学的组织、实施和应该注意的问题.选题在国内外的研究现状（10分，400字起）计算机多媒体技术的发展为计算机辅助教学(Computer-AssistedInstruction,CAI)带来了'广阔的发展空间,推出了一大批计算机辅助教学软件,为教育事业的发展带来了积极影响,当前,如何将新的教育理念融入于计算机辅助教学是一项极具挑战性的工作.通过对一些传统计算机辅助教学系统的研究,指出教育理念的落后,缺乏智能化是目前计算机辅助教学系统水平偏低的主要原因之一,为此引入了新的教育理论--建构主义思想,并在此基础上应用智能代理技术,提出了智能计算机辅助教学系统开发框架,应用此框架能使计算机辅助教学系统更加人性化,智能化,真正发挥其作用。随着科学技术赵来越广泛的应用以及应用水平的不断提高,信息社会或知识经济时代对人的素质提出了更高的要求,更加注重劳动者的创造性、与他人的协作能力等.处于一个科技飞速发展的时代,教育必须加速从劳动密集型行业向技术密集型行业的转变.要将中小学生从被动的大量重复性、低效率的学习生活中解脱出来,将教师从一支粉笔、一张嘴的极其繁重的重复性的教学模式中解放出来,使学生真正成为学习的主人,教师成为学习的指导者,须将计算机技术、网络技术引入教学领域,这不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性,而且也有利于学生在学习过程中形成新的思想、观念和方法.在这种背景下,笔者根据调查研究,有感于目前地理学科计算机辅助教学的现状比较死板,不利于培养创造性人生,参考国内外大量最新教育动态,认为建构主义取向的计算机辅助地理教学将对地理教育产生巨大的影响,有利于培养学生对信息技术的掌握,学会对信息的处理,符合未来社会对人才的要求.该论文将对目前中学计算机辅助地理教学的现状、问题所在及解决的策略做比较深入的探讨.本人新见解（4分，100字起）随着科技的发展，计算机和人工智能运用在社会各个领域并逐渐得到普及，各个学校也越来也多地利用计算机辅助教学，通过声音，动画等技术营造出合适的问题场景，对学生学习大有帮助。计算机辅助教学（CAI）进入课堂，可以更有效的克服传统教学的手段落后，不甚客观实际，和实践实验条件受限等缺点，从而更有效的推进教学改革。（二）列出参考文献（含书籍、期刊论文、学位论文、会议论文等多种文献）及其来源（10分，按正文中引用文献的上标编号对应列出）1.赵岩.计算机辅助教学的发展及对教师的影响[J].辽宁行政学院学报，2003，(5)6：59-60.2.张志莉.建构主义理论与计算机辅助教学[J].甘肃科技纵横，2006，35(6):217,19.%E6%9D%8E%E9%9D%99""李静,%E8%B5%B5%E4%BC%9F""赵伟.基于建构主义学习理论基础上的现代远程教育[J].电化教育研究,2003,(5):37-40.%E4%BD%95%E5%85%8B%E6%8A%97""何克抗.建构主义-革新传统教学的理论基础（上）[J].电化教育研究,1997,(3):3-9.%E9%BB%8E%E5%8A%A0%E5%8E%9A""黎加厚.从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展（中）[J].电化教育研究,1997,(4):50-53.葛修娟.建构主义指导下的计算机辅助教学设计[J].中国科技信息，2006(12):235,238.4.耿浩.智能代理技术在CAI系统中的应用[J].计算机仿真，2007,24(12)：303-305.

BrentG.Wilson""BrentG.Wilson.MetaphorsforInstruction:WhyWeTalkAboutLearningEnvironments[J].1995,35(5):25-30.ChrisDede""ChrisDede.TheEvolutionofConstructivistLearningEnvironments:ImmersioninDistributed,VirtualWorlds[J].1995,35(5):46-52.5.魏冬.建构主义取向的计算机辅助地理教学[D].北京：首都师范大学，1999.七、智慧树平台学习详细截图（10分，包括在智慧树平台的学习进度、平台上提问等）写出你学习《文献信息检索与利用》课程的感想、建议和评价。（包括1.参加图书馆举办的数据库讲座，有最佳；2.利用网络教学平台自学及作业完成提交情况；3.出勤情况等）（10分，要求附截图佐证，务必原创真实）通过本学期的文献检索课程的学习，我个人觉得这是一门很有现实用途意义的一门课程，这门课程虽然在课程属性里是一门专业选修课程，但是它的用途却是关乎我们今后很多课程的，认真学习好这门课将会使我们受益匪浅，它不仅仅