初中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：日本——第一、三框题教学设计作者姓名学校学科地理年级/班级六年级教材版本课时名称日本上课时间学生人数单元背景单元学习概况略课时设计说明本节课通过视频、课件等多媒体手段，图文并茂，知识融入其中，使内容深入浅出，并及时评价，调动学生积极性，教学效果良好。学习目标1、在地图上之处日本的领土组成、地理位置。2、运用地图说出日本的地形特点。3、运用地图、资料分析说明日本是多火山、地震的国家并解释其原因。4、举例说出日本是一个东西文化兼容的国家。教学重难点及解决措施教学重点：领土组成、地理位置。教学难点：实例理解日本东西兼容的文化特点。解决措施：尝试分析，培养分析能力。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用东西兼容的文化组织学生观看图片，带动他们的视觉感官，并通过观察说出日本的文化特点。图片暖课，顺带问题：多媒体展示视频：日本的旅游宣传片。让学生通过这段视频的观看，形成对日本风俗的初步认识，了解他们东西方兼容的文化特点。评级方法：学生之间根据表达内容的完整性与合理性进行评价评价标准：（1）能从观察分析中比较出差异。（2）回答完整，语言表述清晰。日本的位置与组成通过多媒体展示的地图完成相关任务组织图片展示，并根据学生的学习情况，给予学生充分展示的机会，给出一定的鼓励性评价。评级方法：老师根据学生之间表达内容的完整性与合理性进行评价评价标准：（1）能从图上读出日本的半球、海陆、纬度位置。（2）能读出日本的四大岛屿及特征。（3）根据回答正确性给予鼓励。气候与地形对河流的影响读相关图文资料，完成任务1.日本的气候类型（借助亚洲气候分布图），气候特点2,日本的地形、地势特征及地形地势影响的河流特征。评级方法：老师根据小组之间学生的回答情况给予合理评价。评价标准：（1）根据学生发言的积极性。（2）口齿清晰，语言清晰流畅标准。多火山、地震回顾六上板块运动，解释日本多地震的原因播放相关防震图片，解说防震演练，对学生进行相关的防震教育。评价方法：根据学生回答情况，老师口头表扬评价标准：（1）口语表达清晰完整（2）能深刻体会防震演练的必要性。课后反思本节课主要贯穿了学习区域地理的一般方法，旨在培养学生的地理习惯。在课件图片选材中，尽量做到图尽其用，有代表性，符合学生的认知。学情分析初中六年级学生，已经学习过了一学期的地理，具有了一定的分析地理事物内在联系的能力。读图分析一个区域的地理位置与组成、地形、气候等自然地理知识，对学生来讲可以放手让他们自学。由于我校处于内陆地区，学生对沿海人们的生产生活不是太了解，针对本节课，日本海岸线对渔业、造船业、运输业等经济发展的有利影响的理解，还是非常欠缺的部分，这里需要老师帮助他们完成。多火山和地震这部分，对于初一下学期的学生来讲，应该属于旧知识的复习回顾内容，可直接放手给学生处理。防震部分，需要老师引导相关的内容，辅助相关的视频、动画，帮助学生了解。“东西方兼容的文化”，对于喜爱日本动画的初中生来讲，这部分内容既有他们熟悉的和服、日本料理，也有他们不甚了解的部分，也需要老师准备充足的资料，帮助他们理解。中日交流部分，学生可通过回顾上册历史隋唐文化的传播，来完成这部分。效果分析本节课采用的是老师引导，学生自主学习为主的授课方式，注重学生在课堂上的主体地位。多媒体课件设计以视频和图片相结合的方式，极大地丰富了课堂内容。通过课堂的实际操作，达到了教学的目的，较好的完成了课标要求。在整个教学过程中，老师引导学生自主学习、合作交流，双边互动教学活跃了课堂气氛，极大的调动了学生的参与积极性。而且授课形式多样，课堂内容多，但却让人感觉轻松接受，重点突出，注重基础知识的巩固落实。难点分解淡化，让学生易于接受吸收。本节课还突出了地理教学的特点，版图运用的非常好。教材分析日本与中国一衣带水，经济、文化往来平凡。作为当今世界的经济强国，日本有很多先进的经验值得我们借鉴学习。所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选为第一个国家。对于日本一节的学习内容，并非面面俱到，而是紧密围绕课标相关要求进行选择性地介绍。考虑到日本的几个突出特点，教材从：“多火山、地震的岛国”、“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三个方面进行内容设置。本课时主要针对第一、三这两个框题内容讲授。日本位于亚欧大陆东部、太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州四大到和3900多个小岛组成，是名副其实的“岛国”。日本处于亚欧大陆板块和太平洋板块的交汇处，是地震频发地带。日本是世界著名的多火山国家，素称“火山之国”，全国约有大小火山270座，占世界火山总数的十分之一，是地球表面最大的火山带——环太平洋火山带的重要组成部分。教材以“多火山、地震的岛国”为标题介绍日本的自然条件，把日本的位置、领土、地形多山、海岸线曲折多港湾、火山地震活动频繁等特点联系了起来，并用图文资料对火山、地震对日本的影响进行了举例描述，使学生对日本有一个基本认识。日本是一个民族性很强的国家，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。第二次世界大战后，密切的对外联系为日本带来了许多西方国家的新鲜事物。所以在日本文化中既有浓厚的传统文化特色，又有强烈的西方气息，“东西兼容的文化”可以说是日本的一个显著特色。对初中生而言，从漫画、影视剧作品中对日本文字、服装、饮食等已有一定认识，再加上中日文化的历史渊源，对日本文化有一定的亲切度。对应课标，设置“东西兼容的文化”这一课标，认识日本人文地理要素特点。教材在讲述知识的同事，把具有地理思维的能力和情感价值观的内容安排在每个标准后的“活动”里，方便学生自主靴子并培养学生的探究能力。“多火山、地震的岛国”标题下“活动”的设计目的是，引导学生运用资料概括某个国家的自然环境特点。日本多火山地震，是由所处的地理位置决定的。“活动”第一步给出了日本及附近地区的火山地震带分布图，并在途中标注了板块界限和名称，引导学生联系六年级上册所学的相关知识惊醒原因分析。接下来给出了关于日本减震防灾的图文资料，相当于给学生提供阅读材料，同时也给学生提供了思路去完成第二步问题，引导学生通过查阅资料了解日本应对地震所采取的措施。第三步，引导学生联系我国实际，思考我国在减震防灾方面向日本学习那些先进经验。“东西方兼容的文化”标题下“活动”的设计目的是，引导学生说出某国家与其他国家在文化方面的联系。随着世界各国间的交流越来越方便、越来月频繁，为了更好地了解对方，对彼此文化的学习变得日益重要。而在学习的同事时，文化的相互渗透、相互影响也是自然而然的事情。作为一衣带水的邻邦，中日文化交流历史悠久，活动设计引导学生体会中日文化的交融。评测练习自主学习读课本第16页的文字及地图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，我知道：日本是在亚洲东部、太平洋_________的一个岛国，领土位于________带（温度带）。读课本第16也图7.2“日本的地形”，我知道，日本由_______、________、_______、________等4个大岛、数千个小岛及其周边海域组成的；日本地形特点是以_______为主，_______狭小，国土南北狭长。阅读课本第17、18页的内容，我知道：日本位于______________板块和__________板块交界地带，地壳活跃，是一个多火山地震的国家。读课本第21——23页的图文内容，我了解到：日本文化具有____________________的特点。我还能举例说明：_________________________。日本的传统服装是_____________________。合作交流1.读图7.2“日本的地形”，看看日本有哪些主要的港口，各分布在哪里。然后小组成员之间展开讨论，探究日本的岛国特征对日本的渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系有何影响。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“日本传统的民居，多使用质地较轻的建筑材料建造”；“每年9月1日，日本全国上下都举行大规模的防震演习”。试用学过的地理知识解释这些现象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________巩固提升1.关于日本地形的叙述，错误的是（）A.日本境内多山，山地和丘陵所占比重大B.平原分布在岛屿中间C.关东平原是日本最大的平原D.富士山是一座活火山2.日本领土组成中的四个大岛，纬度最高的是（）A.北海道岛B.本州岛C.四国岛D.九州岛3.影响樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素（）A.水分B.地形C.热量D.树种4.日本多火山、地震的原因是（）A.位于亚欧板块与太平洋板块交界处B.位于大洋的边缘地带C.境内山岭众多，平原面积狭小D.过度修筑地下设施5.读图，填写图中数字代表的地理事物的名称。（1）岛屿：①_____________、②_________③_____________、④_____________。（2）海洋：⑤_____________、⑥_____________。（3）隔海相望的国家：⑦_____________、⑧_____________。（4）城市a_____________、b_____________、c_____________、d_____________。其中日本最大的城市是_____________。（5）日本海岸线特点是____________________________________。这种特点给日本带来的有利影响是：______________________________________。课后反思在讲授了日本第一、三框题这一课时的内容，我的反思如下：对教学内容的反思日本是我国的近邻，是亚洲唯一的发达国家。这个地域狭小，矿产资源匮乏的国家，却能利用自己国家的优势，努力学习和节俭其他国家发展经济的长处，在较短的时间里就发展成了一个经济大国，绝对是一个值得我们学习的国家。如何学习区域地理，一直是我们初一下学期教学的课题。在这节课的学习中，依旧让学生通过学习地理的一般方法去认识，培养他们的地理素养。日本的位置，领土组成与国土南北狭长与海港，一直是本节课的重点，这些内容的学习都是为工业的学习做铺垫的，让学生明白地理要素之间存在的内在联系。多火山和地震的国家，即属于上学期学习过的旧知识，也有防震新内容。防震防在日常，让同学们认识到防震不只是国家为我们做了那些措施，更主要的培养再难防患意识，要有居安思危，才能做到临危不乱。对教学设计的反思日本这一课时，包含了第一多火山地震的国家和第三东西兼容的文化两个框题。我把第三个框题与第一个框题打乱了课本顺序设计。开始导入樱花的国度就先进入了文化的学习内容。这符合学生对一个国家的认识规律。在多火山地震的国家这个框题中，我主要采用了引导学生自学的设计理念，让学生根据老师提供的地图资料整理出日本的自然地理知识，充分体现了学生学习的主体地位。对教学过程的反思在整个教学过程中，老师应该相信自己的学生，相信他们解决事情的能力