小学道德与法治-祖国有多大教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。学情分析本课综合了地理和品德方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育和知识技能的掌握相结合。文中以地图为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是个难点，但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，离学生既近又远，毕竟她对学生而言是一个抽象的概念，学生很难把教材提供的“同一时间南北气候存在差异”这个奇怪现象和祖国的幅员辽阔相联系。孩子们只能先了解祖国的广大，才能进一步理解“同一时候会有不同的天气”这个奇怪现象，但容易对直观性的面积大小比较产生共鸣。我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国，进一步激发学生的爱国热情。评测练习填空题1、我国的陆上国界线长约＿＿多千米与____个国家相邻,面积约____万平方千米,是_____面积最大的国家。2、我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经 济发展和民族团结，在全国划分了___省、___个自治区、____个直辖市和___个特别行政区。3、中国在亚洲____部，太平洋的____岸，面积约________万平方千米。判断题1、香港位于珠江口西侧，它主要包括香港岛、九龙半岛和新界三部分。（）2．中国是一个历史悠久的国家，大陆人民、台湾同胞以及海外侨胞，都是炎黄子孙。（）选择题1．我国是亚洲面积最大的国家，从最东端的黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交线，到最西端的()，东西相距5200多千米。①黄土高原②青藏高原③帕米尔高原教材分析《祖国有多大》是人教版实验教材《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山水》中的第一个课《我们的祖国多辽阔》中的第一个主题。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的材料：如中国行政区图、两段文字资料、儿歌、小主持人以及4位小朋友的话，都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式、不同的层面，了解我国陆地面积和海域面积，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。课题：祖国有多大年级五学科品德与社会授课教师总序号1单元课第第二单元第一课第几课时1教学目标知识目标：知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域。知道我国是一个统一多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的文化，增进民族团结。能力目标：培养学生收集资料整理资料分析资料的能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国辽国疆域和多民族统一大家庭的感情。教学难点知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。教学重点知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。教学过程导入感知温差，探究祖国之大师：昨天，老师看了天气预报，我们无棣的温度是XX，（课件出示）。我还关注了这两个城市的温度，他们分别是：哈尔滨、三亚（课件出示）师：看了它们的温度，你发现了什么？生：各抒己见，（观察真细致）【设计意图：通过出示两个城市的温度，让学生自己发现他们之间的差距，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后面的环节做好铺垫】师;同在一片蓝天下，温度却有这么大的差异。而我们的邻国韩国却不这样。你知道为什么有这么大的差异吗？师总结：是呀，正如孩子们所说，祖国真大！那我们的祖国到底有多大呢?这节课，我们就一起来研究、探讨一下吧。【板书；祖国有多大】新授活动一：计算比较，感受祖国疆域的辽阔首先，请同学们找找祖国在世界上的位置（提要求：）（学生们观察）认识到祖国在亚洲东部，太平洋西岸，是亚洲最大的国家。大家找的很准确，我们祖国领土面积有960万平方千米(板书：960万平方千米)这个面积有多大呢，我们来算一算，比一比。看谁能先算出来。学生汇报。（计算速度真快！）通过对比，同学们感觉我们的祖国大不大？活动二、模拟旅行，计算比较，感受祖国边界线的漫长同学们这么聪明，作为奖励，老师带着大家去旅行，与我们的相邻国家打个招呼。好不好去旅行，我们是不是要了解一些地理知识啊！地理学家王伯伯知识很渊博，大家去请教一下他吧。（了解课本31页资料）王伯伯告诉了大家什么？谁来说一说同学们看的真认真，一切准备就绪，我们从出发咯。（老师先示范怎么走，再由学生当“小导游”边走边解说）（日本、韩国、朝鲜、最东端、俄罗斯、最北端、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、最西端、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南、最南端、马来西亚、文莱、印度尼西亚、菲律宾）大家知道这一圈走下来，要走多长时间呢？如果我们一天走32千米，要走1200天，三年多的时间。我们一路走来，（北穿棉衣，南穿纱，江南还是杨柳绿，塞北悄悄落雪花）口号：我们的祖国大不大活动三、比较不同范围，感受中国大走完大江南北，回到我们的校园。大家感觉我们的校园大吗？其实我们的校园才0.2平方千米，无棣县大不大呢？无棣县2090平方千米。大家想不想从地图上找到我们的无棣啊！请大家仔细的找，看谁最先找到。其实只是祖国的一小部分，中国有34个像一样的省级行政区，我们来看一看。大家以前有没有玩过地图拼图游戏啊，把散乱模块拼起来，很有成就感吧。今天老师把拼图带来了，我们进行一次比赛，小组分工合作，看哪个组先把地图拼起来，立在桌面上。准备，开始。表扬：动作真迅速，向大家传授一下经验吧。其实这拼图，是我们祖国缩小了2600多万倍的样子我们的祖国大不大啊通过拼图你能解决我统计吗（拼图中有简称省会）小结通过一节课的学习，你有什么收获呢？说一说吧！感受到祖国的大，我们为有这么大的祖国感到自豪。感情升华最后老师，请同学们，欣赏一首歌唱我们伟大祖国的歌曲。下课。板书设计祖国有多大960万平方千米效果分析这节课从课堂的教学效果来看，应该说达到了我预期的效果。我目之所及，每一个孩子在课堂上都是鲜活的，他们发言积极，争先恐后，即便说错了也毫不胆怯，因为他们融入了课堂，积极参与了知识的构建，而且即便是下课了，仍旧感觉意犹未尽，总感觉时间不够，久久不愿离去。这说明这节课吸引了他们，而他们的情感也被激发了出来，相信每个学生的这节课都没有白上，既了解了众多地理知识的同时，也对祖国积累了丰富的情感，就像孩子们所说的自豪、骄傲、激动、精彩，也会在一定程度上激发他们对祖国继续探究的欲望。教学反思《品德与社会》是一门全新的综合课程，课程实施对教师的综合素质提出了更高要求。在《祖国有多大》一课的教学实践中，我深刻体会到:教师不仅要努力更新教育观念，而且要注重提升自己的综合能力。一、全面把握课程目标教学目标是教学的灵魂。在品德与社会教学中，只有将品德教育与知识学习相融合，将情感态度价值观与知识、技能等方面的课程目标相结合，我们的教学才会更加轻松有效。《我的祖国多辽阔》单元主要以祖国的山和水为主线，整合了祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。二、灵活选择活动方法1、课前准备活动教学本课前，我指导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查祖国到底有多大，了解本地区和其他国家的面积，并将其与祖国面积作比较。此外，我请学生分组制定模拟旅行计划，并调查目的地离本地有多远、气候如何、有什么特产、到那儿旅游该做什么准备等等。由于课前调查的内容比较多，我便指导学生组内分工合作，这样既减轻了负担，又培养了其合作学习的能力。可以说，充分的课前准备为学生真切感受祖国的幅员辽阔奠定了良好基础。2、课堂学习活动在本课教学中，我根据教材特点和学生的实际情况，创设了丰富多彩、富有启发性的课堂学习活动，为学生的发展提供了充分的空间三、有效整合课程内容 本课包含了很多地理知识，但我们在教学中不能将知识教学与品德教育分割开来，而应强调知识性与人文性的统一。在这堂课中，我即通过有效的活动把掌握地理知识，学习运用地图工具与品德教育有机融合起来。首先，在“徒步旅行”游戏中，引导学生看图认识大陆国界线和海岸线，知道图例的含义，随卡通小人进行“徒步旅游”时，复习了“上北下南，左西右东”的方位概念，了解祖国版图的四至点，计算沿祖国的边界走一圈需要多长时间，从而初步感受祖国疆域的辽阔。接着，我引导学生把“本地区和祖国的面积”、“祖国和其他国家的面积”等进行了比较,通过多媒体课件，学生看到浙江地图“飞”入中国政区图上的浙江版块，从而形象直观地感受到：祖国的面积真是太大了！当学生将目光从国内投向国外时，他们惊喜地发现：祖国的面积在全世界名列前茅！当他们从课件中看到韩国地图“飞”入中国政区图中，与浙江版块进行对比时，他们不禁发出了惊呼。而当他们从世界地图上看到祖国的面积竟相当于整个欧洲时，强烈的自豪感更是油然而生，溢于言表。至此，课堂教学还没有结束。我继续引导学生了解祖国的行政区划，指导他们进一步认识图例。在后来的模拟旅游活动中，又请学生复习比例尺，