2023年幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案浩如烟海的网络各种培育方案,骨干,幼儿园,老师相关的内容质量参次不齐，为解决您的需求，以下是我细心整理的幼儿园骨干老师培育方案范文，供参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

篇1:幼儿园骨干老师培育方案

峰云幼儿园骨干老师培育方案

一、指导思想

以科学进展观为指导，依据《松江区"强师兴教'行动方案》文件精神，明确不同层次骨干老师培育目标，搭建各级培育平台，充分挖掘老师专业追求的内驱力，形成清楚的骨干老师培育梯队。促进骨干老师的专业进展，从而提升他们的综合素养。

二、培育目标

依据区教坛新秀、园教学能手、教学新秀三级骨干老师梯队结构，设置分层培育目标，努力建设一支师德素养高、专业力量强、科研水平高、理念先进、擅长创新、适应学科教学改革进展的骨干老师队伍。

区教坛新秀：喜爱同学、为人师表，严谨治学，在学科专业力量、课堂教学力量、教育科研力量、创新实践力量等方面有显著提升，学科教学质量稳定，并争创优良，成为松江青年老师队伍中的中坚力气。

园教学能手：师德素养高，在园内有肯定知名度，在学科领域具有自己的一技之长，力争成为区骨干老师。

园教学新秀：师德素养高，在新老师队伍中脱颖而出，专业基础扎实，有肯定的引领示范作用。

三、培育途径

1、区教坛新秀：

2、园教学能手

3、园教学新秀

四、培育对象：

区教坛新秀

园教学能手

园教学新秀

五、培训形式与时间支配：

形式：集中学习与自学争论相结合

观摩评析与时实践沟通相结合

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时间：2022年9月--2022年8月(两年)

六、培训项目：

幼儿园结构嬉戏七、培训要求：

1.完成规定学时的课程培训，保证出勤率，每月一次，不得随便请假。

2.培训过程中仔细参与学习与争论。

3.依据规定完成相应作业或小结。

4.培训过程中注意过程性资料的积累。。

八、培训经费：

每人每学期2500元，共计约6万元整。

九、管理与考核：

1.骨干老师培训班每二年一次。

2.上海市李慰宜老师培训中心与幼儿园依据骨干老师的职责，颁发聘用手册，并做好日常的培育与管理工作。

3.每学年按工作职责准时对履职状况进行考核，由老师对骨干老师的工作进行测评，凡考核不及格的，取消其资格。

十、本培训方案从2022年9月起实施。

篇2:学校青年老师培育方案

为在将来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜亮、家长憧憬、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必需进一步加强我校青年老师队伍建设，培育青年老师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年老师队伍建设，是学校可持续进展的需要。培育青年老师的综合教学力量，充分调动青年老师本人的乐观性，有效地指导、关心青年老师在既定阶段内熟识学校教育教学工作，把握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作看法。

一、指导思想

青年是生气和活力的象征，是事业兴盛发达的基础，青年老师政治业务素养的全面提高打算着学校的将来，是学校可持续进展的关键。因此，必需加强青年老师队伍的建设，培育青年老师的综合教学力量，有效地指导、关心青年老师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年老师的成长周期，促进青年老师快速成才，为学校顺当实现"十一五'提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

二、培育原则

学校对青年老师的培育，既要做到有制度保障，更要充分调动青年老师本人的乐观性。培育方式以校本培训与个人自修为主，学校负责供应舞台、制造条件、评价监督。

三、培育目标

1、总体目标：在五年周期中，青年老师要熟识学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力把握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备肯定的教育教学、科研力量和水平，能够满意社会对老师工作成效的一般要求。

2、分期目标

实行"一、二、三、五'目标制。

一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程;能够乐观辅导优秀同学和学习困难同学;把握初步的讨论方法;教学成果跟上同轨其他老师。

二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步力量;能基本胜任班主任工作;学会把科研的思想与方法应用到教学中;教学成果处于同轨中等水平。

三年成熟：胜任老师工作，能将计算机信息技术较为娴熟地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学;能独立开展班主任工作，做好同学的政治思想工作;参加立项课题论证，能独立担当校级立项课题讨论任务;教学成果处于同轨中上水平。

五年成才：形成具有肯定特色的教学风格，开头发挥教学骨干作用;初步成为科研型老师;教学成果处于同轨中上水平。

四、培育措施

1、职业道德建设

高度重视对青年老师在政治思想上的关怀与爱惜，常常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们要喜爱教育事业、具有剧烈的事业心和责任感;鼓舞他们加强以喜爱同学，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，根据"老师职业道德规范'对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

青年老师的培育要立足于调动老师本人的乐观性，立足于让老师自觉主动地投入到连续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年老师的主观能动性。

每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培育领导小组参与的青年老师座谈会，了解青年老师的思想、业务状况，听取他们对青年老师培育工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培育工作提出指导性看法。

2、岗前培训

青年老师报到后，由办公室组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研等方面规定的培训。

3、实施"五制'，加强培育

(1)教学基本功过关制。老师必备的教学基本功包括："一话'、"两笔'、"两技'、"四法'、"五课'。"一话'即坚持使用一般话;"两笔'即能写规范的钢笔字、粉笔字;"两技'即把握规范的板书技术、娴熟应用信息技术进行教学;"四法'即精通教法，熟识学法指导，粗通教育科研及教学改革试验方法，会心理辅导方法;"五课'即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年老师都应具备，用平常分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。或实行一些竞赛的方式，促进青年老师对各项技能的把握。

(2)青年老师培育导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏社会实践和教学阅历。为了使他们顺当完成从同学到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。每位青年老师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干老师为指导老师。青年老师要有共性化的学习方案，指导老师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师赐予全方位的细心指导。

(3)见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才能;青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年老师担当班主任工作奠定基础。

(4)业务进修达标制。青年老师应具有扎实的基础理论和专业学问，要把握一门外语和计算机操作技能。青年老师，要能将信息技术较为娴熟地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件;一般话要达到国家语委测试的二级甲等以上(语文老师应达到一级乙等水平)。青年老师要结合教育教学实际需要，准时更新学问，把握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。

(5)教研成果嘉奖制。青年老师应具有肯定的教研、科研力量，学校鼓舞每位青年老师乐观担当教改项目和科研课题，教科室及指导老师应在科研方面赐予青年老师详细的、准时的指导关心。教科室要对青年老师进行教科研有关学问的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要赐予广泛宣扬，定期举办青年老师工作、科研成果展或沟通会，推广他们的阅历，并赐予精神嘉奖或物质嘉奖。

4、其他：生活上，要给青年老师更多的关怀和关心;工作中，要大胆使用青年老师。

学校要依据青年特点，组织开展文化消遣、体育熬炼活动，丰富青年老师的业余生活，对关系青年老师切身利益的婚姻、家庭及其他困难，学校要尽量供应精神和物质关心，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。

对青年老师的培育是为了提高，提高是为了使用。要充分发挥青年老师思想活跃、勇于探究、乐观进取的优势，给他们交任务、压担子，推他们在工作中唱主角，为他们展现才能制造机会。适时选拔表现突出的青年老师充实管理岗位，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师、中层干部中的青年老师保持肯定比例。

五、考评机制

青年老师的培育本着"细心培育，严格要求，全面考核，大胆使用'的方针进行。各处室要建立科学、严格、可行的考核标准和评估制度，为每一位青年老师建立"青年老师培育考核档案'。一年见习期满，学校要根据各处室"青年老师培育方案'对青年老师进行全面、严格考核，各项均合格者才能转正，否则延期至考核达标为止。转正后，青年老师的职务晋升和奖惩，还应以该方案提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求为依据;并将考评结果纳入量化。建立青年老师会课制度，青年老师每学期至少上1节公开课。

六、加强领导

学校成立"青年老师培育领导小组'，统筹全校的青年老师培育工作。各处室要制定本部门的青年老师培育方案、年度实施细则，有专人负责此项工作，把青年老师的培育与管理纳入工作的重要议事日程。

全校青年老师培育工作详细由教务处统筹。

篇3:某学校青年老师培育方案

青年老师培育方案

指导思想：

青年老师是实施素养教育的主力军，是培育跨世纪建设人才的有生力气，尽快提高他们的素养，才能使教育布满活力。学校始终把提高青年老师的整体素养作为老师队伍建设的重点。青年老师的培育本着"严格要求、大胆使用、全面考核'的工作方针进行实施。

培育对象：

35周岁以下的青年老师。

培育目标：

1.以全员提高为目标，以青年老师提高为重点，通过优化老师队伍，着力提高老师素养，进一步提高学校的教育质量。

2.建设素养优良的老师队伍，培育一批市区级骨干老师。在现行骨干老师队伍的基础上，连续培育青年老师，力争五年内有5名青年老师成为市区级骨干老师。

主要工作和措施：

一、加强学习培训，营造氛围。

开展多项活动，创建"学习型组织和学习型团队'，让自觉学习在校内内蔚然成风，让学习成为老师自觉的内在需要，形成老师自我需要的学习讨论之风。

1.建立读书制度。增加学习内容，丰富学习形式，在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习支配骨干老师作讲座，平常支配老师进阅览室学习，每学期读一本教学专著，在老师中掀起广泛阅读、沟通阅读、专题阅读的热潮。

2.开展师徒结对活动。连续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。依据学校制订的师徒结对有关看法，对五年内青年老师开展各项帮扶听课活动，努力提升青年老师的课堂教学水平。

3.支配多层面培训。结合市区教育局的有关精神，学校一方面鼓舞青年老师参与高一学历的进修，另一方面，由教育处负责协调好各个层面的师资培训。乐观参与市区级老师培训、新上岗老师培训等;选派骨干老师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聘请有关专家来校上课讲学等。

二、开展研讨活动，搭建平台。

1.以课堂为主阵地。

课堂教学改革始终是学校深化推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师乐观参加课堂讨论。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：

青年老师基本功训练：凡是35周岁以下的青年老师，要锤炼基本功，练好粉笔字，一般话，把握信息技术的基本技能。

骨干老师展现课：每学期骨干老师要进行课堂教学展现课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。

师徒结对汇报课：除了上好每周一次的互听课之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。

青年老师评优课：开展好校级青年老师优