2023年观潮教学反思200字(六篇)

2023年观潮教学反思200字(六篇)观潮教学反思200字篇一

我在第一课时安排学习潮来时两个小节，重点体会潮来时的宏伟壮丽。

揭题时，我抓住“观”字，理解在“观潮”和“天下奇观”中的不同意思，让学生通过自己去理解，这样学生简单记得住。

为了能最大限度地激发学生的学习兴趣，我找来了钱江潮的录象，学生观看时情不自禁地发出赞美，被那种惊心动魄的场面而折服，看后让学生说说感受，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。

在朗读方面，我实行的方式是多样的有个人读，小组读，竞赛读，教师范读，但学生的朗读水平实在不敢恭维，需要花大力气训练，争取到期末时有肯定的突破。

在指导背诵时，我是这样引入的：把钱塘江大潮写得宏伟、壮丽，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜爱这些句子，可是我们刚刚读句子的时候，把观潮的挨次给打乱了，写观潮的挨次是怎样的呢？接下来我们完成一个听的练习。

课件出示有关句子。

教师读句子，学生听后登记词语，填在括号里。

课件出示句子校对，请学生说说是按什么挨次描写潮水的。引读这段话，留下括号里的词，请同学们一边看潮水录象一边背诵，这样一步一步，层层递进，减轻了学生背诵的难度，因此，背诵的效果是良好的。

在词语积存和运用方面，这节课中我认为做得还是比拟到位的，先让学生抢答，一边答，一边出示相应的词语，然后让学生自己当小教师进展领读，最终投影出示一段话，让学生把刚学到的词语运用到段落中去，训练较扎实。

总之，我觉得让学生主动参加，主动学习，相互合作，还有待进一步的培育，不是几节课就能解决的。

恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。

现代化教学手段的运用必需依据语文学科的特点，为提高语文教学的效率效劳。这堂课采纳了录音和录像手段。

首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，到达“入境”的效果。

接着播放潮来时的录像：

第一次整体观潮，对大潮先有感性熟悉。

其次次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容。

第三次让学生边看录像边背诵，既帮忙学生理解，又能促进记忆。

可以说，这节课的情境教学法落到实处，也到达了事半功倍的效果。

在对本节课的教学实践与效果进展回忆比照后，我认为有以下几点值得探究与反思：

１、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言美丽，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让学生更能入情入境，课前要求学生蒐集有关材料，并用录像引入课文教学，激发学生兴趣。

２、“潮来之时”的景象是全文的精华。

教学时我采纳变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一局部精彩语言的理解和记忆，我帮忙学生在理解和辩析重点词句的根底上，深入体会潮来时的声间和气概，注意朗读，做到读中悟，悟中读。

３、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。

本节课先让学生独立思索，然后小组合作探究“潮水从远处涌来的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，在不明白的地方打问号等，学生在合作中表达了组内合作，组外竞争的探讨气氛，拓展了学生学习的空间。

４、课堂上把时间还给学生，赐予学生思索问题，朗读课文的时间，急躁等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价的权力还给学生，鼓舞学生尝试和探究。最终创设情境，引导学生进展语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性也深化了学生对课文的理解。

５、值得探讨的问题：

⑴把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地沟通，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着冲突，该怎样解决这个问题？

⑵课堂上有一些学生的思维灵敏，抢着发言，而一些学生却反响迟钝，可是我们要面对全体学生，留意学生的参加面、而对这两个极端，我们又该如何协调？

观潮教学反思200字篇二

《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有恢复安静的动态变化，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽！特殊是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

这是新学期的第一课，我之前也做了充分的预备，究竟许多学生没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮的视频和图片资料，制作了课件，也布置学生搜集钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的预备。下面我就谈谈上课的体会。

在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气概之雄伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比方、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。在此根底上，再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”、“仰头东望”、“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热忱高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇怪。

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的根底上，我着重采纳了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓舞他们读出天下奇观的气概。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气概的变化。重点抓住“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的宏伟壮丽。最终让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇怪。这样不仅激发了学生读书的热忱，而且激发了他们对祖国山河的喜爱之情，感受祖国语言文字之美。

教学时，在初读课文的根底上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的挨次理解课文内容。重点理解“潮来时”局部，学习有挨次、抓特点的观看方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观看挨次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发觉整篇课文是根据时间的挨次来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”、“中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课构造清楚，语言美丽，是一篇习作的好典范。

一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进展理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学力量在四年级肯定要培育好。为高年级的学习打好根底。

2.学生的朗读力量有待于提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满足。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

3.评价的方式单一。在学生发言时，教师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓舞的作用，以此激发学习兴趣。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学气氛。

新学期的第一堂课，有满足，也有缺乏。在今后的教学工作中，我会改良缺乏，尽力上好每一节课，让学生有所收获。

观潮教学反思200字篇三

《观潮》这篇课文记叙的是经受观潮的情景，耳闻目睹了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描述了大潮由远而近、奔腾而去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有恢复安静的动态变化，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽！

上完课后，也有很多的感受、体会。回忆整堂课的教学，有以下教学思想：

一、以学生为主体，比拟充分地发挥了学生学习的主动能动性和进取性，调动学生学习兴趣，提高了课堂质量与效率。表达了以人为本，以学生为本的学生观。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积存的训练和指导，注意学生的语文综合素养的提高，为以后的写作奠定了良好的根底。

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率；

通过这节课，我体会到了多媒体课件有时是能够以它直观形象的画面较快地突破重难点，但有时运用过早反而束缚了学生的想象力。我们运用多媒体课件也应依据实际状况，因课施教。

观潮教学反思200字篇四

我在筹备一节公开课的时候，经常是选定了课文就开头叨念，每天都琢磨琢磨，渐渐有了灵感了，就开头写教案。这次小组教学，我选定了一片老课文《观潮》。想起我第一年工作时，同组的王欣教师讲过这篇课文，效果不错，我于是找王教师借教案，她翻箱倒柜帮我找了一些资料。我看了之后，思路清楚了，熬到深夜备好课，其次天，夏教师帮我修改教案，和我一起探讨课文内容，讨论每一个教学环节。

到了小组教学的当天，校长、书记、武教师、吴校长、徐教师等教师们都来听课，我感到无比荣幸的同时也感到有些紧急。在上课过程中，时常担忧自己讲不好。后来偶然看到徐教师点头，我的心里踏实了一些。

上完课后，吴校长和徐教师都给了我许多鼓舞，回到办公室，刘教师也具体地跟我针对课上一些地方进展了探讨，是我更有信念！后来，武教师也从百忙中抽出时间给我进展细致的评课，让我对《观潮》一课有了更深的熟悉。

1、抓语言文字体会课文内容。开课对于“观潮”的“观”和“天下奇观”的“观”进展比拟辨析，帮忙学生学会据词定义。查字典选字义是四年级学生需要把握的，我把“观”字在字典上的释义摘录下来，用投影打出，训练学生查字典的力量。

2、直接抓重点段落理解课文。在初读课文时，我让学生找出直接描写钱塘江大潮涌潮过程的段落，然后进展抓重点词语指导朗读，抓住大潮的声和形，让学生用手势做动作帮助理解“一条白线”等词语的意思，从而想象出大潮的样子。

3、重视阅读教学中的习作指导。课文中对于大潮由远及近的写作方法我在教学中帮学生理解。同时，我提出一个问题“除了从正面直接描写钱塘江大潮的壮丽，还从另一个角度进展了描写，表达了大潮是天下奇观”，引导学生体会2、3段描写如山如海的游人，他们对大潮的期盼等侧面衬托、铺垫的写法。

1、积存词语的处理不够自然。课文中消失了许多四字词语，用来描写钱塘江大潮的样子，表达大潮的宏伟壮丽。对此我在课后设计了一个环节，让学生积存词语。后来武教师给我指出，词语的积存应放在读文的过程中，读中理解、感悟、积存。

2、忽视了对于钱塘江大潮“奇”的挖掘。钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪里？我在教学中没有细致挖掘，只是在带学生体会浪潮的样子，如何汹涌，详细它为什么奇，奇在哪里，和其他地方的潮有什么不同？这些与钱塘江入海口的地形，与地心引力、天体运行都有关，我在讲第一课时的时候带学生理解了，但是在其次课时中没有渗透，这等于第一节课的内容在分析课文时没有起到什么作用，消失了脱节的现象。

通过本次小组教学，我对语文教学有了更深的熟悉。还要感谢各位领导的栽培，各位教师的帮忙，更要感谢长期以来武教师对我的专心指导。我会更加努力！再次感谢校长、书记、吴校长、徐教师的培育，感谢刘捷教师、夏敬华教师、王欣教师的帮忙，感谢我的恩师武教师的教导！由衷感谢！

观潮教学反思200字篇五

《观潮》是一篇文质兼优的写景的文章，寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气概非凡景观的描绘，抒发了喜爱壮美山河的思想感情。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮美奇怪的景观，我在教学设计中主注意了以下几点：

一是为了提高语文教学的效率，这堂课采纳了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，到达入情入境的效果。接着播放潮来时的录像。第一次整体观潮，对大潮有感性熟悉；其次次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮忙学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也到达了事半功倍的效果。

二是在对词语的理解上我运用了比照法，如“闷雷滚动”对“山崩地裂”，“风平浪静”对“白浪翻滚”让学生说感受，体验钱塘江大潮的声音、气概的变化。还运用了画画法进展比照。如从“一条白线”到“万马奔腾”让学生在画笔下感受钱塘江大潮气概的不同，在比照中学生们充分发挥想象力，画出了自己心中的钱塘江大潮。最终再放录像，学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮，进一步验证了自己的感受，对课文留下了深刻的印象。

三是抓住文章的重点，围绕“观”这个字，根据“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。

1、课文根据什么挨次来写观潮的，抓住了什么来表达钱塘江大潮的宏伟壮丽？

2、找出你认为最能表达潮水宏伟、壮丽的词语。同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方消失了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的外形特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生沉醉在有声有色的情境中。“从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛”的情境中，邻略到大自然的美妙，激发了学生喜爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

观潮教学反思200字篇六

现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在生活阅历上的缺乏，可以借助情景模拟，情景再现，让学生的各个感官得到满意，从而加深了学生对新事物的熟悉与理解，也能运用自己所获得的这种阅历感受，去理解当