三年级下册部编版28枣核优秀教学导学案-三年级语文学案

六、《枣核》导学案编写人：备课组组长：班级：姓名：时间：【教学目标】以朗读为主，体会文中海外游子思念故乡、依恋故土之情。找准关键词梳理文章思路，用精炼语言概括文章情节。在反复朗读的基础上，把握文章善于设置悬念、一线串珠的巧妙构思。以利用参考书、讨论的方式培养自主、探究、合作、讨论的学习习惯。【重点难点】把握文章善于设置悬念的构思特点。理解文章以“枣核”为传递思乡爱国情的写法。品味文章饱含深情的语言。【学法指导】朗读法：精读课文勾画出生僻字词和认为写得好的语句；快速浏览课文，找到关键词、关键性语句。自主学习法：利用手中教辅书，与同学进行讨论探究，体会文章语言特点及中心主旨。【知识链接】1、写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章《美国点滴》。《枣核》便是其中的一篇（或一章），写于1980年4月，同年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了美国现代社会生活及一些海外华人心态的信息，受到广大读者的欢迎。2、作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，1935年6月毕业。1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。第二次世界大战期间，他曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年代里，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。他的《美国之行》，是40年代对美国认识的真实记录。【课前预习】<一>给下面加黑字注音。蹊跷（）（）山坳（）劈头（）潜艇（）（）萧乾（）掀启（）镶嵌（）（）国籍（）嫣红（）玛瑙（）（）嫣切（）<二>解释下列词语蹊跷——风烛残年——故弄玄虚——感慨良深——<三>预设提问边朗读边勾画，在文中找出与文章题目《枣核》有关的句子，并思考文章的线索是什么？围绕枣核说了哪几件事？【学习过程】<一>预习检测1、听写生字词。2、的作者（），是（）、（）、（）。先后写成（）（）、（）、（）、（）等优秀的特写，本文选自于美国系列文章（）。3、这是一篇以表达方式的文章，请说出文章记叙的时间、地点、人物、事件几大要素，并从文中找出能揭示文章中心主旨的一段话。<二>合作讨论探究学习朋友托我带枣核文章怎样变现她对枣核的重视？这样写产生怎样的效果？朋友与我见面时接到枣核是怎样的情景？她怎样回答“我”关于枣核用途的问话？这样写有什么样的表现力？从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）

除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？

在离开家之后，你内心会有些什么样的感受？你如何表达这种感受？文中这位老人她是怎样表达自己的思乡之情的，她做了些什么？她还急切地想做什么？揣测语言，体会浓浓乡情。（1）“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。”朋友一切“都有了”，“都如意”了，可为什么还感觉“心里缺点什么”？为什么觉得自己“没出息”？（2）“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”“挑”、“拉”、“买”表现出一种怎样的情感？<三>课堂小结通过这个故事，作者