【教学】元朝的统治

第11课元朝的统治

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解1.知道元朝疆域辽阔，出现民族交融的高潮；知道元朝在继承中创新地实施行省制，又因地制宜地加强对边疆的管理，实现了中国历史上第一次中央王朝对西藏、台湾等地的正式行政管辖，对巩固和发展统一多民族国家影响深远。2.通过识读元朝形势图（1330年）以及相关史料，理解元朝在统一多民族国家巩固和发展历史中的重要地位，同时也要看到元朝实施四等人制的历史局限，学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义思想客观评价元朝的统治。3.通过对本课的学习，感知元朝的统一、国家治理及各民族的交融发展，为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了坚实的基础，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。学习目标本课重点课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解蒙哥汗的继任者——忽必烈在继承中原地区为主的帝国后，又是如何管理这片区域的呢？课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝疆域和民族交融一1.元朝疆域第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一政权。建立时间：民族：建立者：统一全国时间：地位：1271年蒙古族忽必烈1279年忽必烈（1215年—1294年）课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝疆域和民族交融一1.元朝疆域疆域辽阔，版图是我国历史上最大的。自封建变郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮（dài）元。——宋濂《元史》北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。——宋濂《元史》课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝疆域和民族交融一2.民族交融……蒙古族汉族维吾尔族波斯人阿拉伯人回族元朝境内大规模的人员流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。（1）表现：（2）意义：课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解知识拓展四等人制等级第一等第二等第三等第四等名称蒙古人色目人汉人南人民族蒙古族包括原西夏人、回人和畏兀儿人等原金统治区的汉人和契丹人、女真人等原南宋统治区的汉族和其他各族人目的实质为了巩固蒙古贵族的统治地位是民族形式划分下的阶级压迫激化了民族间的矛盾，但是各民族交错杂居在一起，客观上促进了各族经济、文化的交流与发展以及民族交融。评价：课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解行省制度二1.概况材料一其总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。——宋濂《元史》材料二行中书省，凡十一，秩从一品，掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。——宋濂《元史》结合材料，归纳出元朝的行政管理制度。课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解行省制度二1.概况皇帝中央中书省枢密院御史台地方行中书省（行省）路、府、州、县和宣慰司中书省直辖（腹里）山东、山西、河北元朝政治管理制度吏部户部礼部兵部刑部工部行政事务军事事务监察事务课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解行省制度二1.概况材料一行中书省，凡十，秩（官吏品级）从一品，掌国庶务，统郡县，镇边鄙（边疆），与都省为表里。……其后嫌于外重,改为某处行中书省。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。——宋濂《元史》行中书省的职责及职权特征材料二行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的政务。——陈长琦《中国政治制度史》职责：管理郡县；镇守边疆。职权特征：拥有较大处理地方事务的权利；受到中央的控制和监督。课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解君主专制中央集权制的发展演变过程（秦、唐和元三朝）行政监察军事皇帝丞相太尉御史大夫郡守县令郡县制吏户礼兵刑工中央地方行省路府州县秦朝门下省尚书省审核草拟诏书执行唐朝枢密院中书省御史台元朝皇帝军事监察行政中书省皇帝吏户礼兵刑工知识拓展道府州县体现了制度的继承与创新课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解行省制度二2.影响材料一各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。

——白钢《中国政治制度史》材料二元代以前各朝代的地方行政体制……都不同程度地存在着中央与地方行政区之间空当过大的缺陷。——杨宁一《历史学习新视野新知识》材料三元朝监察机构职能的加强，行省制度的设立……都为后代所承袭。元的政治制度在中国政治制度发展史上，有重要地位。——陈高华《元代政治制度史》加强了对地方的控制，巩固国家统一行省制度是中国省制的开端，在我国历史上影响深远课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解通过比较分封制、郡县制、行省制的异同，说说中国古代地方行政管理制度的变化反映出什么趋势？分封制郡县制行省制度确立朝代与中央的关系共同点趋势都是中国地方行政制度;都是为了巩固统治而实行;都在一定时期产生过积极作用中央权力不断加强，地方权力不断削弱西周秦朝元诸侯国具有较大的独立性,诸侯的权力和地位可以世袭郡、县是中央政府下属的地方行政机构,官吏由皇帝直接任免是中书省的派出机构,行政长官直接对中书省负责课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解西汉唐朝元朝元朝对边疆地区的管辖三1.对西域地区的管理北庭都元帅府西域都护府安西都护府北庭都护府西域正式归中央政权统治中央王朝对西域统治加强的反映唐朝疆域图（669年）课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解三国隋朝元朝元朝对边疆地区的管辖三2.对东南地区的管理孙权派卫温到达夷州隋炀帝三次派人到达琉球有史可查关于台湾的最早记载加强大陆与台湾的联系澎湖“隶泉州晋江县，至元间立巡检司”。——汪大渊《岛夷志略》中央政府首次在台湾正式建立行政机构设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球三国鼎立形势图课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝对边疆地区的管辖三3.对西藏地区的管理凉州会谈，确立蒙古与西藏建立宗藩关系窝阔台次子阔端派兵进驻吐蕃1239年1247年设总制院，掌管全国佛教事务和西藏行政事务设宣慰使司都元帅府，掌管西藏军民各项事务1264年元朝建立后总制院更名为宣政院，直接统辖宣慰使司都元帅府1288年西藏正式成为中央直接管辖下的地方行政区域吐蕃归附蒙古管辖课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝对边疆地区的管辖三4.特点及作用地区管理机构西域地区东南地区西藏地区促进了统一多民族国家的巩固和发展特点：作用：因地制宜北庭都元帅府澎湖巡检司宣政院为了对辽阔的疆域进行有效治理，元朝统治者根据各地区的情况，在东北、西北、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝在我国历史上的贡献是什么？元朝在我国疆域的形成方面贡献有三：一是将吐蕃地区纳入了中央王朝的直接管辖之下，为我国版图的奠定做出了突出贡献；二是一些自秦汉以来，历朝各代所确立的统治区域被元朝纳入了中央王朝的直接统治区域，实施直接有效的行政管理；三是在治边的过程中元朝不断向边疆或中原地区发军屯戍，或移民实边，导致了民族杂居格局的进一步发展，为中华民族的进一步形成创造了条件。

——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》结束了分裂局面，统一全国（疆域最大）。

形成了回族，促进了民族交融。设立行省制度对后世影响深远。设立宣政院和澎湖巡检司等，加强对边疆地区的管辖。政治格局：民族交融：制度创新：边疆管理：想一想课程导入布置作业知识讲解课堂小结随堂练习1.掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求之一。下图中①所对应的朝代创立了（）

A.分封制B.郡县制C.行省制D.科举制C2.穿越时空隧道回到元朝，今天的北京应该受到哪一行政机构的管辖（）A.宣政院B.行中书省C.中书省D.澎湖巡检司C3.西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域是在（）A.唐朝B.宋朝C.明朝D.元朝D课程导入布置作业知识讲解课堂小结随堂练习5.如表中的史实证明了台湾（）

A.是中国领土的组成部分B.从汉朝开始一直归属中央管理C.对外贸易和商品经济发达D.隶属于中书省管辖4.钱穆评价元朝行省制度说：“行中书省就是一个流动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方无权，权只在中央。”行省的设置（）A.推动了教育的公平发展B.削弱了君主专制C.结束了藩镇割据的局面D.加强了中央集权AD时期史实西汉归属会稽郡，称夷洲三国时期孙权派万人船队到达夷洲隋朝隋炀帝派人三赴流求元朝设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球课程导入布置作业随堂练习课堂小结知识讲解元朝疆域和民族交融行省制度元朝疆域：西域：元朝的统治西藏：元朝疆域辽阔，版图是我国历史上最大的。民族交融：中央：中