六年级的教学课件

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐六年级的教学课件六年级的教学课件

六年级的教学课件应当怎么制定？课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面我为大家带来六年级的教学课件，盼望大家多多阅读！

六年级的教学课件1

一、词语铺垫导入，揭示新课

1、词语铺垫。

丑陋渺小鸿毛卑微唾弃灭亡

漂亮宏大泰山崇高爱戴永生

2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅先生是怎样一个人?生简洁汇报。

3、揭示课题，板书，齐读。(今日，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，闻名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》)

二、初读诗歌，整体感知

1、指三名同学朗读，检查同学是否读通顺、正确。

2、依据朗读表现，简洁评价。准时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平常读笑呵呵，还可以读呵斥，呵在这应当读第四声。试着读好这一句。

三、范读引领，指导朗读

1、听读录音。(今日，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!)

2、老师教给方法，指导同学划分节奏，读好停顿和重音。(老师示范第一小节，指名练习其次小节，自由完成三到七小结。)

3、同学自由展现朗读，把握节奏。

4、齐读，渐渐读出诗的味道。

读出了诗的味道!我信任你们已经感受到了诗歌的魅力。

四、对比品读，理解内容，体验情感

1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发觉什么?(生默读体会)

2、生汇报发觉：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发觉?

(引导同学说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结对比的是有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对比的。)

3、依据同学汇报的适时出示插图和文字，图文对比，男女生对比朗读。

4通过对比，我们发觉这“有的人”指的就是哪两类人?引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗?(虽生犹死，虽死犹生)

3、对这两类人，你认为的态度一样吗?生汇报出几种态度：批判，赞扬，喜爱。你对这两类人的态度呢?充分激发同学情感。

4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

5、师生对读，烘托诗情。

小结：同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、仰慕、怀念……。损害人民利益的人我们更——痛恨，蔑视，憎恶。

六、研读品悟，升华情感

1.看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感(齐读)，有一个奇怪的现象，你发觉了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你肯定能从文中找到鲁迅的影子。同学读诗找诗句。

2、汇报读诗句。结合所学课文简洁谈谈你的理解。

3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?

4、让我们把深深的仰慕献给那些值得我们永久怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

七、课堂小结，培育同学树立正确的价值观

1、这节课你有什么收获?

2、你准备做个怎一个什么样的人?

3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

八、拓展训练，从容练笔

1、看课文资料，了解人们纪念鲁迅的`活动及评价。

2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生肯定有了更深刻地熟悉。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀宏大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧!(假如能试着运用对比的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩!)

板书：

20*有的人

纪念鲁迅有感

虽死犹生骑人民恨

对比

虽生犹死俯人民爱

六年级的教学课件2

教学目标：

1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。

3、感受戏剧表演的奇妙魅力。

重点难点：

1、引导同学感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2、体会在戏曲之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。

教学过程：

一、问题引入

1、“舞台”是什么?同学自由发言。

2、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。

(舞台对我有着奇妙的吸引力)

3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

二、沟通、争论

同学找出以下句子，随机沟通。

1、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的戏曲天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、喜爱戏曲的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩?

指导朗读。

3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。

“爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开戏曲的熏陶，母亲对戏曲的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲处处奔波，戏曲的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是的的母亲是谁吗?

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推举新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

四、小结

1、“我”在戏曲上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对戏曲孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在戏曲舞台上练就的士气和力气。

2、快速扫瞄课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在戏曲生涯中磨练自己的士气和力气?

全班沟通。

3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?

4、全班沟通。

五、拓展训练

1、从文中受到了什么启发?