【安徽重点高中高三生物资料包】十二生物实验复习【生物归纳】

专题十二生物实验

【知识联系框架】

【重点知识联系与剖析】

生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基础理论都是建立

在实验基础上发展起来的。对实验的重视和复习是高考复习的重要一

环。从对近几年上海、广东的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分

析中发现：有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加的趋

势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识范

围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学的内容，

所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析，试题涉及

生物学基本原理、概念、解剖和生理知识。实验目的、材料的使用。

实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多

个方面。

一、按照认知层次设计实验试题

从设计实验试题的认知层次分析，一般分为3个层次：识记、理解和

综合运用。

1.识记层次的实验试题

一般都是以高中生物教材上的内容作为命题的基本素材，不要求

考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即

可。

如：（1995年上海高考试题）通过纸层析法分离叶绿体色素，结

果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为（A）

A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b

B.胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素

C.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素

D.叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素

这道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答

案。

2.理解层次的实验试题

一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出

正确的实验步骤或实验结果。

如：（1995年上海高考试题）将制作的装片在显微镜下观察时，

发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（A）

A.用平面反光镜，缩小光圈B.用平面反光镜，放大光圈

C.用凹面反光镜，缩小光圈D.用凹面反光镜，放大光圈

这道题目要求学生用显微镜的工作原理和显微镜的使用过程来综合

分析，细胞的透明度太大，说明光线太强。学生能理解到这一点，就

不难找到正确答案。

3.综合运用层次的实验题

这类题目难度一般较大。要求学生根据实验原理和实验目的，设

计实验步骤，或根据实验原理设计实验步骤、预测实验结果，或对实

验结果提出合理的解释等，这类题目不仅仅考查学生对生物学知识掌

握和理解的程度，对学生的文字表达能力也有较高的要求。

如：(1999年广东高考试题)为验证pH值对唾液淀粉酶活性的影

响，实验如下：

(1)操作步骤：

①在1〜5号试管中分别加入0.5%的淀粉液2mL。

②加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液3.00mL,使各

试管中反应液的pH值依次稳定在5.00.6.20.6.80.7.40.8.000

③分别向1〜5号试管中加入0.5%唾液1mL,然后进行37℃恒

温水浴。

④反应过程中，每隔Imin从第3号试管中取出一滴反应液，滴

在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，

加碘液显色并比色，记录结果。

(2)结果见表12-lo

请回答：

(1)实验过程为什么要选择37c恒温？

(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？

(3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整？

(4)该实验得出的结论是什么？

答案(1)在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对

结果的干扰；37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度(2)淀粉已

完全水解（3）提高唾液的稀释倍数（4）唾液淀粉酶的最适pH值是

6.8,高于或低于此pH值时，酶的活性逐渐降低

二、按照实验过程来设计的实验试题

按照实验过程来设计的实验试题，从认知层次的角度分析，一般都属

于较高的认知层次。要求学生根据已学过的生物学知识，对实验的基

本原理、实验目的、实验步骤等有较为深刻的理解；要求学生能够从

新的题目情境中收集处理信息，通过推理、想象，最后用恰当的文字、

图或表的形式予以正确表达。在生物复习的过程中，教师如何帮助学

生收集信息、处理信息、迁移知识是提高学生解实验题能力的关键。

1.根据实验结果提出合理解释

设计这类题目的：理论知识一般是以高中生物教材上的有关理论

为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题

目的情境设置很新颖。但只要撩开新情境的面纱，抓住实验的基本原

理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案。

如：在淀粉块上的5个圆点位置，分别用不同的方法处理如图12-1

所示：将该实验装置放入37℃恒温箱中，保温处理24小时后，用碘

液冲浸淀粉一琼脂小块，其结果记录于表12-2o

图12-1

表12-2实验结果记录

淀粉圆点实验处理方法磺液处理后的颜色反应

A新鲜唾液与盐酸混合蓝黑色

B经过煮沸的新鲜唾液蓝黑色

C只有新鲜唾液红棕色

D接种面包霉红棕色

E只有2%蔗糖酶液？

请你仔细分析后回答下列问题：

（1）你对圆点A和B的颜色变化的解释是o

（2）圆点D的颜色变化与圆点C一致，你的解释是o

（3）你认为圆点E应呈现_______色，其理由是蔗糖酶o

（4）上述实验装置要放入37℃恒温箱中进行保温处理，你提出两个理

由加以解释：①;②o

答案（1）强酸和强碱使唾液淀粉酶失活（2）面包霉分泌淀粉

酶（3）蓝色不能催化淀粉水解（4）利于面包霉生长提高酶的

活性

2.根据实验结果确定实验控制的条件

设计这类题，一般是以影响某种生理过程的因素或生物体内的各

种生物化学反应的原料或产物作为知识背景，重点考查学生对已学过

的知识理解和掌握的程度。

如：在研究光合作用的光反应和暗反应的过程中，当控制了某种

条件后，发现叶肉细胞中的五碳化合物的含量突然上升，试问：控制

的条件是（C）

A.突然停止光照B.突然降低温度

C.突然停止C02的供应D.突然升高或降低pH值

3.根据实验原理和实验过程，预测实验结果

这类题目，一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点

考查学生综合运用和知识迁移的能力。如：在表12-3所列内容的实

验中，试管内容物变成蓝色的是（D）

表12-3实验内容

试管号试管内容物条件检验

12mL浆糊+2ml纯唾液37℃10min3滴碘液

22mL浆糊+2ml清水37℃10min3滴碘液

32mL浆糊+2ml稀释10倍唾液37℃10min3滴碘液

42mL浆糊+2ml纯唾液95℃10min3滴碘液

52mL浆糊+2ml纯唾液+2滴浓HC137℃10min3滴碘液

A.1、2、3B.2、3、4C.3、4、5D.2、4、5

4,根据实验原理和所要验证的生物学事实，设计实验步骤和预

测实验结果

设计为这类题目的知识背景，可以是来源于高中生物教材上的内

容，也可以是书本外的知识，要验证的生物学事实是由题目提供的材

料告知的。需要学生阅读材料，弄清问题的来龙去脉，再通过分析、

推理，设计出严密的实验方案，确定实验的操作步骤。实验设计的逻

辑严密性主要体现在对实验对照的设计。对照常用的方法有：

空白对照：不给对照组任何处理因素。

条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的

处理因素。

自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。

相互对照：不单设对照组，而是儿个实验组相互对照。

在实验中要注意“变量”的控制，一般只有确认一个变量，即对

实验结果有影响的变量。其余的因素都控制使其不变而成为常量。

如：［2001年全国高考理科综合试题］有人设计了下列实验，试

图证明“生长素阿（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学

上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素

只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。

一、材料用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。

二、方法、步骤与结果：

（一）制备琼脂块（如图12-2所示）

图12-2

（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白

琼脂块。（如图12-3所示）

图12-3

（三）取步骤（二）下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

（如图12-4所示）

图12-4

三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，

主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒

转过来运输”。

我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严

密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤

和结果。

分析实验设计中的不严密之处是没有设对照实验。本实验的目

的是验证植物对生长素的运输具有极性运输的特点，即只能从形态学

的上端运输到形态学的下端，不能倒转过来运输。题中已给予的实验

是证明生长素能够从形态学的上端运输到形态学的下端。但不能说明

生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。所以要设一个对照

实验，证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。对照实

验的设计是在题中提供的实验基础上，将胚芽鞘中间段的上下端颠倒

即可，然后观察其实验结果。预测的结果应是胚芽鞘不弯曲。

答案补充方法、步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分倒放。

上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。（如图12-5所示）

图12-5

补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块b的一

部分放在去尖的胚芽鞘一侧。（如图12-6所示）

图12-6

注：考生只用文字或图示答题均给满分

三、生物实验对象的结构层次和知识范围

表12-4生物学实验对象的结构层次和知识范

围

结构层次实验对象的知识范围备注

离子、分子水平的实验有机物的鉴定

叶绿体中色素的提取和分离

DNA分子的粗提取及其鉴定

酶的特性及其影响因素

生长素的生理功能

动物激素的生理功能可溶性还原、脂肪蛋白质的鉴定

温度、PH值对酶催化能力的影响等

生长素及其类似物对植物生长发育的影响动物激素对小动物生长发

育的影响

亚细胞、细胞水平的实验洋葱根尖细胞有丝分裂的观察

植物细胞的质壁分离和质壁分离复原

利用同位素示综法研究细胞器的功能

个体水平的实验植物向性运动现象的实验设计和观察

各种非生物因素对小动物行为的影响

适应及适应相对性的实验验证主要是植物的向光性实验

通过非生物因素对小动物行为的影响研究

一些小动物的生态环境

实验验证保护色、警戒色和拟态的适应意义

种群水平的实验种群密度的取样调查

非生物因素影响对种群密度的影响

环境污染对种群密度的影响

生态系统水平的实验设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性

研究环境污染对生态系统中生物的影响

【经典例题解析】

例题1在许多生物实验中都需要活的细胞作实验材料，否则得不

到预期的效果，下列处于活状态的细胞有（）

①浸在30%的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞②放在10%的HC1

溶液中，浸泡10〜15分钟的洋葱根尖生长点细胞③放在0.1%的

盐水中的人的红细胞④洋葱根尖浸在0.01%的亚甲基蓝溶液中20

分钟

A.①②B.①④C.②④D.②③

解析这是一道考查高中生物教材上有关实验知识的实验试题。

题目的要求是实验中需要活的细胞作实验材料，如果细胞死掉就得不

到预期的实验效果。也就是说在提供的4种条件下，必须确保细胞是

活的。浸在30%的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，细胞会发生质壁分

离，能发生质壁分离的细胞一定是活细胞。放在10%的HC1溶液中

的细胞，HC1的作用是对植物组织进行解离，即使组织中的细胞分散,

盐酸是强酸，处在强酸中的细胞肯定会被强酸杀死。放在0.1%的

盐水中的红细胞也将会死亡，因为人的红细胞的等渗溶液是0.9%的

生理盐水，0.1%的盐水的渗透压与0.9%的生理盐水的渗透压相

比较，低得太多，细胞会膨胀破裂。洋葱根尖浸在0.01%的亚甲基

蓝溶液中，亚甲基蓝是一种活体染色剂，一般不影响细胞正常的新陈

代谢，所以浸在0.01%的亚甲基蓝的溶液中的洋葱很尖细胞还是活

细胞。

答案B

例题2放在30%的蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是

()

A.人的口腔上皮细胞B.洋葱根尖生长点细胞

C.洋葱表皮细胞D.干种子细胞

解析这是一道认知层次比较低的实验试题，考查的内容是选择

实验材料。解答本题必须掌握两个基础知识：一是能够发生质壁分离

的细胞应通过渗透作用吸水或失水的活细胞；二是质壁分离是指原生

质层与细胞壁之间的分离，即必须是具有细胞壁和液泡的细胞。人的

口腔上皮细胞属动物细胞，无细胞壁。干种子细胞和洋葱根尖生长点

细胞均无大的液泡，不能发生渗透作用，即便失水也很难观察到原生

质层的变化。只有洋葱表皮细胞具有大的液泡，由于渗透作用失水引

起原生质层和液泡恢复而发生质壁分离。

答案C

例题3用纯唾液和用稀释10倍的唾液做唾液淀粉酶的催化实

验，其效果完全相同，这说明酶具有()

A.催化性B.专一性C.高效性D.稳定性

解析本题是根据实验结果进行分析的实验试题。酶是活细胞产

生的具有催化能力的蛋白质，催化性是酶的功能特征。一般来说，在

人体37℃和一定的pH值条件下，酶都具有一定的催化能力，酶只要

其结构不被破坏，其活性具有相对的稳定性。专一性和高效性是说明

酶在稳定的催化作用中的两个催化特点。在实验中“用纯唾液和用稀

释10倍的唾液做实验，其效果完全相同”。说明唾液淀粉酶的催化

效率非常高，少量的酶即能达到催化的效果。纯唾液中大量的唾液淀

粉酶由于底物的限制，催化能力没有得到发挥。

答案C

例题4有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加

品红色光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光

片B（如图12-7）,经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依

次是下列哪一组（）

图12-7

A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丁D.丙和丁

解析本实验是研究不同波长的光对光合作用的影响的实验。叶

绿素的吸收光谱是红光和蓝紫光，绿色植物的作用光谱与吸收光谱基

本是一致的。在同一阳光照射的条件下，甲添加的品红色光，这种光

在叶绿素的吸收光谱范围内，比单独在阳光下的光合作用有所增强；

乙添加的是绿色光，不在叶绿素的吸收光谱范围内，对植物的光合作

用来说属于无效光，对光合作用几乎没有影响；丙添加了品红色滤光

片，这种滤光片只能让品红色光通过，其余的光很少或不能通过，特

别是蓝紫光不能通过，所以光合作用相对较弱；丁添加的是绿色滤光

片，这种滤光片只能让绿色光通过，而绿色光不是叶绿素的吸收光谱,

所以丁植物儿乎不进行光合作用。

答案D

例题5在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管内加入不同的单细胞真核

生物，敞口放在光亮处，每隔1小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度(pH

值)，前3小时数值变化如图12-8所示。再撤去光照，重复上述测定

工作又历经3小时。请回答：

图12-8

(1)液面呈绿色的是管。理由是0

(2)在最初3小时内，A管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是

(3)在撤去光照后3小时内，两支玻璃管中葡萄糖浓度和pH值将发生

怎样的变化？用画图表示。

解析这是一道对实验结果进行预测的实验题。在A、B管中盛

有两种不同的单细胞真核生物，可能性有两种，一种是单细胞的绿藻,

含有叶绿素，能进行光合作用；另一种是不含叶绿素，不能进行光合

作用的单细胞真核生物，如酵母菌、草履虫等。根据题意：A管照光

3小时，葡萄糖浓度基本不变，说明该单细胞生物在3小时内未消耗

葡萄糖，惟一的原因是它能自己制造葡萄糖；照光3小时，pH值有

所上升。其可能的原因是该单细胞生物能吸收溶液中的C02,导致pH

值上升。由此可以推测A管盛的是含有叶绿素的能进行光合作用的单

细胞生物，最可能是绿藻，呈绿色。B管照光3小时后，溶液中葡萄

糖浓度下降，说明该单细胞生物只消耗葡萄糖，不能制造葡萄糖；照

光3小时后pH值下降，可能的原因是该单细胞生物不是吸收C02,

而是释放C02,溶液因C02浓度增加而导致pH值下降，所以B管盛

的是不含叶绿素的，不能进行光合作用的单细胞生物。撤去光照后，

A管内的绿藻也不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，释放C02,

所以A管内的pH值下降出管内pH值继续下降。

答案（DA管内有进行光合作用的绿色单细胞藻类，含叶绿

素；（2）单细胞藻类进行光合作用制造了葡萄糖；（3）如图12-9。

图12-8

例题6将4片等重的牛肉分别置于下列等量的不同消化液中，

消化速度最快的是（）

A.20mL胃液B.10mL胃液和10mL胰液

C.20mL胰液D.10mL胆汁和10mL胰液

解析这是一道对实验结果进行预测的实验试题。等量的胰液和

胃液相比较，两者均有蛋白酶，但胰液中的蛋白酶数量比胃液多，消

化能力也比胃液强。胰液是人体内最重要的消化液，所以牛肉在20mL

胰液中的消化速度比在20mL胃液中的消化速度快；纯净胃液中的的

pH值约为2,纯净胰液中的pH值约为8左右，当两者等量混合后pH

值将接近胰液的pH值，胃蛋白酶已经失去酶化能力，胰蛋白酶的催

化能力儿乎没有影响。但胰液中蛋白酶的量比C选项少一半，故消化

蛋白质的速率比C选项慢；在D选项中，10mL胆汁与10mL胰液等量

混合后，pH值不会有大的变化，由于胆汁中无蛋白酶，所以蛋白酶

的总量比D选项的少，对牛肉片的消化速度也就不如D选项快。

答案C

例题7横向放置的植物，其根向地生长，茎背地生长（见图12T0）,

原因是什么？

图12-10

解析这是一道对实验进行分析的实验试题。考查重力对生长素

分布的影响。重力对分布的影响是近地侧生长素分布多，背地侧分布

少。由于促进茎生长的生长素最适浓度比根高，对茎来说，近地侧生

长素浓度高一些正好促进其生长，使近地侧比背地侧生长得快，茎就

向上弯曲，故茎的生长是背地性的；根对生长素促进生长的最适浓度

要比茎低得多，所以根的近地侧生长素浓度稍微高一些就抑制了其生

长，故根的近地侧生长慢，茎向下弯曲生长，故根表现出向地生长的

特性。

答案见解析。

例题8图12-11表示在烧杯中加入一些枯草杆菌，过几天后放入大

草履虫，再过几天后放入双小核草履虫，它们都是以枯草杆菌为食的。

根据图示结果回答下列问题：

图12-11

⑴枯草杆菌和草履虫的关系是,两种草履虫的关系是

（2）A和B两条曲线分别表示和的数量变化情况。

⑶曲线A在ab段下降的原因是,

（4）曲线C在cd段下降的原因是_________________________________

（5）如果在一个池塘生态系统中，大草履虫和双小核草履虫能否共

存？试解释其原因？

解析这是一道根据实验过程分析实验结果的实验试题。大草履虫和

双小核草履虫是两种不同的原生动物，它们都能够以细菌为食，所以

草履虫与枯草杆菌之间的关系应属于捕食关系；大草履虫与双小核草

履虫的生态需求是基本一致的，都以细菌为食，所以它们之间为争夺

食物而进行激烈的种间竞争。但双小核草履虫的繁殖速度比大草履虫

快，种群发展迅速，能在较短的时间内迅速占据整个生存空间，双小

核草履虫以种群的群体优势，在争夺食物和空间的斗争中获胜，大草

履虫则被淘汰出局。

答案（1）捕食竞争（2）枯草杆菌双小核革履虫（3）大革履虫加

入后大量繁殖，导致枯草杆菌减少（4）双小核草履虫在争夺食物等

生态资源方面占有优势，使大革履虫被淘汰（5）能原因是在一个

自然的池塘生态系统中，存在着革履虫的捕食者，如栉毛虫等，通过

捕食者控制着革履虫的数量，即双小核草履虫在池塘生态系统中的种

群数量不可能占有绝对的优势。

例题9某生物学家用蜻蜓、蟾蛛、盗虻和黄蜂做实验：

a.用线吊一只蜻蜓逗引蟾蚁吃掉蜻蜓。

b.用盗虻(身体上有黄蜂样的色斑)代替a中的蜻蜓作实验，

盗虻也被吃掉。

c.用黄蜂代替a中的蜻蜓，黄蜂刺了蟾蛛一下而逃生。

d.再用黄蜂、盗虻逗引蟾赊，蟾绘都不吃，但用蜻蜓逗引，蜻

蜓被吃掉。

请根据上述实验何答下列问题：

(1)实验d中，蟾蛛不吃黄蜂，是因为蟾蛛对黄蜂的形成了

________反射。

⑵实验d中，蟾除不吃盗虻，是由于盗虻具有的缘故。

(3)黄蜂和盗虻的色斑是蟾除免遭刺伤的,对于它们自身来说

在生物学上分别称为和。

⑷如果在一个自然生态系统中，从来没有过黄蜂的分布，将盗虻引

入这个生态系统将会出现。

(5)上述实验中，盗虻色斑的形成是的结果。以上实验证明：

具有的生物更适应环境。

解析这是一道研究警戒色、拟态的生态适应意义的实验试题。

具有鲜艳色彩的昆虫，必须具有毒或有恶嗅才有适应意义，如果只有

鲜艳的色彩而没有毒，则没有任何适应意义，而且很容易被淘汰。具

有拟态特征的动物，如果在该生态系统中没有被模拟的具有警戒色的

动物存在，也不会有适应意义。换句话说，如果把盗虻放在一个没有

黄蜂的生态环境中，盗虻模拟黄蜂的拟态特征就没有意义，反而容易

被捕食者吃掉。所以在进化过程中，警戒色的形成必须具备两个条件:

一是动物本身有毒或有恶嗅；二是有它的捕食者。拟态的形成也必须

具备两个条件：一是要有被模拟的对象；二要有捕食者，并且拟态必

须与被模拟的对象在一个生态系统中同时存在时才有适应意义。

答案（1）色斑避开黄蜂的条件（2）黄蜂样的色斑（3）条件刺

激警戒色拟态（4）被捕食者吃掉而被淘汰（5）长期自然选

择警戒色、拟态

例题10图1272表示将重量相同的小麦幼苗置于3支试管中（试

管内装满含有全部矿质元素的培养液）。然后将它们分别放在三种条

件下培养若干天。请分析实验结果：

图12-12

（l）c试管中的小麦幼苗重量与a试管的相比，增加较多。这是因为

提高温度能提高—反应中的,从而促进光合作用。

（2）b试管中的小麦幼苗重量与a试管的相比，增加很少。这是因为

其光合作用的_的产物很少，限制了的固定。

（3）如果培养液中缺乏镁元素，小麦叶片将逐渐显现出________色素

的颜色。

解析这是一道根据实验条件和实验过程，对实验结果进行预测

的实验试题。根据实验条件进行比较来预测实验结果，一般在多种实

验变量的条件下，只有一个变量不同，其余变量必须都相同时才能进

行比较，如果同时有两个变量不同，就不能进行比较。如本实验中a

试管和c试管之间。b试管和c试管之间是可以进行比较的，但a和

b试管之间就不能进行比较了。在第⑴小题中，a试管和c试管比较,

光照强度一样，说明光合作用的光反应强度基本是一样的，但温度不

同，a试管的温度比c试管低，暗反应进行得相对慢一些，所以实验

结果c试管幼苗的重量应比。试管的幼苗重一些。得出的结论是在光

照强度相同的条件下，适当提高温度能提高暗反应过程中酶的活性，

从而促进光合作用。在第⑵小题中，b试管和c试管比较，温度相

同，但光照条件不同。温度相同说明暗反应过程中酶的活性基本一致,

但b试管的光照强度远低于c试管，由于光照强度低而限制了光反应

的进行。所以实验结果b试管的幼苗重量比c试管的轻。第⑶小题

培养液中缺乏镁元素，镁是叶绿素的成分，没有镁就不能合成叶绿素，

故小麦的叶片将会出现类胡萝卜素的颜色，即叶片发黄。

答案（1）暗酶的催化效率（2）光反应C02（3）类胡萝卜素（或胡

萝卜素和叶黄素）

本周强化练习：

【能力训练】

一、选择题

1.在图12-13中的4条曲线中，纵坐标表示酶的催化效率，横坐标

未作具体说明，根据曲线特征和你所学的知识进行综合分析，你认为

哪一条曲线说明的是酶的催化效率与时间的关系（）

图12-13

2.表12-5中是有关酶的实验内容，请根据表中内容回答下列相

关问题:

试管号试管内容物条件检验

12mL浆糊+2mL纯唾液37℃10min3滴碘液

22mL浆糊+2mL清水37℃10min3滴碘液

32mL浆糊+2mL稀释10倍唾液37℃10min3滴碘液

42mL浆糊+2mL纯唾液95℃10min3滴碘液

52mL浆糊+2mL纯唾液+2滴浓HC137℃10min3滴碘液

（1）在实验中，1号和2号试管比较，说明的问题是（）

A.酶具有催化性B.酶具有专一性C.酶具有高效性D.酶

是有机物

⑵在实验中，1号和3号试管比较，说明的问题是（）

A.酶具有催化性B.酶具有专一性C.酶具有高效性D.酶

具有稳定性

⑶在实验中，1号和4号试管比较，说明的问题是（)

A.酶具有高效性B.酶具有专一性C.酶活性受温度影

响D.酶具有稳定性

（4）在实验中，1号和5号试管比较，说明的问题是（）

A.酶具有高效性B.酶具有专一性

C.酶具有稳定性D.酶活性受pH值影响

3.能证明植物细胞渗透吸水原理的最佳实例是（）

A.将萎蕉的青菜放在清水中会变得硬挺

B.将根尖细胞放在清水中吸水

C.将土豆块放入盐水中失水

D.细胞的质壁分离和复原

4.将洋葱鳞片叶表皮细胞浸入0.5摩尔KN03溶液中，细胞将

发生的情况是（）

A.质壁分离B.死亡C.不发生质壁分离D.质壁分离后自动复原

5.下列特点中，能用于正确解释质壁分离现象的是（）

A.原生质层的伸缩性比细胞壁伸缩性大

B.原生质层的伸缩性比细胞壁伸缩性小

C.细胞壁无伸缩性，而原生质层有伸缩性

D.细胞壁的伸缩性与原生质层的伸缩性大小相同

6.如果把一个膨胀到最大限度的植物细胞放在“它自己的细胞

液”溶液（与细胞液渗透势相等的溶液）中，则细胞（）

A.没有变化

B.水被释放，直至初始质壁分离

C.细胞失水，直至它的水势等于周围溶液的水势

D.细胞胀破

7.将洋葱鳞片叶表皮放在0.45moi/L蔗糖溶液中，细胞发生质壁

分离；放在0.35mol/L蔗糖溶液中细胞有胀大的趋势;放在0.40mol

/L蔗糖溶液中，细胞似乎不发生变化。这表明（）

A.细胞已经死亡B.蔗糖分子可以自由进出细胞

C.细胞液浓度与0.40moi/L蔗糖溶液浓度相当

D.细胞质壁分离后能自动复原

8.把人的口腔上皮细胞放在载玻片上，用10%的NaCl溶液处

理后，放在显微镜下会看到（）

A.质壁分离B.正常状态C.细胞胀大D.细胞皱缩

9.如图12T4所示，在U形管中部C处装有半透膜，在a侧加入细

胞色素c（分子量为1.3万道尔顿的蛋白质）水溶液（红色），b侧加

入清水并使a、b两液面高度一致，经一段时间后，实验结果将是

（）

图12-14

A.a、b两液面高度一致，b侧为无色

B.a、b两液面高度一致，b侧为红色

C.a液面低于b液面，b侧为红色

D.a液面高于b液面，b侧为无色

10.把叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一侧

观察连续光谱中的明显变暗的区域是（)

A.黄光和蓝紫光区B.绿光和红光区

C.红光和蓝紫光区D.黄光和绿光区

11.叶绿体中的4种色素，履层析液在滤纸条上的扩散速度最慢

的是（）

A.叶绿素aB.叶绿素bC.叶黄素D.胡萝卜素

12.1771年，英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物

一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现

象的合理解释是（）

A.植物可以更新空气B.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物

C.绿色植物在烛光下能制造有机物D.绿色植物在烛光下能释放氧

气

13.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态。

要使其复苏，可适量注射（）

A甲状腺激素B.葡萄糖C.性激素D.生理盐水

14.要检验绿色植物在呼吸过程放出C02,以下哪一项实验条件

是必要的（）

A.要用一株叶子多的植物B.要在黑暗条件下实验

C.把植物淹没在水中D.用一株幼小植物

15.医院里医生给病人输液的生理溶液有两种，0.9%的NaCl

溶液和5%的葡萄糖溶液，如果把红细胞分别置于这两种溶液中，你

预测将会（）

A.前者正常，后者皱缩B.前者皱缩，后者正常

C.均正常D.均皱缩

16.试管壁上沾有植物油，如果加进消化液，并充分混合后置于

37c的温水中，植物油即会逐渐消失，加入的消化液可能是（）

①胃液②胰液③胆汁④肠液⑤唾液

A.①②③B.①④⑤C.②③④D.①②④

17.图12-15为测量动物呼吸的实验装置，图中a为红墨水水珠,

b中装入KOH溶液。

图12-15

（1）此装置可测量动物（）

A.放出的二氧化碳量B.放出的氧气量

C.吸收二氧化碳的量D.吸收氧气的量

（2）随着动物呼吸的进行，玻璃管中的红墨水水珠向哪个方向移动

（）

A.向左B.向右C.先向左后向右D.先向右后向左

18.将小麦种子浸泡在红墨水中，10分钟后，取出剖开，发现

胚为白色、胚乳为红色，这说明（）

A.胚仍成活、胚乳已死亡B.胚已死亡、胚乳仍成活

C.胚与胚乳都成活D.胚与胚乳均死亡

19.动物胚胎学家研究蛙胚发育时，用同位素将囊胚植物半球表

面的部分细胞做上标记，用同位素示踪的结果，这些标记可能再现在

蝌蝌的（)

A.肝脏和胰脏B.骨骼和肌肉C.心脏和肾脏D.大脑和小脑

20.用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部

位在胚芽鞘的（）

A.尖端B.基部C.尖端下面的一段D.尖端与基部之间

21.要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该

花的子房上。处理该花的时期和条件是（）

A.花蕾期不去雄蕊B.花蕾期去掉雄蕊

C.开花后不去雄蕊D.开花后去掉雄蕊

22.摘除小白兔的垂体，该兔就会停止生长，其原因是（）

A.体内无甲状腺素B.体内无生长激素

C.胰岛素分泌不足D.大脑机能异常

23.把母鸡的卵巢移植到阉割过的公鸡体内，公鸡会逐渐变成母

鸡的形状，这是由于（）

A.雌性激素的作用B.雄性激素的作用

C.睾丸的作用D.卵巢的作用

24.对两只小兔作如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲

状腺激素。一段时间后，两只兔子的生长情况是（）

A.甲兔生长发育正常；乙兔生长发育停止

B.甲兔生长发育正常；乙兔体温较低，心跳较慢

C.甲兔生长发育停止；乙兔食欲旺盛，但身体消瘦

D.甲兔生长发育停止；乙兔行动迟缓，食欲不振

25.现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中

的个体既有灰身也有黑身个体。让乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身

果蝇交配，若后代不出现性状分离则可以认定（）

A.甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体

B.甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体

C.乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体

D.乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体

26.（1993年全国高考试题）假定甲乙两个植物细胞分别放入蔗

糖溶液和甘油溶液中，两种溶液均比细胞液的浓度高，蔗糖分子不能

透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，在显微镜下连续观察甲乙两细

胞的变化是（）

A.甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原

B.甲乙两细胞发生质壁分离，但乙细胞随后又发生质壁分离复

原

C.甲乙两细胞发生质壁分离，但随后甲细胞发生质壁分离复原

D.甲乙两细胞均发生质壁分离，后又均发生质壁分离复原

27.（1994年全国高考试题）在下列实验中，必须始终用活细胞

做材料的实验是（）

A.在光学显微镜下观察细胞的有丝分裂过程

B.观察植物细胞的质壁分离和复原

C.叶绿体中色素的提取和分离

D.观察果蝇唾液腺细胞的巨大染色体

28.（1998年上海高考试题）若向日葵的某种细胞间隙的水势为

A,细胞液水势为B,细胞质基质水势为C,则当它因缺水而萎蕉时,

三者间的水势关系是（）

A.A>B>CB.A>C>BC.B>C>AD.B>A>C

29.（1996年上海高考试题）图12-16各图为某学生所绘制的植物细

胞有丝分裂过程中染色体行为的简图，其中不正确的是（）

图12-16

30.（1999年广东高考试题）血液凝固是一系列酶促反应过程，

采集到的血液在体外下列哪种温度条件下凝固最快（）

A.0℃B.15℃C.35℃D.25℃

二、非选择题

1.图1277是洋葱表皮细胞的示意图。请仔细观察后叵|答下列问题:

图12-17

（1）图中1〜6的名称分别是：

1;2；3；4；5；

6o

原生质层是由（填号码）组成的。

（2）图中1主要由纤维素和果胶组成，是—性的，而原生质层可看

做是一层膜。

（3）将紫色洋葱表皮的临时装片置于显微镜下观察，可看到表皮细胞

中紫色的，原生质层紧紧地细胞壁。如从盖玻片的

一侧滴入30%的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，使盖

玻片下面的洋葱表皮浸入到蔗糖溶液中，则可看到液泡因而逐

渐变＜，和分离，这种现象叫o在二者的分

离空间中充满了o这时如在盖玻片的一侧滴入清水，在另一

侧用吸水纸吸引，使洋葱表皮浸在清水中，则可看到液泡因

逐渐变,和逐渐恢复原状，这种现象叫o

(4)上述实验可以证明，当外界溶液的浓度于细胞液的浓度

时，植物细胞就通过渗透作用失水；反之，当外界溶液的浓度

于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水。

2.将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗\分别放入4个暗箱中，如图

12-18所示。其中第2和第4两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光

线射入，请分析回答：

图12-18

⑴用两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光线的方向之

间的关系。

⑵用两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力之

间的关系。

⑶装置4中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是,根的生长方向

是O

3.科学家将生长状况相似的两组金线蛙蝌蚪分成两组：一组切除甲

状腺；一组作对照。请参阅图12-19回答问题：

图12-19

(1)右图中表示蝌蚪正常生长的曲线是,表示切除甲状腺蝌蚪

的生长曲线是——。

(2)这个实验说明甲状腺激素有的功能。

4.如图12-20所示，在a、b试管内都加入含30个碱基对的DNA,c、

d试管中加入RNA,4只试管内都有产物生成，请据图回答下列问题:

图12-20

(Da.d两试管内的产物是相同的，但a试管内模拟的是的

过程，d试管内模拟的是的过程。

(2)b、c试管内的产物都是，但b试管的产物中最多含

有个碱基，有个密码子。

(3)d试管内加入的酶比a试管加入的酶多了o

5.(1992年全国高考试题)图12-21是未完成的实验装置，请利用A、

B、C3支试管(试管内均含有与D试管内相同的等量指示剂)、新鲜

叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收C02与呼吸作用

释放C02实验，并预计实验结果。

图12-21

⑴当A管用于证明光合作用吸收C02实验时，需，指示剂呈

色。

⑵当B管用于证明呼吸作用释放C02实验时，需，指示剂呈

______色。

(3)C管在实验中起______作用，指示剂呈______色。

⑷用儿层纱布包上照光的D管，实验结果表明指示剂颜色没有发生

变化，试分析其原因：

6.(1999年上海高考题)空气中的含菌量是衡量空气质量的指标

之一，为了检测学校生物实验室、教室、校长室、小树林4个地方空

气中的含菌情况，请利用所提供条件设计出一个简单的实验步骤。

(1)请用100mL量简、4副培养皿、煮沸过的洗碗水，设计取样的实

验步骤。

⑵请用4只试管、滴管、0.01%亚甲基蓝溶液，设计检测的实验步

骤。

(3)实验结果的预测和分析。

(4)你所设计的实验检测到的是细菌的相对数量。

7.(1996年上海高考试题)“叶绿体色素的提取和分离”实验：

(1)“叶绿体色素的提取和分离实验”中，将叶绿体色素进行分离的

方法名称是0

⑵某学生在实验过程中，将划有滤液细线的滤纸条(已重复几次划

线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现在滤纸条上无色素分带现

象，而其他用同一滤液作实验的同学的滤纸条上却色素分带明显。其

实验失败的原因最可能是O

(3)观察叶绿体色素的荧光现象，可将盛有叶绿体色素溶液的试管，

让光线照射。如果置叶绿体色素溶液于光下，则呈绿色；

如置于光下，则溶液呈现红色。

8.(2000年上海高考试题)请根据下述条件设计一实验，鉴别两

种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验步骤并分析结果。

一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250mL烧杯1只、半

透膜制成的透析袋2只、刻度玻璃管1支、细线1根、支架1个。

(1)实验步骤。

(2)结果分析。

一、选择题

1.植物细胞质壁分离和复原的实验现象证实了()

A.水分能够渗入或渗出细胞B.细胞液具有一定的浓度

C.原生质层具有选择透过性D.成熟植物细胞是一个渗透系统

2.在做质壁分离和质壁分离复原的实验过程中，要撕取洋葱鳞

叶的外表皮细胞，而不撕内表皮细胞，其原因是()

A.外表皮细胞液泡大，内表皮细胞液泡小

B.外表皮细胞是活的，内表皮细胞是死的

C.外表皮细胞的液泡是紫色的，便于观察；内表皮细胞的液泡

不明显，不利于观察

D.外表皮细胞细胞液的浓度比内表皮细胞大

3.把蚕豆叶表皮浸在7%的尿素溶液中，开始表皮细胞发生了

质壁分离，然后自动复原的原因是（）

A.原生质层受破坏B.尿素分子进入细胞

C.细胞壁破坏D.尿素溶液浓度低于细胞液的浓度

4.下列能发生渗透吸水现象的是（）

A.把新鲜的马铃薯条放在30%的蔗糖溶液中

B.把洋葱表皮放置在清水中

C.把蒸熟的马铃薯条放在清水中

D.把干燥的蚕豆浸泡在水中

5.据报道，在移栽植物时，将一类无色塑料、低部液蜡等物质

喷洒到叶面上，能结成一层CO2可以通过而水分不可通过的薄膜，能

大大提高植物的成活率。这类物质可命名为（）

A.增蒸腾剂B.抗蒸腾剂C.抗呼吸剂D.增光合剂

6.将水稻培养在含有各种元素的培养液中，实验发现水稻吸收

硅较多，吸收钙较少。这是因为水稻根细胞膜（）

A.吸收硅的能力强，吸收钙的能力弱

B