小学英语教案-21

第页共页小学英语教案小学英语教案【热】小学英语教案1在英语教学中，教材也是不可无视的一块内容。特别是教学目的，教学目的是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目的是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否到达教学目的的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目的，学生的学____点和与才能都存在差异，比方：有的学生记忆才能强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目的。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析^p教学过程是非常有必要的。小学英语教案2一、英语教案优点：1.整体情况良好。步骤全，内容完好。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。老师批阅标准，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师修改标准，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师评语，大局部高段学生的作业干净，书写美观。3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开场，采用〔歌曲、谈话、猜谜、料想〕等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学理论活动，有效地突出了重点，弱化了难点，实在为逐步进步课堂教学效率打下了坚实的根底。5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进展训练和培养。二、需要改良和进步的内容。1、比方个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排，还希望老师们能写得详尽些。2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。3、中、低段局部学生作业不够平整和整洁。4、局部学生的书写习惯有待进步，需要老师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比拟好，表达了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学获得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改良缺乏，力争更好。小学英语教案3一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’mxxx.Hi/Hello,xxx.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模拟正确，语调自然。4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.三、教学难点：学惯用句子Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进展自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx〔老师自己的名字〕然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。老师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Standup,please。老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。3、学习单词Uncle学惯用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进展对话。〔1〕老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发音的口型和表情。〔2〕老师再说I’mxxx〔老师自己的名字〕。注意夸张口型发出I’m的音给学生听。让学生模拟发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”〔3〕老师带着学生反复练习I’m的发音。在根本掌握后，再带着学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。〔4〕学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。小学英语教案4教材分析^p：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目的：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教具准备：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习〔Warm-up/Revision〕T:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou,today?Ss:I’mfine,thanks.二、呈现新课〔Presentation〕〔1〕Let’slearnA：老师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1：Hello！S2:Hello！S3:Byebye.S4:Goodbye.三、兴趣操练〔Practice〕〔1〕让学生们在黑板上进展卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning.Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.〔2〕Chant练习。Hello,hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.四、课堂评价做相关练习，稳固新知。五、总结布置作业小学英语教案5教学目的：1：能听、说、识别：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开场上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、老师用英语向学生做自我介绍。老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两局部教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模拟练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进展对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生答复HiMynameis2、What’syourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。老师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进展练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在____，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带着全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进展如下练习：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、完毕课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。What’syourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。小学英语教案6课堂教学侧重教学目的、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进展优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及施行效果到达实际可能到达的最高程度；二是时间消耗最优，即在课程方案规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。实验过程中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言理论，以保证教学工作的完好性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目的。在实验过程中，我们按照教材以及学与教要达成的目的，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与鼓励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言理论。同时，我们还强调老师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法鼓励学生的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充分表达师生互动、生生互动原那么。一节成功的活动课往往需要老师的周密考虑，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的兴趣性和交际性，充分表达学生学习的自主性和参与性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进展。试图通过开展英语朗读比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克制害怕考试的心理，进步其学习的积极性，老师根据不同的教学目的和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进展分层评价，合作达标，促进每个学生在最合适自己的学习环境中求得最正确开展。主要尝试了以下几种方法：(1)实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新颖和快乐，一局部学生认为是时机来了，另一局部学生那么由平时考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。(2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理局部学生的分数，让学生在学习中有自信心和成功感。按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：单元测根据整体的测试情况，可以分别按ABC定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进展，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。(3)实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到合适自己开展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进展一试两卷：Ⅰ卷为根底达标题，人人需做；Ⅱ卷为综合测试，才能达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、开展才能。小学英语教案7根据小学英语兴趣性原那么，活动性原那么和生活性原那么，在施行教学过程中充分表达同学是学习的主体，要充分调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比拟枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开场复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又到达了复习的目的.而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kickshuttlecock和playbadminton.在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联络起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的爱好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。假设这节课让同学不停的互相问各自的爱好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”爱好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比拟喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比拟贴切的句型：Whatdoyoulikebest?并让同学进展操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的时机.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的爱好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：Whatclubareyouin?最后将课堂推向高潮。回忆这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭才能。比方在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。小学英语教案8一、教学目的1、知识目的：a)温故知新回忆：HIt’sbirthda.2、情感目的：a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、才能目的：a)制作动物卡片，如龙dragn,风筝ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了理论才能。b)积极答复下列问题，通过前想后思的串联，在旧知识的根底上大胆发挥学生的创新才能。二、教学重点Isitadr?(dr可以交换为1-7模块所学过的重点词汇。)es,itis./N,itisn’t.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step1:复习火车结队1)26个字母。2)答复下列问题。Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙dragon风筝kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用词的模拟环境。Idon’tknow.3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模拟。4.听音校正发音。5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。6.老师讲解课文重难点，然后领读。7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的`单词套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8.当堂检测。9.课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反响。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案9一.教学指导思想：根底教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到安康的开展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到开展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生可以到达的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进展教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活严密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，可以组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析^p：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活严密联络，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开场学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用才能。三、教学内容：本节课学惯用Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生可以灵敏地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中恰当运用语言的才能。四、教学目的：知识与才能目的：1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中议论兴趣爱好，进展真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生可以运用句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。3.培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。过程与方法目的：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进展大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中承受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，鼓励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目的：1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进展养成安康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy…教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进展交际。六.课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三局部，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种得意的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以得意的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进展评价。2.对学生个人的评价：老师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的互相评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进展评价。B:学生之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小学英语教案10课题：Unit7HappyBirthday重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的答复。难点：I’m…中音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分教具准备：1老师准备数字1—10的单词卡片。2老师准备教学录音带。3老师准备Let’stalk局部的课件。4老师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生准备骰子。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。〔2〕复习A局部的Let’sdo。〔3〕游戏：学生一个接一个的说数字1—10，老师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈现新课(Presentation)〔1〕老师播放Let’stalk局部的情景课件。〔2〕学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，理解询问年龄的用语及答复Howoldareyou?I’m…。〔3〕老师播放Let’stalk局部的录音，学生跟读句子。〔4〕老师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?〔5〕老师在此时提示学生在西方不可以随意问女士年龄，否那么被视为不理貌的行为。3兴趣操练(Practice)〔1〕让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。〔2〕让学生按小组分角色表演对话内容。〔3〕游戏：掷骰子，说年龄老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方答复I’m…。方法同Let’splay局部的图片。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1局部的练习。5扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生那么答复下列问题I’m…。板书设计：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片Howoldareyou?I’m…教案点评：本课时通过Letstalk和Letsplay两局部内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其答复的日常用语Howoldareyou?Im...。教学过程中，老师通过为学生创设情景分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，稳固所学的知识。老师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵敏多样，注重发挥学生的主体地位，获得的效果较好。小学英语教案111、复习稳固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进展角色扮演。3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进展礼貌教育，使新同学之间互相认识。(1)把全班同学分成假设干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5、同桌之间互相检查对方是否已纯熟掌握新句型(互相背诵)。6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。小学英语教案12为了加强和标准教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步进步，大学英语教研室根据教务处及根底部的部署，于XX年3月5日前对教研室老师的教案进展检查。本学期我们教研室共有25名老师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：1.备课量全部到达学校的要求，备课储藏量均到达2周，局部老师备课量到达六周。各位老师可以按照学校和根底部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承当着08级教学任务的老师，对老教案和讲稿进展了整理和标准，并制定了相应的教学方案。2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。3.备课分为教案和讲稿，格式标准，书写认真。教研室的大局部老师，特别是青年老师，在备课上投入大量精力。年轻老师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既表达了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次清楚。4.大局部老师准备了电子教案。许多老师特别是年轻老师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，兴趣性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些老师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上进步了学生的学习积极性。5.讲稿局部内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数老师在备课上所倾注的努力。一些老师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。6.个别老师有待进步。虽然大多数老师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别老师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了催促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。小学英语教案13知识技能目的〔1〕技能目的：能用一般将来式的形式简单的描绘将要发生的事情。〔2〕知识目的：2词汇：SportsDay、for、metre、everyday、goodluck、eon2句型：WhatareyougoingtodoforSportsDay？I’mgoingto…情感态度价值观目的〔1〕培养学生给别人鼓励，学会欣赏和赞赏别人。〔2〕激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。〔3〕增强学生的团队意识，共同完成学习任务。学习策略目的：简单理解一般将来式特殊疑问句“WhatareyougoingtodoforSportsDay？”，及答语。文化意识目的：理解如何用英语在比赛中给运发动鼓励、加油的用语。一、教学资设计分析^p用新单词Goodluck制成奖励用的卡片，充分利用单词卡片，并根据教学需要自制课件，对教学和教材资进展有效整合。二、课堂教学效果检测设计本课的课堂教学效果检测从检测个人和检测小组两方面进展，遵循由简到难的原那么。三、教学过程设计〔T表示老师〕Greeting：T：Hello，boysandgirls。〔Studentsanswer〕T：Howareyou？〔Studentsanswer〕T：I’mfine，thankyou。〔Leadreadingit。Studentsspellitandtheteacherwriteitontheblackboard。〕Warmer：Showthechantabout“EveryDay”usecourseware：EveryDayWe’regoingtoplayfootball。We’regoingtoplayfootballeveryday。We’regoingtoplaybasketball。We’regoingtoplaybasketballeveryday。We’regoingtoswim。We’regoingtoswimeveryday。We’regoingtoplaytabletennis。We’regoingtoplaytabletenniseveryday。We’regoingtorun。We’regoingtoruneveryday。T：Nowlet’shaveawarmer。First，studentsreaditbythemselves。Second，theteacherleadthereadingofit。Third，saythechantanddotheactions。Clapinghandswhensayeveryday。Newlesson：Leadin：ShowthepictureofSportsDayusecourseware。T：Lookatthispicture，whataretheydoing？〔Studentsanswer〕T：Yes，theyarehavingaSportsDay。Show“SportsDay”card。Leadreadingit。Studentsspellitandtheteacherwriteitontheblackboard。T：WearegoingtohaveaSportsDay。Theteacherwriteitontheblackboardandleadreadingit。Tet’shavealook，whatcanwedoonourSportsDay？Showthepicturesofsportsusecourseware。No。1isplayfootball。No。2isplaybasketball。No。3isplaytabletennis。No。4isswim。No。5isrunthe100metres。Show“runthe100metres”card。Leadreadingit。Show“metre”card。Leadreadingit。Studentsspellitandtheteacherwriteitontheblackboard。T：WhatareyougoingtodoforSportsDay？Show“WhatareyougoingtodoforSportsDay？”usecourseware。Show“for”card。Leadreadingit。Studentsspellitandtheteacherwriteitontheblackboard。Teamwork：T：I’mgoingtorunthe100metres。I’mgoingtoruneveryday。Show“everyday”card。Leadreadingit。Studentsspellitandtheteacherwriteitontheblackboard。Studentslearnthetextbythemselves：First，studentsreadthetextbythemselvesanddrawoutthenewwords。Second，findthenewwordsinwordlist。Third，readthetextagainandanswerthequestion“What’sDaminggoingtodoforSportsDay？”Listen，repeatandpoint。First，listen，repeatandpoint。Payattentiontothenewwords。Second，lookatthelastthreepictures。1〕Listen，repeatandpoint。2〕Actoutonepicturebyonepicture。Payattentionto“eon”，“Goodluck！”。Show“eon”and“Goodluck！”cards。Leadreadingthemonebyone。Studentsspellthemandtheteacherwritethemontheblackboardonebyone。Newwords：Readthenewwordsonebyoneusethewordcards。Summary：Throughtheblackboarddesign，summarythislesson。Homework：？First，listen，repeatandpointfivetimes。？Second，teachyourparentswhatyouhavelearnedtoday。Blackboarddesign：Module8SportsDayUnit1Whatareyougoingtodo？WearegoingtohaveaSportsDay。WhatareyougoingtodoforSportsDay？I’mgoingto…小学英语教案14一个好的游戏活动可以把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mout