一线教师成长的十个关键词

一线教师成长十个关词——广西林市

冯林当过教师的人都知道一线教师，说起来伟大，做起来无奈。现实中，教师涯几乎就是这么几个结局：走着走着不知不觉就成了养家口的职业人，或是成了教育职业的工匠。有所谓境遇好的瞅准个机会就从讲台上溜走了，但无论是自己还是别人看都是件荣光的事情。我想要说的是，现实中，为什么就没几个像苏霍姆林斯基那样，从农村到城市又主动回到农村终生一门心思在教育，不要官，只要讲台，在最基层的第线努力地耕耘，默默地积淀，最终成为伟大的教育家的呢第一线的教师，不管什么原因，如果你实在离不开自己的讲台，命运没有你一个很好的际遇，现实又没有给你一个很好的机制，那该怎么办。我认为，一线教师很不容易，既然力已经出了汗已经流了，与其做个工匠，不如做个艺人，做个有厚度有深度又有智慧的教育艺人。第一线的教师，教书人是你的职责所在。除了把你周而复始的工作做到极以外不是应把自己的经历验、思想等整理出来以励己，以示后人呢？当然，有人只因为评职称、搞评比等诸此类的，带着目的才去做这些的，当然也是一种动力，这无可厚非。但更需要的是纯粹地把这当成自己的理想和追，形成一种品性和习惯，那就是教师1

的更高境界了。教育术和所有的艺术一样，应该忘我和超脱。教师的专业追求专业探索、专业提升，要靠自己不断的实践反思总结反思中扬弃在扬弃中提升和积淀。因此，教师要学会在育的行为中思考，在教育思考中不停地实践、认识、再实、再认识，这样循环往复的过程也应该是螺旋式上升的过。没有李时珍尝遍百草的艰险，就没有典籍《本草纲目有一线教师“尝遍百草”式的探索，就没有教育的积淀和跃，踏实地走好每一步，真实的把自己的轨迹描绘下来，一线教师的成长来说是十分关键的。教育是一项职业，需尽职尽责；教育是一项事业，需要用心去经营；教育是一门艺术，需要用毕生去做永不止息的追求、探索、总。那么，在这些过程中，一线教师最需要的是什么？一是激情热情、激情和坚持永是成功的法宝。激情是人类追求自己理想世界的一种内透外的力量。教师只有在激情和享受中教才能生气勃勃活力四射。我始终认为，只有教师手上熊熊的火炬，才可点燃学生潜在的无限的激情，而这把火炬就是教师喷涌的育激情。教师的整个教育生命，应该要知足中不失进去，定中不失激情，始终保持积极上进，永葆生机和活力。并这种状态不因年龄的增长，不因环境的变迁而改变生命息奋斗不止教还在激情依旧，2

应该成为教师的一种志性品格，这样教师的教育生命才能由有限变成无限。二是坚守在急功近利的世风面，在诱惑充斥的现实里，有些教师把脱离三尺讲台当自己的目标，把离开讲台当作自己的荣耀，把利益多寡放为事的天枰。我想说，教师就是要教书，教师就是要育人你要成为正真意义上的教师就是要坚守，坚守是一线教师操守，在坚守中有所作为，是一线教师应有的选择。教育甜苦在哪里，教育的真谛是什么，这不是没有丰富讲台经的人能体味的。我们一线的教师，看到很多理论都很在理却又很难搬到自己的讲台上，这是为什么，很明显，这些西缺少一线生存的土壤，只是理论者一厢情愿的想法。所，说到教育，最有发言权的还是一线教师，但为什么没有个第一线的教师能发出最基层的声音呢缺乏一种不离弃的坚守只有坚守和坚守中的作为，才使一线教师变得更强大。三是读书教师是知识和智慧的言人，而你的源头活水主要来自读书学习大家都知读能增长知识吸收经验和思想，开阔视野丰富精神界愉身心充实自我只有读书，才能甩掉你的肤浅，掉你的俗气，只有读书，才能平和你的浮躁，去掉你的功，洗刷你的丑陋。喜欢读书的教师，3

才能胸襟开阔，气度宏。才使自己心智不闭锁，头脑不僵化，思想不固执，课上才会有信心，有底气，有魅力。只有走路无数，阅人无，读书无数，才能博采众长，才能深挖广积，不读书学习会与现实脱节。因此，读书并且是广义上读书，读有字之，读无字之书，是第一线教师教育生命的一个重要的部分四是记录有的老师也许要说，教书几十年，兢兢业业，孩子教得好好的家长称赞学校称赞社会认可但离开了讲台，就好像怎么也没走过育这一遭似的呢？人家却成为了教育家，成了教育的祖！我想，你曾经得到过的成绩也好，称赞也好，认可也好都会随着时间的流逝而悄悄地淡出了人们的脑海。原因是么，你没有很好地把你的一点一滴的经历记录下来，总结来，提升起来。一线教师苦累了几十年，每个人都会有很酸甜苦辣咸的教育故事，只要你坚持思考、总结、反思并录下来，它会成为你的教育人生的财富。所以，一线的教就要边做边思考，边记录，免得将来一切的辛劳都成为过烟云。五是宁静非淡泊无以明志，非静无以致远。现实中，有很多的诱惑，也有很多的无。一线教师要在诱惑和无奈面前，要信念坚定，理想不移很多一线的教师或因趋炎附势，变得4

随波逐流，甚至玩物志；或因安于现状，不求进取，最终沦为平庸！静能生智其实第一线的舞台很大，前提是你必须抵得住诱惑，耐得寂寞，爱业、敬业、专业，并且宁静致远，敢于开拓进取锐意创新。现实中不免浮躁和消极，作为教师与其去求全备或且从众合流，不如辟出一片属于自己的宁静的天空，点自己想的事情，静静地耕耘，默默地积淀，为自己的教生活增光添彩。六是镇定教师的工作是与人打道的级下级同事家长、学生你每天都要去面，上级的赏识或不解，下级的捧场或埋怨，同事的钦佩或毁，家长的赞誉或批评等等，牵牵扯扯一定不少，得得失一定很多。如果对待是是非非、荣荣辱辱没有良好的心态会严重影响自己既定走向。有很多老师都自叹很累。面对遭，面对循环往复的工作，本来就有职业倦怠。这还不算这边要开会，那边要检查，这边要竞赛，那边要评比，这是硬指标，那边是死任务„„一根根稻草不停地添加过来职业的责任加上附带于教育的其他份外的事情都得去做。得很多一线教师疲于奔命。这时，如果教师自己不学会镇还不学“弹钢琴就会乱了方寸，最终就会被事务压垮更有甚者，已经累体脑得不行的教师，还在整天患得患失、斤斤计较，事释怀，最后连心也要累倒。所以，一5

线的教师很需要在繁当中理清头绪，有条不紊。在重压之下提振精神举重若在誉面前宠辱不惊镇定自若。8、性教师不能没有独特的格，不能没有鲜明的个性。苏霍姆林斯基说过：教育的个性、思想、信念及其精神生活的财富，是一种能激发个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量个性是自己的特色性就是自己的资本，是你区别于他人并超他人的法宝。所以，要成为个性鲜明的教师别是在教教学上要有独立之思想自由之精神，要学会独立的思考，特的判断，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，不从众逐流，不趋炎附势，不传统保守掉落俗套个强烈的人一定会棱角分明风格突出，独当一面。当然也要止把匪气说成是个性，把机谋当作为智慧，把鲁莽当作魄，把权力当作能力的伪个性现象。9、虚谦谦君子，温润如玉大凡有真才实学的人往往都虚怀若谷，谦虚谨慎，宅仁厚。而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自为是，无形间拒绝了帮助，实际上是拒绝了进步谦虚的学十当一，骄傲的人学一当十。谦虚就是不自满，只有谦，才懂得进取，只有谦虚，才懂得接纳，才肯接受不同的见，并懂得向人请教。谦虚是一种品格，更是一种美德。虚会带来万人景仰，受人尊崇。教育6

行业是文人聚集之地不免有文人相轻的习气。尺有所短，寸有所长。一线教师善于发现别人的优点和长处，才能敞开学习和进步之门，长补短，不断地进步。10、合作社会的分工越来越细团队合作，分享共赢，将是未来行业的必然。合作就互相配合，互相协调，互通有无，共同把事情做好。但凡事情，总是错综复杂，只有通过人与人之间的相互合作、能完成。一个人的能力、精力、智力都是有限的，而每个又总有他的擅长，总有他的专攻，学会了与别人合作，才博集众长。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有成就，不合作就很难有成就。教育更是一个庞大、系统、杂的工程，靠固步自封、单打独斗是完全不行的，需要学、家庭、社会的密切合作，更需要教师之间的相互配合。线教师要有合作意识，合作精神，合作能力。学会沟通、会倾听，学会理解，学会支持，学会分享，学会贡献，才成就教育大业。一线教师奋斗在最基，不管你是金子还是瓦砾你都是被埋得最深的，你要光，你要耀眼，