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文档简介

“倒数的认识”教学设计

“倒数的熟悉”教学设计

教学内容教科书第28～29页例1、“做一做”及相关内容。

教学目标1．使学生通过观看、分类、争论等活动熟悉倒数，理解倒数的意义。

2．使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。

3．在探究沟通的活动中，培育学生观看、归纳、推理和概括的力量，进展数学思维。

教学重点理解倒数的意义；求一个数的倒数。

教学难点理解“互为倒数”的含义。

教学预备教学课件、写算式的卡片。

教学过程详细内容修订

根本训练，

强化稳固。

（3分钟）1．出示几道分数乘法式题：(包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式)。

2．学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。

创设情境，

激趣导入。

（2分钟）请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。

提示目标，

明确重点。

（1分钟）通过本节课的学习，我们要熟悉倒数，理解倒数的`意义。会求一个数的倒数。

学生自学，

教师巡察。

（6分钟）1.观看这些算式，假如将它们分成两类，怎样分?

2．通过观看发觉算式的特点。

展现成果，

体验胜利。

（4分钟）让学生说说乘积为1的算式有什么特点。

学生争论，

教师点拨。

（8分钟）1.学生争论并说出自己的发觉：两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。

2.熟悉倒数。出示倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。理解倒数。让学生说一说如何理解“乘积是1的两个数互为倒数”。引导学生对定义中关键要素的理解：乘积是1；两个数；互为倒数。

3．引导学生思索：互为倒数的两个数有什么特点?

4．探讨求倒数方法。

(1)出例如题，让学

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