习作例文我家的小狗教学教案

习作例文?我家的小狗?课题习作例文?我爱故土的杨梅?课型讲读课文

授课时间1课时

教学目标1.阅读例文，分析例文中的观看方法。2.分析例文，总结观看方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。教学难点观看时留意事物的变化第一课时教学目标1.沟通平台，沟通留心所观看到的四周的事物，细致观看会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观看，用几句话写下来，和同学沟通。教具预备课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、导入下面我们就以?我家的小狗?为例，分析作者的观看方法和描写技巧。新课教学〔

〕分钟二、阅读指导：〔一〕初读例文。范读例文，读前向同学提出思索问题：你觉得文中的“王子〞是一只怎样的小狗？〔调皮、可爱〕作者又是从那几件事来写小狗调皮可爱的？找出例文中有关的自然段。2.指名说。〔明确：作者从两件事情描写小狗的调皮可爱：一是小狗“王子〞学“狗〞字的时候叫得真欢；二是“王子〞竟然敢跟火车赛跑，真好玩。〕〔二〕细读例文。1.小狗“王子〞长什么样子？依据同学答复，出示课件：〔课件出示2〕是我们村里长得最花、毛色最美丽的一只狗。沟通：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？〔最〕2.作者是怎样描写“王子〞学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。〔课件出示3〕我教它念“狗〞字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！沟通：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观看得怎么样？〔作者观看得特别认真，小狗学其他字没有爱好，只是学习“狗〞字才最认真，最有兴致。〕作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子〞的调皮、可爱？〔“王子〞竟敢跟火车赛跑。〕依据同学的答复，随机指导同学学习大事“‘王子’跟火车赛跑〞。〔1〕〔课件出示4〕我知道“王子〞想去那儿干什么，它宠爱同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗调皮、可爱的特点写详细的？〔作者为了把这一特点写详细，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎〞。〕〔2〕〔课件出示5〕每当有火车开过来，“王子〞都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这局部的描写，体会到“王子〞的哪些地方好玩、可爱？①“王子〞竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。②跑输了，还不服输，还要叫几声。③更好玩的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、好玩呀！三、总结写法。思索：作者为什么能把小狗写得这么可爱、好玩呢？老师引导明确〔这篇文章之所以写得详细生动，亲切感人，其中最重要的一个缘由是作者对小狗抓住特点进行了细致的观看：不仅观看了小狗的形状，而且留心小狗行为的开展变化，不仅用眼看，还专心去揣摩。因此，同学们在今后肯定要留意留心观看，学习作者这种观看动物的方法。〕〔板书：观看和描写方法：观看细致、观看时留意事物的变化〕四、课堂练笔。1.写写自己宠爱的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观看要认真。2.指名试说，师生共同评议。3.老师再次明确要求。〔1〕要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的宠爱之情。〔2〕把要说的话写下来，把事情的变化写清晰。4.同学动笔写。5.写后集体评议。〔1〕请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？〔2〕沟通听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1.找到习作中写得好的地方与同学共享。2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。【设计意图：奇妙地设计问题，启发同学的思维，培育同学从文中找信息的力量。】【设计意图：通过阅读短文，总结作者描写方法。学会抓住动