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文档简介

年级

课题5.5(1)有理数的减法

日期教目教分

技方感态度价值观学难关链

掌握有理数减法法则,并能运用减法法则进行简单的计算在学习探究有理数减法法则的过程中体“化归的数学思想，通过解决实际问题，体会有理数减法在实际生活中的应用培养学生学习兴趣，及应用数学的意识。掌握有理数减法法则，并能运用减法法则进行简单的计算。运用减法法则进行简单计算。整数和分数的减法是本节课学习的基础时本节课的知识也是为学习有理数的混合运算打下基础1

1111教学内容课练一算334

14

教学过程

教后记2课练二空)+(＋－)=－5.新探一(1)9℃，上海3℃，哈尔滨的最高气温是

用最熟悉的生活中的气温问题，让学生去经历有理数的减法运算。2

教学内容

教学过程

教后记：：9-(-7)不妨新探一(2)9℃，上海的最是3℃哈尔滨的最高是7℃

使学生通过观察、联想、探究、讨论交流运用多种方法找到解决问题的方法。学生可能出现多种方法，教师都应给予肯定赏识他们的探究精神。7摄氏16摄9-(-7)3

教学内容

教学过程

教后记数xx与-7得9，即由得此9-(-7)算＝.吗新探二(1)面我

通过这一环节四道题目的解答，让学生进一步探索出有理数减法的法则。即：减去一个数，等于加上这个数的相反数，让学生体会“化归”思想。4

1教学内容1新探二(2)

教学过程教师在这环节应注意对学生运用数学语言能力的培养，同时应让学生理解用字母表示数的普遍意义。

教后记新探三例算;2

有理数减法法则的应用培养学生的书写的规范化（提示学生不要“跳步”计算5

3教学内容3

教学过程

教后记新探四

有理数减法的实际应用，培养学2

48

生应用数学的意识。10？设水正课练一－(-7)＝－(+10)＝________＝_____；－(-3)＝_______＝_____－10＝_______________－＝_________＝_____；－12＝___________＝______；＝______.课练二

通过一组口算题强化减法法则。对有理数减法法则的运用教师应提示，分数与小数进行加减时，应一成分(或小数数。课练三上5所得64课练三(2)去是

让学生充分体会加、减法的关系及“化归”思想，同时渗透用方程意识来解决减法问题。6

3教学内容3

教学过程

教后记课练三(3)-3.5是4课练三(4)是？2课练四算比2低8度比3低6度

对有理数的减法的实际应用的训练本小则,等.成行.7

教学内容

教学过程

教后记布作1.2℃最度昨

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