幼儿户外运动的心得体会

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丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能主动仔细地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开头，各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师负责此项活动的开展；二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。

其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调力量《蛇形跳》、《打保龄球》、《跳积木》等。

中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。

大班活动传统的民间嬉戏《老鹰捉小鸡》、《打鸡蛋黄》、《踢口袋》、《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章教育。

这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。

再次，我园活动内容新奇，利旧利废。

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。

在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增添了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿户外运动的心得体会2

嬉戏是幼儿的天性，尤其是户外嬉戏活动，不仅进展幼儿基本动作，增添幼儿体质，提高幼儿身体素养，还可以培育幼儿的观看力、想象力、解决问题的力量以及实际操作力量。为敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有独特的进展。我利用寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的《欢乐嬉戏健康成长――临朐县幼儿园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与理解，如今我将这次读书的收获共享给大家。

一、户外活动两小时健康生活一辈子。

保证幼儿每天两小时的户外嬉戏活动时间。我国有名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”，《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”，面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育，我们英勇说不。并且依据幼儿身心进展特点和进展需要，为幼儿供应了生活化的嬉戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不同进展水平的户外活动，制造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，满意身体健康进展的需要，让运动成为一种习惯。

二、混龄式幼儿自主性户外活动

以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和进展特点，从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增添幼儿户外体育熬炼的实效性，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标，对幼儿户外活动环境进行整体规划改造，合理划分区域，在园内建筑小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在良好的体育环境中充分的`自由结伴、自选内容、自主活动。

三、园本特色课程

艺术是人们制造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的其次种语言，是孩子专心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的方式虽然肤浅或稚嫩，但是他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验，丰富幼儿对美的想象美的制造引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美，制造美，这也是幼儿园美术教育的核心价值。比方说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且布满吸引力的美术活动，对幼儿具有剧烈的感染力。

四、弘扬民族嬉戏，让我们的文化连续传承

跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间嬉戏，我们应当把民间嬉戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的嬉戏，这样既增加了同伴间的合作沟通，又进展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。当然在选取