2023年八小名优教师培养与考核标准

八小名优教师培养与考核标准工作中许多场合都离不了名优,考核,培育,老师,标准，一般名优,考核,培育,老师,标准相关内容与格式有哪些呢？我细心整理八小名优老师培育与考核标准，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

桥虹八小名优老师培育与考核标准

一、本职工作（基础分45分）

（一）工作量（满分10分）

本学年工作量达所在学校规定要求以及担当班主任或正、副主任、少先队大队辅导员；心理健康教育、通用技术、信息技术、综合实践课程专职老师；常年组织辅导同学参与音、体、美、劳技、信息、同学社团、爱好小组、社会实践等状况。少一节扣2分，10分扣完为止。

（二）校内示范（满分15分）

老师在所任教学校每学期公开课至少一节，记5分，观点报告1次，记5分；听课评课每学期达15节及以上，并有听课评课记录，记5分。

（三）教育教学效果（满分10分）

学校对本学期教学目标考核为列前20%为A等，记10分，前20%－50％为B等，记8分，后50％为C等6分。

（四）满足度测评（满分10分）

学校在组织对全体老师进行民主测评时，应选择对应民主测评表进行。

参与测评的对象为：所在学校的全体教职员工互评、中层干部对所在单位全体人员（满足度不得少于总数的90%，各满分5分，少5个百分点扣1分，扣完为止）。

二、专业进展（满分15分）

（一）综合荣誉（满分5分）

本学年被评为优秀老师、优秀班主任、优秀教育工、师德标兵，终身班主任奖、师德楷模奖等。记5分

（二）教学业绩（满分10分）

老师：参与优质课、教学基本功、校本课程设计、课件制作等各类教学相关竞赛获奖，指导同学在国家、省、市、县教育行政部门举办的竞赛中获奖。获得乐清市的记5分，温州市的记8分，浙江省的记10分。

（三）科研成效（满分10分）

担当各级各类课题讨论的负责人或执笔人，或参加课题讨论，并获奖；论文在正式合法报刊发表，在教育行政部门、教科、教研部门组织的评比中获奖。获得乐清市的记5分温州市的记8分，浙江省的记10分。

三、引领辐射（满分35分）

（一）老师培育（满分25分）

1．设立学科教研组并有效运行；参与教研组活动或学习，每一次记1分，满分为10分。

2．有师徒结对，带一位学徒,师徒记5分。要求：师父在学年初向学校教育处提出申请，与某某老师进行师徒结对，在期末上交一份师徒活动3次以上的活动资料。

3．所带的徒弟获县级及以上嘉奖，骨干层次提升一级的，徒弟获得荣誉乐清市的记5分，温州市的记8分，浙江省的记10分。

（二）知名度影响力（满分10分）

1．教研活动中，担当市、县、学区级公开课（讲座）、集体备课、评课任务的，记5分。

2．担当省、市、县级人才和教育部门组织的专业技术职务、骨干老师评委，或学区级评委。记5分。

四、特色加分（满分5分）

由本人提出申请并附证明材料，由考核小组审核，省、市、县级政府与教育行政层面的先进事迹等记5分。

篇2:八小新老师及名优老师培育与考核方案

桥虹八小新老师及名优老师培育与考核方案

为了稳步进展我校骨干老师队伍，充分发挥骨干老师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进我校老师队伍整体水平提升，办好人民满足的教育，依据《关于开展温州市中学校骨干老师****学年度目标考核的通知》文件关于规范骨干老师考核及嘉奖的精神要求，特制定我校名优老师的目标考核方案。

一、荣誉称号

桥虹镇第八学校老师荣誉称号：学校教学新苗、学校教学能手、学校教学骨干、乐清市学科骨干、乐清市骨干班主任、温州市学科骨干、温州市骨干班主任。

二、评比和认定

1、教学新苗

评比：组织三年以内教龄的新老师进行教学新苗评比，每三年一届；

认定：学区级以上的"新老师优质课'评比获奖者直接认定为校教学新苗。

2、教学能手

评比：组织三年以上教龄的老师和教学新苗进行教学能手评比，每三年一届；

认定：乐清市优质课获奖者可直接认定为校级教学能手。

3、教学骨干

评比：组织六年以上教龄的老师和教学能手进行教学骨干评比，每三年一届；

认定：乐清市优质课一等奖者可以直接认定为校级教学骨干，获得乐清市学科骨干老师称号、乐清市"三坛'称号直接认定为校级教学骨干。

三、考核原则

（一）正向激励原则。坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干老师的工作乐观性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；

（二）公正公开原则。在个人申报、自评、上交材料、考核小组审核认定，操作规范、公开公正。考核标准、考评过程、考评结果、表彰嘉奖均向全校老师公开，主动接受民主监督；

（三）考核嘉奖原则。根据申报、考核、公示、表彰嘉奖的程序进行，层层把关，依据考核结果进行嘉奖。

四、考核内容细则

考核内容包括"本职工作'45分、"专业进展'25分、"引领辐射'35分和"特色加分5分'四个方面，共计110分。

1、本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满足度；

2、专业进展包括综合荣誉、教学业职、科研成效；

3、示范辐射包括老师培育；

4、特色指对象在本学年度取得的特殊突出、受到全都公认的成效。

目标考核标准详见附件。

五、考核方法

组织机构，学校建立名师建设工作考核小组，由赵林强担当组长，教育主任吴小山担当副组长，成员有张素英、吴冰洁、陈秀慧、赵旭静、臧艳、赵赛芬、凌朝霞、万悄悄、陈娟。对全校的教职工进行考核。

六、考核评分。

考核实行民主测评和对比标准量化考核的方法进行。依据各类称号的骨干老师学年度目标考核的内容和标准，逐项对比审核，量化评分。

（1）考核结果50分以上的，并且是三年教龄以内的为教学新苗称号；

（2）考核结果为60分以上的，教龄3年以上的为教学能手；

（3）考核结果为70分以上的，教龄在6年以上的为学校教学骨干。

七、考核程序

考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透亮     度。

（一）公布考核方法，个人对比自评。

（二）考核小组终评，组织表彰嘉奖。。

八、嘉奖方法

1、奖金：根据桥虹八小名优老师嘉奖方法执行。实行一学年一考核，一学年一嘉奖。

称号

校级教学新苗

校级教学能手

校级教学骨干

乐清市级骨干

温州市级骨干

浙江省级骨干

奖金

100元/学年

300元/学年

500元/学年

800元/学年

1000元/学年

2000元/学年

2、外出培训学习的机会，三年内有一次全额报销的机会，假如评上校级骨干的可以参与乐清市范围内的学习培训机会；评上乐清市骨干三年内可以参与温州范围内培训机会；评上温州市骨干的可以参与省级范围内的学习培训机会。

3、获得学校骨干称号老师在评优评先的过程中学校赐予肯定的倾向性，优先考虑。

4、再在依据考核标准对骨干老师进行量化考核时，有下列状况之一的，定为不合格：

（一）本年度师德考核不合格的；

（二）在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的；

（三）工作责任心不强，消失责任事故被一票拒绝的。

本方法自****学年度起实行，解释权在桥虹第八学校校长室。

桥虹镇第八学校

篇3:中学名优老师培育实施方案

河三口中学"名优老师'培育实施方案

百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。师资队伍的建设是学校进展的关键与根本，只有老师进展了，同学才得以进展，学校的内涵才得以提升。名优老师的培育更是学校师资队伍建设的关键所在。为了加强我校"名优老师'的队伍建设，充分发挥专业的引领、辐射作用，乐观培育一批在教育教学工作中能起到示范、引领作用的优秀老师，特制定《河三口高级中学"名优老师'培育实施方案》。

一、指导思想：

以"科学进展观'重要思想为指导，以培育名优老师为目标，在老师队伍中，形成昂扬向上、奋勉有为、有序竞争的良好氛围，不断优化我校老师队伍结构，形成一支品德高尚、素养优良、结构合理、布满活力的师资队伍。

二、培育目标：

名师培育是一项系统工程，我校力求在创优活动中逐步建成一支规模适当、素养优良、结构合理、相对稳定，能够适应教育改革和学校进展需要且具有良好敬业精神、高尚职业道德、精湛教学力量的老师梯队。在今后5年中，力争新增市级学科带头人3－5名，争取本校自培1－2名特级老师后备人才或特级老师。使得区级及以上骨干老师、学科带头人和名优老师达到30%以上，各学科都有肯定数量的、能发挥示范引领作用的高水平的领军人物。

三、实施步骤：

第一阶段：制定实施方案与宣扬动员阶段（2022.11－2022.12）

宣扬明确开展"打造名优老师'活动的目的。依据本校实际，制定适合于我校实际的《名优老师培育实施方案》，并下发争论，征集修改看法，使全体老师明确此次活动的意义，了解活动的要求。

其次阶段：申报阶段（2022年1月－2月）

1.每位老师都要依据自身的进展状况及学校的实施方案，进行自我进展规划，进行自主申报或由教研组依据学科教学进展实际进行推举培育候选人。

2.在个人制订自我进展规划的基础上，学校组织相关人员加强对现有各级各类的教学能手、骨干老师、学科带头人，以及45周岁以下中学高级老师进行规划论证，在分析现状基础上，注意目标引领，鼓舞他们朝更高目标迈进，充分激发他们主动进展的意识与愿望，关心构建个人进展愿景，鼓舞他们申报学校"名优老师'培育候选人。学校在个人申报和教研组推举的基础上建立老师成长档案，对申报老师进行动态管理。

第三阶段：确定重点培育对象阶段（2022年2月－2022年3月）

严格地遵循"公正、公正、公开'的原则，对个人申报的名优老师培育候选人进行评议，经过"群众评议--领导讨论--结果公示'的程序后，确定一批骨干老师和6－8名"名优老师'候选人作为培育对象。同时，邀请区教科研部门的专家一起关心培育对象，逐个规划论证，制订五年个人专业进展规划，明确各阶段的任务与目标。

第四阶段：培育提高阶段（2022年4月－2022年12月）

1.制造条件，在乐观支持培育对象参与学习进修、学历提高教育的同时，鼓舞其"在工作中讨论，在讨论状态下工作'，养成"老师即是讨论者'，让反思成为一种习惯，不断提升他们的学习力量。

2.通过名师工作室，借助上级教科研部门和兄弟学校的人才资源对本校培育对象起专业引领作用。从教育教学科研实际动身，有的放矢，关心培育对象参加或申报市、省级教科研课题，乐观参加课题讨论活动，扎实讨论过程，真正使培育对象"研有所进、学有所得'，在讨论中成长，不断提升科研力量。

3.充分发挥本校教研组、备课组的群体力气，为培育对象制造良好的进展环境。要求培育对象所在教研组定期开展切实可行的课堂教研活动。通过课前教学设计，课堂上教学教研要求，为其上好不同课型的示范课供应机会；课后，要求培育对象从目标定位、动态生成、设计理念、资源开发、整体效果等方面进行全方位反思与自我评析，其他老师要从更高的要求尽可能多提合理化建议，通过评课促使培育对象对课堂教学的全程进行反复深化地讨论和反思，从而不断提升教学力量。

4.学校为培育对象搭建专家讲座、参观学习、教学沟通、教研活动、课改试验等平台，供应更多的实践熬炼机会，引领他们在工作中学习，在实践中创新。

5.学校对培育对象赐予政策倾斜。如制造更多的评优评先机会；与上级教科研部门或相关杂志社联系，供应他们沟通和发表教科研成果的机会。

6.制订学校名优老师培育考核嘉奖方法。学校定期针对他们所做的工作进行考核，对取得的成果赐予嘉奖，进一步爱护他们主动进展的意识，调动他们主动进展的乐观性，并依据实际状况，不断调整和完善个人专业进展规划，使他们不断积累条件，朝名师目标迈进。

"名优老师'培育候选人的基本条件及培育措施

名优老师既是先进性、模范性、专业性与学术性的荣誉称号，更应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

（一）"名优老师'培育候选人的基本条件

1．师德高尚。喜爱老师职业，模范履行老师职责，教书育人，为人师表。敬业奉献，勤恳踏实，团结协作，德高望重。曾获得过区级以上先进工等综合性荣誉称号。近五年年度考核结果均在合格以上。

2．倾心育人。依据学科教学特点，注意抱负信念教育，乐观推动素养教育，联系社会与生活，开展丰富多彩的课外活动，注意培育同学的综合素养、创新精神和实践力量，促进同学全面进展。有丰富的班主任、辅导员工作阅历，在减轻同学负担、指导优秀生以及转化后进生等方面成效显着。参加编写过校本课程，爱好小组活动，和指导同学讨论性学习等社会实践活动的经受。

3．教学水平高。精通业务，教学方法科学，教学手段先进，教学水平高，教学质量好。近五年同学每学年课堂满足度在80%以上。多次开设县（市、区）及以上高水平公开课或示范课，被评为区级以上骨干老师、学科带头人。

4．讨论力量强。注意教育教学改革，推动讨论性教学，在教学内容、教材教法等方面有深化讨论和独到见解，最近五年内参加学校综合课题讨论活动，或独立主持区级以上课题讨论活动。曾作为第一在省级及以上学术刊物上公开发表过1篇以上本学科专业讨论论文；或近五年来至少不少于3篇教育教学论文在区、市、省级教育行政部分组织的论文评比活动中获奖，其中区级的论文至少在二等奖以上。

5．具有乐观担当指导青年老师任务，在提高青年老师思想政治素养、业务水平和教育教学力量方面做出突出贡献。在最近五年中至少指导过一名本学科青年老师，或曾作为学科指导小组成