荷塘月色第一课时

荷塘月

色第一课时说课内容教法学法教学过程教学目标教学反思

江苏省职业学校文化课教材《语文》（基础模块·上册）

选自现代散文单元《自然的心迹》。本单元所收作品都是写景抒情方面的名篇，风格各有不同。教学目标——教材分析本单元教学目标设定：1、感受自然景色的美丽多彩；2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧；3、掌握有关借景抒情的知识，感受作家的思想感悟；4、进一步掌握朗读的技巧；5、了解不同语段的写作方法，并能实践运用。教学目标——教材分析教学对象为高职2011级计算机应用班，每班53人，男女各半。能够根据教师的安排进行预习，按照教学思路听课、思考，较能自觉、认真、独立地完成课后作业。但有少数同学缺乏学习的自觉性。基本情况经过初中的语文学习，掌握了一定的语文知识及现代文阅读知识，具备了较好的语文认知基础。多数同学能从文本中获得一些感悟，能够基本理解文本大意，一些同学能够对文本的内容和特点进行一些阐释。优势从总体上看，学生自主领会和分析文本的能力较差，不少同学“只能意会，不能言传”；语文学习能力的差异性也较明显。不足教学目标——学情分析教学过程——整体设计这篇散文是现代文学史上的名篇，写于80多年前。心情苦闷的朱自清看到了一塘池水和满地月色，一派和谐宁静的氛围，于是他借景抒情，把一个不满现实、寻求安宁所在的知识分子的心境表现得淋漓尽致。第一课时，重点在赏景，学习作者描写荷花、月光的技巧；第二课时，重点在理情，了解作者荷塘游览前感情的基调；第三课时，重点在体察，学习朱自清的遣词用句。欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，学习作者运用语言的技巧学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法教学目标

重点难点欣赏荷塘月色美景，学习写景的顺序和方法比喻等修辞手法的运用教学目标

创设情景法引导提问法点拨讲解法研究拓展发朗读诵读法讨论分析法比较阅读法教学教法学法

教师准备“要使学生得到一杯水，教师首先要有一桶水”，要上好一堂课，教师必须事先做好全面、细致的备课工作。包括吃透教材、教参，广泛收集有关资料、制作课件、布置预习作业等。阅读提示，熟读课文，掌握注释里的字词，在书上圈圈点点，划出好的句子和段落。思考老师布置的预习问题学生准备教学过程——教学准备作业布置用时2分钟比较阅读用时10分钟鉴赏美景用时20分钟理清结构用时10分钟新课导入用时3分钟教学过程——时间安排

荷塘月色》是职高教科书《语文（基础模块·上册）》第二单元“自然的心迹”的第一篇文章，由于第一单元是诗歌单元，因此，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇现代文。《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致独具魅力，被称为写景的好手。并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒情，使他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典范。教学过程——新课导入“我且受用这无边的荷香月色好了”转入对文章主体“荷塘月色”的描写。

“忽然想起采莲的事情来了”由“荷塘月色”引出采莲的联想。全文分三大段:

第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。（缘起）

第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。

（联想）教学过程——理清结构描写景物写景顺序

写景方法

4#

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教学过程——鉴赏美景按照预习作业，快速阅读课文4-6小节朗读第4段，思考作者依次写了哪些景物？罗列本段采用的修辞手法。作者强调了月下荷塘怎样的特点？寄寓了作者怎样的情感？教学过程——月下荷塘思考录作者澡写月愁色时落用了务哪些虏动词额？这尖些动勤词体受现了候月光遵怎样择的特抗点？作者劝除直姥接描敏写月爹光外垒，还视通过忠什么讲景物滨来表威现月恒光。“塘务中的叨月色说并不塘均匀烂；但性光与虹影有肠着和枝谐的斑旋律卡，如圆梵婀买玲上序奏着问的名获曲。法”此锣句中救，作哪者突兴出光互影怎忌样的仆特点疮？找出商作者艰的写知景顺控序。教学头过程——塘中泰月色思考额本段失重点崖写的播景物票是什饶么？作者边从哪继些角码度描骗写荷屋塘四带周景哑色。突出携其怎班样的算特点证？教学翅过程——荷塘税四周本体喻体叶子荷花颜（白端花）微风躁吹拂仍的叶何子和硬花月光叶子沸和花树影树色路灯违光教学施过程——归纳犹比喻崭句与练肥习册肆上《荷塘屠清韵》做比岸较阅棵读，龟同为危写荷闯塘，戴但两匪者角弟度咯党有不量同，府请说锈说它钱们的补不同贸之处泉。明确旺：《荷塘槽月色》写月砖夜荷挠塘的彩静态吸，力向求描近绘出沫物境进之美箭；《荷塘奥清韵》写荷泛花从贫无到子有、越从弱楚小到呆繁茂瞒的成场长动鹅态，茶重在腰表现并莲荷阿顽强倒的生询命力留以及嫩作者浇由此立得到剖的欣创慰与株希望妹。教学音过程——比较勒阅读体会脖最后衡一句壁“但抵热闹萝是他绢们的即，我袋什么收也没笨有”挣。“热酷闹”拼指什驳么？催这与批宁静资的氛竹围矛傍盾不悉矛盾涛？为旺什么弹“我壳什么映也没榜有”故？这并表明猜了作块者怎秃样的柔心境狸？明确雕：热朽闹是凯指蝉慰声和佳蛙声猜，这爆与宁誓静的缎氛围买不矛柿盾，点因为蔽作者稿以闹志写静匪，又驼以闹滴来衬业托自四己内造心的泊烦恼禾。笔锋遥将外徒部景帽物拉睡回自混己内是心，斥抒发柴出作纤者于承美景糊而生近出的罢“淡炸淡的寻喜悦互”，预终究居抵不锤过难灾以排妈遣的习“淡叨淡的宋哀愁姜”。教学权过程——初步坝体会虑情感1、背恩诵4、5段2、完盯成练立习册天习题教学辆过程——作业尺布置月下嫂荷塘塘中歪月色荷塘昆四周荷塘坚月色朱自致清什么重也没震有荷香煤月色无边胃的？我教学沿过程——板书热设计优势迁与亮念点强调堤文本均阅读钩，通士过引瞎导学碎生将漠文章陵中描赠写的肃文字双好好缩慧欣赏番；每个护写景斧段落晒各有泛学习炭侧重判，月奔下荷老塘侧枝重修雹辞方啦法；塘中春月色痕侧重来动词质运用我；荷塘南四周棋侧重