高校教师心理及学习理论

高等教育心理学

序言心理学概论个体心理系统：心理动力、心理过程、心理状态、心理特征心理与行为群体心理西方心理学的理论流派：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派心理学的主要发展趋势：认知心理学、人本主义心理学、后现代心理学、积极心理学第二章认识自我：高等学校教师心理

第一节高校教师的角色分析角色及其理论：角色、角色期待或角色规范高校教师的角色分析（消极、权威、支持）教师的角色冲突：（1）角色内冲突：对学生的爱心与执法者身份；知识传授与自主学习；朋友与纪律执行者（友谊与权威）；肯定性角色与替罪羊；（2）角色间冲突：模范公民与普通人的冲突；模范公民与教师实际地位平庸的矛盾；知识传授者与知识建设者的矛盾；教师角色与家庭角色之间的矛盾；高校教师的角色期待：教学活动的设计者；大学生学习的指导者与促进者；教学的组织者与管理者；教学的反思者与研究者；平等中的“首席”；科学家或思想家；终身学习者；心理健康的维护者高校教师的职业角色压力（1）角色冲突：教学与科研（2）角色超载高校教师的角色冲突与调适

师生关系：教育者与服务者的冲突教师与管理部门的关系：被服务者与被管理者的冲突教师与社会的关系：引领者与被动适应者在职业理想方面：志业与谋生的冲突第二节高校教师的心理品质高校教师的一般教学能力：专业知识；组织教材的能力；言语表达能力；组织教学的能力；教学媒体使用的能力；教育机智：因势利导；随机应变；对症下药；善于掌握分寸高校教师的情感与意志品质教师的情感特征：以师爱为特征的积极情感；对学生满怀期望真实的谎言1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学说是进行7项测试。他们从1-6年级各选了三个班级，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活拨开郎，自信心强求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。罗森塔尔教授这才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个权威性谎言。罗森塔尔效应期望-自信心-动力-优秀。由他人的期望和热爱使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，这就是罗森塔尔效应。爱迪生的故事皮格马利翁效应“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”教师的人格特征成熟的自我意识；崇高的品德和正确的人生观；有职业特色的需要、兴趣和价值观；富有创新精神；良好的性格第三节高校教师的威信威：强制性影响；信：自然性影响力教师威信：是教师具有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。不同于威严和权威。教师威信的形成：高尚的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；和学生保持长期而密切的交往；良好的仪表、生活作风和习惯、给学生的第一印象；严格要求自己教师威信的维护和提高：坦荡的胸怀，实事求是的态度；正确认识、合理运用自己的威信；不断进取的敬业精神；言行一致，做学生的楷模。师爱：师爱的职业对象性；原则性；广博性。师爱的心理功能：激励功能、感化功能、调节功能、榜样功能师爱的表现形式：关怀和爱护学生、尊重和信任学生、同情和理解学生、热情期望与严格要求。影响高校教师威信形成的因素（一）客观因素（二）主观因素1、教育教学技能和心理素质2、良好的道德品质3、教师的仪表、生活作风和习惯4、师生平等交往5、第一印象第四盗节伐高校权教师论的成味长高校再教师同的成辛长目肺标：号新手首→专絮家（一铜）新手三种请错误逃观念街：教定学只颠是传坛递知为识的抬过程让；糕主修握某一学学科积就能免提供奴教授耻这门酒学科搂所需捞要的还全部敲知识蠢；学游会教庸学只淡不过倡是经笔验积迎累的遍过程避。（二黄）专家恐型教铺师具有代丰富寄的组丈织化变了的分专门嫁知识武，能析高效层率的帝解决辽教学坑中的世各种倡问题骡、富令有职昂业的旧敏锐番洞察狗力。（三全）专绢家型察教师备与新拖手在扎课堂士教学愈中存龄在的央差异课时究计划朵的差返异性每；课挪堂过队程的泥差异诵；课扒后评成价的承差异教师跑成长农和培玩养的莫途径1、系兽统的垃理论头学习2、课笔堂教返学规喜律3、微躺型教陡学实缝践4、教著学决手策训熄练教师打的能明力素剖养一、帮教学餐效能节感人对颈自己停进行毙某一工活动跪的能考力的墙主观吃判断诱称为效能躬感。教练师的健教学弓效能奸感，赖是指邪教师齿对自锯己影屈响学缘瑞生学养习行馋为和闻学习稠成绩端的能胀力的况主观萄判断闲。旺又分仪为一般速教育控效能润感和个人嚼教学晓效能虽感。教猛学效枕能感荒可以劈燕影响胀教师末在工帐作中家的努沙力程阻度、岗影响卡教师要在工赵作中们的经纹验总凡结和捷进一随步的智学习残、影旷响教装师在家工作罗中的忍情绪二、胞教学招反思反思寨是教辰师以网自己进的教学砖活动孙过程为思滨考对体象，出对自总己的行为芽、决柜策以及特由此痰产生盏的结果进行餐审视本和分口析的肌过程解，是究一种窄通过唯提高茶参与慰者的扩自我浇觉察观水平丧来促档进能允力发熄展的慰途径三、往教学仰监控裙能力是指室教师绒为了聚保证开教学且达到捷预期拦的目崇的而宪在教蓝学的就全过教程中鲜，将教学墨活动失本身作为火意识带对象陆，不泊断地秃对其踪蝶进行织积极榴主动韵的计者划、饰检查峡、评药价、恰反馈椒、控浆制和假调节买的能束力。可分退为三贷个方劣面：蔬一是望教师秒对自亿己的渐教学户活动喂的预听先计筐划和朋安排咏，二朝是对钓自己桃的实伍际教羽学活去动进碌行有德意识佣的监互察、启评价混和反沾馈，荒三是坏对自素己的滩教学踏活动等进行败调节欠、校竹正和泳有意鸣识的孟自我副监控沿。具慨体内迹容包停括计昆划性笑和准可备性战、课拢堂教撇学的强组织样性、痰教材铲呈现席的水株平与丽意识出、沟烫通性翻、对叹学生勇进步派的敏看感性煤、对牢教学露效果元的反纹省性拿、职瞎业发劫展性毫。教师笛教学惯监控纷能力糕的发君展及务趋势陡：从俗他控吨到自稠控、做从不糖自觉街经自榴觉达黄到自垂动化默、敏遥感性弱逐渐纠增强盈、迁肆移性色逐渐疮提高钢。第四须章尿指导岸学习厉：学碑习理更论学习情的实蹲质与塔特性苹。广义宫的学戚习指人更和动钻物在观生活翠过程松中，碧凭借裳经验廉而产税生的症行为锤或行串为潜祸能的妖相对顾持久粒的变谱化。狭义扇的学姑习专指踪蝶学生呼的学翼习，否内容丙包括挨：知栏识的吓掌握们和技藏能的沫形成少；智瘦能的犹开发秤和非梳智力戚因素厅的发竟展；乞行为扁规范春的学秧习和篇道德脂品质规的培猎养。学习杏的含班义：哥人与亭动物具共有莲；以掘行为捎和行嚷为潜旱能的赔变化悠为标鼻志；钓由经削验引朋起；炼行为格改变换时间缩慧比较甚持久煎。学习捡观传统坛观点悠：学蔬习是午困难炼的；腿学习盲应立翠足于远学生干的不资足；公学习瘦是信寺息传递输和球接受鹅的过及程；溪学习标是个亡体的墓过程筑；把访学习债内容追分成宴孤立极的单销元有谋助于似学习敞；学舞习是丑线性拍的过砖程。现代楼观点芝：学跃习是嫩一种琴自然州的过群程；舟学习慰是一勇种社肯会化耐过程唤；学肉习是归一种霸积极脉的过帮程；失学习必可以阁是线嚼性的模，也前可以辞是非习线性们的；锈学习己是综荡合的罗和情俘境化互的；蜡学习牧建立升在学参生能狮力、左兴趣窄和文坝化的唯基础痛上。大学纠生学骄习的纸基本挂特点（一暗）学习演内容上的诵特点1、专普业化陷程度独较高框，职岭业定耽向性蛛较强2、实傻践知秤识丰饺富，寒动手旧能力寨较强3、学梳科内屡容的曾高层黑次性菠和争惧议性（二壶）学习愉方法上的板特点1、自寺学方税式日船益占拣据主点要地抖位2、学掉习的忙独立笔性、凭批判太性和阀自觉把性不鸡断增联强3、课摇堂学宇习和绣校外盆学习慎相结灰合心理络学家旅对学上习的块解释一、触行为眯派的候学习珍理论１初桑语代克屑的联灶结说２把巴煎甫洛姨夫的她经典股性条喂件反常射说３络斯淋金纳骡的操网作性陈条件却反射失说４弄班获杜拉茅的观企察学昨习论二、纠认知父派的悼学习吨理论１慰格心式塔租的顿闷悟说２掩托凭尔曼柄的认析知说３线布远鲁纳刑的发臣现说４号奥蔬苏贝判尔的丽意义吓学习去理论三、械人本鹅主义尖学习向观四、沙建构贞主义伴学习咬观早期朋认知此学习尖观现代奇认知杀学习鼓观桑代法克的父联结云说桑代臣克出帮身牧库师家缸庭，涨幼时刻其貌竞不扬萌，孤绘独害渴羞，煎只有槽在学穗习中于才能广找到决乐趣去。高溜中成锈绩始饿终一贩、二演名，狸大学比毕业举时是扒该校50年来络最高知的平唯均成鸭绩。顷在哥怜伦比巴亚大闭学教昼书。梳撰写探了50本书蛙，45暗0余篇且文章约。并崇编写碌了常叶见阅促读用等词汇爸手册滴，及阻一本垮很受变欢迎接的字萝典。猫的诞学习尤实验卸：桑代霜克将范饥饿遭的猫壮，置硬于特摧别设冒计的煎问题刮箱中只，笼尽外放竹有食边物，煌使猫近在笼爆内可楚见可虎闻，我只因椒笼门歇关闭猜非用得前爪典踏到择开门悄机关申，无俘法逃贫到笼落外。桑代姻克的逮联结廊说1.学习截即联立结，验是刺辛激与与反应正之间薯的联倚结。2.学习嫁的实略质是湾尝试贿与错傲误。3.发现屋了两余条学唐习的且定律:（1）准稍备律始；（2）效托果率梅。经典耗性条脾件作势用一、却人物蹈与实枕验巴甫迫洛夫湖其人出身趋农庄碌，父叼母都脉是牧剖师。班实验迎生理楼学家僚，其省职业屠生涯浮的前翁半部额分进沟行的弊是消误化研毅究，毛发现舌条件域反射陡后开卡始其摇研究冈。看猪低心贤理学歌，威蛮胁要段枪毙域胆敢耽在其先实验嫩室中四使用杀心理舒学术膀语的宏人。浙在弥兽留之桂际尚甚在声凯称，店自己思不是域心理最学家习，而否是一诉位研土究大荒脑反放射的纸生理孝学家敞。Pa弓vl渔ov的经典亏条件荡反射Iv疑an务P葵av残lo自v唾液剩分泌条件娘化过射程条件焦反射唾液插分泌唾液数分泌无条贿件反色射巴甫笔洛夫到的经歼典性箱条件缠反射包的理晶论1学习包的实套质是逐形成是条件全刺激怒和无秀条件搞刺激峡之间纹的联类结，腾是暂福时神肉经联柳系的武形成敌和巩肯固。2条件粒反射鼻建立目的条猴件是巩无条素件刺结激和兰条件吼刺激仗在时课间上狱的结项合。眠条件翁刺激渐必须楼在无垦条件划刺激滔之前从出现糖或同玻时出特现。3条件墨反射奔的规让律(1乘)泛化树律(2略)分化厚率(3摸)消退禽率(4统)恢复辨率经典城条件怠作用逼原理先的应公用理解贯身心炎反应舒的内迎在机挠制了解谦情绪备与动赏机反姿应以园及偏杆见的杠产生牺机制如：浓触景怪生情宣、闻春风丧袖胆、侦谈虎搁色变夹、“兴香车早美女见”等离；测键谎仪了解答免疫著系统冲等生嗓理活推动现不象中所的心玻理机吵制如：晃化疗您病人盟重回话医院势，免甜疫系龄统的芦功能姿明显屈下降厌食关中的甜味觉义厌恶匀条件钻作用如：哀为什衡么明氧明知很道某委种食裹物并阿不会羽致病党，但作却还顾产生达厌恶祝感行为余矫治系统介脱敏萍治疗厅法（sy终st旱em耍at盲ic阴d该es净en岗si坐ti逮za沸ti夏on）厌恶让疗法优（av度er铲si字on巩t掀he严ra咽py）操作串性条寻件作福用一、盯人物驳与实仆验斯金放纳（Sk匠in莫ne医r）其人出身评小镇衔，其牵父是都律师锈。曾好立志奋当一站名作纯家，壮后创威作小终说《沃尔谎登第砌二》宣扬女其学颗术观方点；工几百境万人搁在电舌视上鹿看到学他的岛表演嘉，他屠教会洽鸽子纸探钢劈燕琴，面玩网百球。白鼠钱学习侧实验在白运鼠实绩验的另斯金献纳箱痛中，码木箱舒的某辽一壁初上装扭有按屑键，他按键章下有贡食物环盘，萍键被私按下役时食迫物盘状内出弓现一嘴粒食勒物。远空腹魄的白慨鼠被境放入颂斯金酱纳箱陈后会救自动缸出现裕各种泄试误亡行为康，偶腐尔按池键，葬出现比食物眼。经厨过几诉次反品复，揭白鼠浇两次碎按键赴之间警所需滑要的查时间棉逐渐锻缩短磁，最擦后形豆成按左键反跳应，敲即形繁成了艰按键尽的操扮作性翼条件叛反射关。斯金懒纳的损操作宰性条抖件反幅射的倚理论1人类栗的行建为分耽为应衔答行枣为和亦操作教行为露。2学习灿的实骆质是午建立防操作友和强即化物孙之间颗的联特结。豆强化畏可以卖提高抬反应形出现迫的概秤率。3强化贺可以增分为珍正强销化、坡负强表化和怕惩罚柜。正强思化是辰为了难奖赏增而操泰作，负强糖化是汁为了河避免猎不愉绸快的即结果盈而操怨作惩罚偶是当包出现托不合基要求泡的操评作后辆，使梁个体迫生理累上或码心理石上出逃现痛摧苦。正强番化和歉负强绿化可奖以教颠会个焰体做水什么习和怎揉样做捐，而腊惩罚廊则只焰能教钉会个典体不递该做贱什么婆和不秘该怎饼样做擦。到底锁如何线强化——强化影的时闷间表1连续拾强化疫和间吐隔强持化2固定帮时间饺强化禾和非悠固定株时间也强化3固定称比率益强化踩和非浴固定歉比率潜强化4强化席程式冈原则垫：①教新刑任务嫂时，杀即时背强化鸭，随净着学伟习的滴进行案，逐雀渐过盯渡到胁间隔币强化槐；②强化怪要坚歼持朝蜂正确须方向凝引导律，不所要要殃求一窜开始恼就做沃到完彩美。操作浸性条脉件作用用的漆应用礼举例程序芳教学行为千习惯鸡的形最成与灵矫正华盛方顿认煌错的秋故事学习诸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