2023年某小学心理健康建设制度

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学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为切实搞好心理健康教育，使学校心理健康教育更易操作，使老师的教育活动更有利于维护和培育未成年同学的健康心理，促进同学素养的全面提高，我校制订了相应的制度。详细如下：

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学校生的"心理健康教育'，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定方案，学年末对相关工作进行总结。

2、老师要为人师表，言传身教，要求同学做到的老师必需首先做到，在教育教学工作中要擅长运用自己的言行促进同学心理的健康进展。班主任要仔细做好同学的心理健康教育。学校及总务处要搞好校内环境建设，使同学有良好的校内心理环境。

3、班主任工作要扎实，成为同学进展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要进展同学良好的自我意识，培育自主力量，自我教育力量。

4、政教处做好平常宣扬教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导准时。通过宣扬专栏、红领巾广播等阵地，急躁解答同学提出的问题。依据同学特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让同学在活动中去提高熟悉，全面促进心理素养。心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方状况以及同学的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

5、建议各班开展"静静话'、询问信箱活动，学校设立看法箱，接受不愿当面询问或反映看法的同学工作，并做好记录。

6、将心理素养教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。鼓舞老师开展心理教育讨论。

7、大力开展各种有益同学身心健康的心理教育活动，如听讲座、班队活动、社区活动等，让同学在活动中去提高熟悉，全面促进心理素养。

8、严格杜绝有害同学心理健康的言行，如体罚与变相体罚同学、在不适当的场合公开同学的隐私等。对不利于同学心理健康的言行应留意避开。如将同学成果排名公布、随便在师生中集中同学错误等。

9、对教育成果突出的老师，学校在月考核及年终考核中将酌情赐予加分。

心理健康教育的组织领导：

学校将组成由周海林校长为组长的心理健康教育领导小组，并渐渐形成以德育到处、同学会、各班班主任以及心理健康老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育。心理健康教育领导小组：

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组长：副组长：

成员：

参加人员：各班班主任

兼职心理询问老师：

篇2:某学校心理健康教育评价方案

一、指导思想

为了进一步探究心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广阔老师心理健康教育水平，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展，依据学校生生理、心理进展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，特制订心理健康课程评价方案。

二、评价原则

1、公平性原则。要求老师与同学公平交往，做同学的伴侣，老师和同学是公平的伴侣关系，这是上好心理课的关键。

2、敬重性原则。在课程进行过程中，老师肯定要敬重同学，敬重同学的言行，敬重同学的人格，爱护同学的个人隐私。

3、鼓舞性原则。鼓舞同学乐观参加，放开心扉，敢于发表自己的观点，不管同学的观点是否正确，老师在正确引导的前提下不妄加评断。

4、参加性原则。在课堂上，老师决不是一位旁观者，老师与同学共同参加到活动中，完成目标。

5、目的性原则。课堂活动要符合同学当前的心理年龄特点，在同学原有的心理水平上提高其社会适应力量和心理健康水平，同时要有针对性地对同学个体进行有目的的教育。

校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵循教育评价的基本规律。

三、评价标准

1、目标达成状况

教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标的完成状况作推断。

2、效率的凹凸

单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。

3、同学接受性

与其他学科文化学问教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要求我们要从同学的实际需要和可接受性动身设计实施教育活动。

四、评价过程

明确目标;确定指标;选择方法;确定工具;实施方案;分析资料;做出报告。

五、评价内容

评价

指标考核内容分值评价老师同学自评课堂

表现课堂纪律

参加状况10优秀9-10分

良好7-8分

合格6分情感

态度

价值观课前学习用具预备齐全、按要求搜集材料5优秀17-20分

良好14-16分

合格12-13分对教学内容是否感爱好5乐观参加教学活动，仔细思索并回答问题，发表自己的看法5情愿与同学沟通、合作、共享等5学问

与

技能心理健康基本学问，树立心理健康意识，具有适应高中学习环境的力量5优秀26-30分

良好22-25分

合格18-21分了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，以及初步把握心理保健常识5进展制造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成果的学习生活中获得情感体验；5了解自己的力量、特长、爱好和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和预备5正确熟悉自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的乐观情感反应和体验5提高承受挫折和应对挫折的力量，形成良好的意志品质。5作业与测试气质、性格等测试及简要分析5优秀34-40分

良好28-33分

合格24-27分学习生涯曲线、生命线等设计小组争论记录表5心理小报10自我分析报告20总评100优秀85-100分

良好70-84分

合格60-69分

不合格59分以下

篇3:同学心理健康教育方案

心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速进展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的进展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注同学的成长，就必需兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《*中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》明确指出：实施素养教育必需加强同学的心理健康教育，心理品质，促进同学整体素养提高，确保同学健康进展。

一、心理健康教育的目标：

心理健康教育的宗旨是解决同学心理问题，维护同学心理健康、增加同学心理素养，提高同学的心理素养，其详细目标为：

(一)培育同学学会做人，使同学形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进同学优良品德的形成。

(二)、培育同学学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进同学学业的胜利。

(三)、培育同学学会制造，鼓舞同学创新，发挥同学的共性，开发同学的潜能，促进同学共性特征的进展。

(四)、培育成同学学会生活，增加同学人格协调力量，生活适应力量，社会交往力量和竞争力量，促进同学生存力量的进展。

二、心理健康教育的原则：

公平性老师要使自己处于与同学公平的地位，自觉地意识到师生双方在人格上享有同等地位，并且使同学意识和体验到师生双方在人格上享有同等地位。敬重性在教育过程中，肯定要敬重同学，敬重同学的言行，敬重同学的人格，敬重同学的内心世界。鼓舞性鼓舞同学乐观参加，放开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不要轻易地评价。参加性同学与老师共同参加到心理行为训练中，完成训练任务。同学自始至终是教育过程的主体，老师要让每个同学有公平参加活动的机会。

三、心理健康教育的内容：

中同学心理健康教育要依据中同学生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育成同学良好的心理素养，促进同学身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

1、学习心理健康教育。学习是同学的天职，因此培育同学创新力量和实践力量，激发同学的学习动机和学习爱好，让同学把握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的"拦路虎'树立乐观乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，依据中同学的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让同学学会掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。

3、人际关系心