培训学校的个人汇报4篇

第第页培训学校的个人汇报4篇培训学校的个人汇报篇1这次培训学习，花了很大一部分时间去学习生产平安、交通平安和消防平安的学问，因为平安是人们非常重视的东西，人们通常会把平安放在首位，也就是我们常常说的平安第一。虽然平常我们也学习过一些平安方面的东西，并参与过消防演习等活动，但并没有这么系统的，并联系我们以后的工作岗位进行培训过。经过这次培训学习，了解了涟钢的诸多会发生担心全事故的因素，甚至有的到达了恐怖的程度，这次我们学习了该怎样去预防它，避开它，并杜绝它，让我们以后能好好的在工作岗位上保护自我。对于交通和消防方面，了解了许多交通方面和消防方面的学问，让我们以后能更好的远离危险。坚决将我国的平安生产方针—平安第一、预防为主、综合治理—贯彻究竟。学习了不少礼仪与修养这次培训还特地安排了一个上午来给我们培训礼仪与修养的学问。在这次课上，我学到了应当如何发挥自我的情商，处理好与他人的关系。如何让自我以后的一言一行更加具有素质与修养。让自我在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重。最终培训中心还请来了公司的管理代表和工人代表给我们做了精彩的谈话，告诉我们以后在涟钢应当怎样好好的去工作。主要是要靠自我的聪慧才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自我，成长自我。学习是可贵的，培训是精彩的。经过这次可贵而精彩的培训学习，我们向涟钢更进了一步。感叹与向往之余，我想我们仅有靠自我的聪慧与才智、努力与勤奋去建设好涟钢，为我们的涟钢更好的发展贡献自我微薄的力气。理论学习和实地考察相结合培训期间政法委党校组织我们全体学员到长三角一带进行了为期四天的实地考察学习走访，经过此次外出考察学习，有三个方面的感受：一是经过考察学习，进一步开阔了眼界、拓宽了思路，也增加了信念。二是坚持高起点规划、高标准实施、高水平建设。三是找准自身定位、发挥自身优势，努力弥补自身存在的不足，进取向其他单位学习先进管理理念和先进的执法理念，切实提升自身队伍的整体素质。此次实地走访，也使我深刻认识到科学的决策来自创新的思维，创新的思维来自更新观念，研究新方法、新思路。工作中应自觉加以运用，促使我们思考应当怎样办、怎样提高工作效率、怎样创新、怎样拼搏。作为一名出入境边防检查工作中的基层科队领导，必需以科学的创新思维方式不断顺应时代的变化，扎实稳健地学习边检管理创新先进理念，经过专业理论学习和实践研究探究，熬炼自我的分析本领、综合本领、创新本领，以及思维本领、领悟本领、洞察本领，全面提高自身的整体素质和管理本领，顺应全面提高边检服务水平和边检队伍活力的发展大趋势，在服务经济社会发展、服务人民群众方面取得了新成效。加强交流，发挥优势，弥补不足。此次培训学习为我们供应了一个更便利、更宽敞的交流平台，扩大了我们学员间的相互沟通和了解。一是增加了对友邻执法单位相关工作的了解和深化认识，有助于学习新的思维方式、工作方法和领导本领;二是丰富了自身阅历，交流了工作阅历，促进了自身履职本领的提高，提升了自身水平、增长了学问和才干;三是增进感情的同时也使其他友邻单位对边检机关的工作特点和性质有了更加深化的了解，有助于加强对外宣传，构成品牌效应，扩大社会影响力和知名度。此次培训班学习作为人生旅途的一个加油站和新的起点，在工作中树立求真务实的工作作风，把树立远大梦想和做好本职工作结合起来，努力勤奋工作、进取开拓创新，在平凡的岗位上制造业绩。培训学校的个人汇报篇2我有幸参与了“国培计划“远程培训学习，对这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以培训要求的标准对比自我，严格要求自我，用心参与培训学习，虽然学习的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。这次培训资料丰富，形式多样，有各级教育专家的视频专题讲座，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的沙龙交流等，也有学院的互动讨论，透过理论上的培训学习、教学观摩等，所以，这三模块的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。带着教育教学实践中的种.种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了教授们的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去当好一名老师。如今，培训已告一段落，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，倾听智者的教导，参与伙伴们的探究……收获颇丰!也让我反思到了自我平常的课堂教学，需要学习与改善的地方实在是太多了。所以，在今后的工作中，我将时刻牢记自我的职责，到处以身示范，以理服人，我会用心主动地承担各种教学任务，留意发挥带头作用，热心帮忙其他青年老师，使他们能和我一齐更快、更好地发挥自我的潜力。用心参与各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。专心学习新课程理念，用心探究有效的教学方法，时刻反思自我的教学行为，提高自我的业务水平，努力使自我无愧于老师这一称号。总之，老师“国培计划”远程培训学习，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学布满了信念和期望。虽然培训学习已告一段落，但学习还在连续，老师仅有“终身学习”，才能真正成为贴合时代要求的合格老师。培训学校的个人汇报篇3一、机会难得，学习气氛深厚。参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到学生的主角转换，专心、虚心、诚恳地理解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能用心致志，全神贯注，专心的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地理解着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规章、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对比自我的工作实际，将所学学问为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。所以我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才干和提高思想素质的钥匙。培训学校的个人汇报篇4要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，异样是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培养起着独特的作用。异样是学校的校本培训经过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师团体等各方面的作用，给老师构成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师交流信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。经过这种形式的活动，将老师分散在一齐进行实实在在的学习和研究，不断拓展了老师发展的空间，激励老师进取主动地追求发展。经过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学资料和方法，并且也是变革人.”要变革人，首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。所以，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。经过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的理解式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的学问结构一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，构成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师经过教学发展学生的思维，培养学生的思维本领。科学老师还要具有参与社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观察、了解、搜集信息的本领。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。所以，实施新课程，老师不仅仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，经过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次经过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自我的学问结构，使自我具备与教学适应的多元化的学问结构。其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自我的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心本领之一，新课改要求老师不断培养和发展自我的反思本领，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思考和反思。应对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自我学校和班级的实际情景及自身优势，为我所用，以改善自我的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常许多老师仅有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自我的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上能够扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行应对面的交流，在交流活动中细心体会，进取思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。经过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位老师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采用试验探究法。详细教学过程如下：1、老师经过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱景不一样和不一样电路中导线发热忱景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关3、增加自主探究的开放性和培养学生试验的设计本领。依据学生的猜想结果，分组设计试验并进行试验。4、培养学生自我猎取学问的本领。汇报试验结果并讨论评析试验结果。阅读教材构成焦耳定律。