学生心理健康教育案例分析

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！王晓琳人的心理成长开展过程不是一帆风顺的，尤其是初中二年级学生的心理，有时极易陷入“误区〞，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调甚至开展成为精神障碍。下面就我工作中发生的一典型案例，怎样做的学生心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。案例分析：2015年10月中旬，一天下晚自习后，我走进办公室放书准备回家。这时听到有轻轻的敲门声，我翻开门一看，原来是我班一名女同学。这名女同学平时性格内向，平时很少与我交流，我让她进来坐下。她很紧张，低着头，欲言又老师的就说吧，老师经历多，看能否帮你分析一下。〞在我的启发下，她终于一年级机械班的同学，我喜欢看他在篮球场矫健的投球，运动场上潇洒的赛跑。上课时脑海里也不由自主地浮现他的身影，夜里睡觉还梦着他。我知道这样会影响学习，我也在努力控制自己不去想这些乱七八糟的事，可总是不由自主。越想控制越难以控制，这样太对不起父母，更对不起老师，我从内心里有一种负疚感。老师，我是不是早恋了，我该怎么办呢？〞洪水涨起来的时候，应当及时疏导，而不是围追堵截。否那么，一旦水位涨到他们小小的心灵承受不住时，山洪便会一泻而下……最后，我针对其心理问题，进行疏导：期，由于生理和心理的开展，容易产生各种各样的心理问题。渴望得到爱，这些都是美好的，属正常现象。问题在于你对自己的情形不了解，就认为自己是早恋了。你自认为是不正常的，竭力克制，但事与愿违，不仅无法克制淡化，反而更加铭刻于心，以致产生负疚感。青少年期，异性之间的交往大多属健康友谊型和害怕羞怯型，真正意义上的早恋实质上很少，你现在正属于这种情况，切不可陷入无谓的痛苦中不能自拔，既影响学习，又不利于身心健康。〞要拘小节，做到自尊自爱。〞走进某一人或某一小范围，否那么会导致交往过密，失去与学生群体接触的时机，无法体会到同学间的纯洁友谊，无益共同进步。我们并不反对个别交往，但更应融入集体，广泛接触，广交朋友。〞.外活动，善于调整自己的情绪，保持心理健康，积极乐观，坚守青春期的‘心当我说完这些话，她不好意思地笑了，我让她再下去好好想想。没想到，我这方法还真管用，从此她们平静如水，又能见到她灿烂的微笑。其次，自信心也是治疗学生心理健康的“良药〞。自信心是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价。它对学生日常的生活学习十分重要。自信心，它犹如混凝土建筑中的钢筋，是学生学习、生活的力量和源泉，是他们取得最终胜利的保证。古往今来，凡在事业上取得成就的人，无一不是以坚强的自信心为其先导的。自信受到成功率的制约，一个人的自信度与他的成功率成正比。成功的次数越多，自信心越强；反之，失败次数越多，自信心越弱。正如魏书生所说：“培养学生自信心要从扬长开始。〞要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦。让学生在内心深处感受到“我也行〞“我能行〞，这是培养和提高学生自信心的根本方法。下面，我就上届一学生情况进行分析。案例分析：心理问题与根源：1、逆反心理，容易偏激的事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。而在那学生的生活经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批评、训斥，被同学挖苦、挖苦。2、意志薄弱，不愿学习该生上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步，在学习中遭屡次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不出力；犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神发奋向上，但是由于他自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。治疗对策：.1、掌握技巧，寻找根源对于这位同学，我为了清楚地了解他的的智力状况、学习根底、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源所在，然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他去寻找产生问题的原因，并使他深信，只要通过教师和自己的努力，即使自己某方面能力较差，学习后也完全可以提高，增强他参与学习的自信心。２、鼓励教育，唤起信心。业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，某某今天坐得真端正，听课非常认真！〞“某某同学答复下列问题声音大了，能让我们听得清楚。〞“某某同学……〞渐渐的，他开始喜欢和我接近了，3.家校沟通，促进自信。该生自信心缺失，很大一局部原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了他在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的方法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的时机。缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心缺乏的人，我们要给予更多的多关爱，让他们感到：“我能行。〞“我是最棒的。为此，我认为要树立学生自信心，应做好以下几个方面：比方“你进步了！〞“做得太好了！〞“你进步了，老师太快乐了！〞等这些评语，会让学生觉得自己一直受到老师的关注，甚至老师都对他作出了肯定性的评价。操行评语中，老师一定要针对不同层次的学生进行不同的评价，尤其要让那些自卑的学生从老师的评语中找到希望和肯定.兴趣特长上，老师要及时发现学生的亮点和特长，给以赞赏和鼓励，不要吝惜自己的好言。总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。随着时代的开展，教学观念的不断变革和教学方法的革新等，增强学生的自信心、培养学生的学习兴趣的方法