2023年2023年《口技》公开课教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《口技》公开课教案《口技》公开课教案

体会文中对口技表演者超群技艺的生动逼真的描写，并留意本文层次清楚、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。下面是我给大家整理的《口技》公开课教案内容，盼望能给你带来关心!

教学目标：

1、积累词语、了解课文内容，培育诵读文言文的力量。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。

3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

教学重点：体会文中对口技表演者超群技艺的生动逼真的描写，并留意本文层次清楚、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。

教学过程：

一、课文导入。

老师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中心电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星快速红遍大江南北。圆满的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，很多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）

老师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴仿照出来的。

问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。

问：洛桑虽然已经去世了，但直到今日我们还能通录像观赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今日我们就来观赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。

二、新授。

首先，让我们来观赏一下这场口技表演。（听录音）

1、齐读课文。

2、问：刚才我们观赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简洁的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。

问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，为什么要交代两次呢？

明确：说明口技艺人技术的超群。问：那么这位口技艺人技艺的超群表现在哪里呢？

如同学不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。

3、问：课文中的口技艺人仿照了哪些声音？明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。

问：这么多的声音都是同一个场景中发生的吗？明确：不是，三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人由醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐。

请一位同学来朗读一下第2节。问：这一节中大家对那些词句在理解上还感到困难？（同学质疑，相互关心解决）如无疑问，老师提问，同学回答。①“众妙毕备”的“妙”和“以为妙绝”的“妙”两个意思相同吗？明确：不同，前者是“妙处”，后者是“奇异”的意思。②“以为妙绝”的“绝”在这里是什么意思？明确：到了极点的意思。问：最终一节中也有一个“绝”“群响毕绝”，他们意思一样吗？明确：不一样，后者是“消逝”的意思。

3、这一部分中哪些句子是描写口技艺人表演的？明确：从“遥闻深巷中犬吠”到“一时齐发，以为妙绝”。

4、一起把这一节中描写口技艺人表演内容的句子朗读一遍。问：这部分中口技艺人表演的声音有什么特点？是怎样变化的？明确：口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开头的，从“遥闻”一词可以看出这犬吠声是远远听到的，而且是比较轻的，而“深巷”一词则告知我们声音是从室外传来的，所以在这里声音是由远而近、由外而内、由小而大变化的；另外，犬吠、欠伸、呓语等这些声音刚开头都是单独发出的，到后来却是“众妙毕备，一时齐发”，所以也是由分而合地变化的。

5、这一节全都是写口技艺人的表演的吗？明确：不是。问：哪些不是？找出来一起朗读一遍。。问：这是在写什么？明确：是观众的反映。

6、问：观众为什么会有这样的反映的？明确：由于观众已经被精彩的表演深深地吸引了，听的特别的入神。

7、问：介绍口技艺人的表演，为什么要多次描述观众的反映呢？有什么作用？

明确：从侧面衬托出表演者的超群技艺。老师：听众的反应随着表演内容的变化而变化，是表演者卓越表演所引起的反应，说明口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出表演者的超群技艺。

8、同学仿照以上方法自己学习解决第3、4两节。（先幻灯出示问题）

下面请大家依据上面的问题，以四人小组合作学习的方式，自己来学习第2和第三小节。第1组和第2组的同学学习第3小节，第3组和第4组的同学学习第4小节。

问题如下：1、这一部分的哪些词句你还不太理解？请做上记号。2、找出你所负责学习的场景中描写口技艺人表演的句子，并想一想：这部分模拟的声音是怎样变化的？3、观众又有哪些反映？为什么会有这样的'反映？

明确：①第3节中描写口技艺人表演的句子是从：“未几，夫齁声起”到“妇梦中咳嗽”。这部分的声音是由大到小、由多到少变化的，只能“微闻余声”。可以从“微闻”一词看出；观众的反映是“来宾意少舒，稍稍正坐”。说明观众已慢慢融入表演情境，开头随表演内容而变化心态了。②第4节中描写口技艺人表演的句子是从“忽一人大呼火起”到“凡所应有，无所不有”。这部分声音的变化是由少到多、由小到大、响声大作。是从两个“大呼”、一个“齐哭”、五个“百千”看出来的。观众的反映是：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。观众恨不得抓紧逃脱这场火灾，说明观众已经完全进入到表演者制造的生活情境中，都失去了自持力量，以假乱真了。

10、现在我们再回过去解决开头时我们没有解决的关于为什么要两次提到表演的道具问题。经过我们以上的学习，现在哪位同学能回答这个问题？明确：文章开头和结尾交代了表演道具极为简洁，突出“善口技者”的真正本事是全靠一张嘴，也衬托了口技者的技艺超群。

12、我们也可以用课文中的哪一个词来概括评价这位口技艺人的精湛技艺？“善”。

11、问：通过以上的学习，请大家试着来归纳一下，文章是从几个方面来表现口技艺人技艺超群的？明确：两个方面。一个是通过直接描写口技表演的内容和过程，正面突出演技超群；另外还从听众的反映和所用的简洁道具，侧面衬托演技超群。

12、对这位口技艺人的精湛技艺我们也可以用课文中的一个词来概括评价“善”。

13、再读课文。对于这么一场不仅有条不紊，而且奇异纷杂，波澜起伏的口技表演，我们在朗读的时候确定不能只要求读的精确、读的流利，更要读出感觉、读出气氛。特殊是２.３.４小节。请同学说说对于这三节我们分别应当怎样读？明确：２、３节语气要舒缓一点，第４节则要急凑，读出火灾紧急、纷乱的气氛。另外观众在不同场景中的反映也要力求读出不同的感觉，比如前两个场景要读出那种欣赏满意的感觉，后面失火时则要读出心慌、可怕。

13、下面我们试着来读读看怎么样？同学读后，自己点评。如没