《浅谈幼儿园生态式游戏中的美育研究》 论文

浅谈幼儿园生态式游戏中的美育研究[摘要]：美育教育在幼儿的成长中必不可少,美育教育对培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力有着非常重要的影响。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”，游戏陪伴着每一个孩子度过了美好的童年，而游戏又是对幼儿进行美育的易行途径。我们幼儿园生态式游戏中蕴含着无穷的教育性，孩子们在游戏中充分享受快乐，在快乐中提升认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而在生态式游戏中得到美的快乐和快乐的美！关键词：幼儿；美育；生态式游戏；融合策略

引言

美育是培养幼儿良好综合素质和思想情操的重要途径，美育的内涵非常丰富，既有人文艺术美，也有大自然生态之美，还有团队合作交流之美。开展美育的途径多种多样，和游戏结合的效果是最好的，能够起到“润物细无声”的美育效果。美育和游戏相结合，能够发挥出游戏的教学优势，帮助幼儿们更好地感受美育和积累美育素养。孩子们能在游戏中充分享受到快乐，在快乐中感受到美、创造美，从而在最自然的状态下接受美的教育。实践证明，生态式游戏中开展美育能够取得良好的效果。本文探讨了在生态游戏中开展幼儿美育的方法和途径，以期为丰富幼儿美育方法提供一定的参考。一、在生态式游戏中感受创造之美、想象之美

生态式美育强调在大自然或日常生活中开展美育，幼儿生态游戏活动的开展一般不受材料、场地、时间的限制，具有灵活的创造性、可操作性。教师可以就近组织幼儿开展生态式游戏，让幼儿们充分感受到大自然创造之美。如我们小时候最爱玩的益智游戏“猫鼠棋”，只要找上13块石子，把最大的一块当猫，其余的小石子就是“老鼠”，在地上画上非常简单的格子棋盘，游戏就可以开始了。小时候，大孩子最喜欢找小一点的孩子玩这个游戏了，因为“石头剪刀布”之后，往往大孩子都是执到“猫”石块，横冲直撞，一会儿就能把那些“小老鼠”一起收至麾下；如果运气好，小一点的孩子执到“猫”石块，大孩子就会指挥着那些“小老鼠”，让“猫”筋疲力尽也不能完全消灭“小老鼠”，还有着被“小老鼠”围死的可能。大孩子在游戏中享受着完胜的喜悦，小一点的孩子就在游戏中不断长大、成熟……游戏中，孩子们要把大石块想象成猫，小石块想象成老鼠，要不断地思考、观察、出击、防卫、保护，生动鲜活的场景既引发幼儿的游戏兴趣，也为提高幼儿的创造之美、想象之美提供轻松自由的环境和广泛的空间。玩泥是孩子最喜欢的天然生态活动之一。为了进一步让孩子亲近自然，在生态游戏中充分感受自然之美，我们还以“泥”资源为材料，设计了“泥乐无穷”生态游戏活动，为孩子打开一扇追梦的大门。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上”，当孩子们手中握住一团泥，创造性地把它搓圆、压扁、揉长……当一个个生动有趣的形象在孩子动手创造中慢慢成型，对于孩子们来说，是多么高兴、愉快呀！通过亲近大自然，孩子们玩泥的同时还能获取丰富的艺术造型经验，感受到生态游戏中欣赏、制作、表现与表达的美育乐趣。二、在生态式游戏中体验艺术之美、交往之美大自然、大社会都是活教材，越是接近孩子生活的东西，也就越能激发起孩子求知的欲望。幼儿园应该遵循幼儿身心发展的规律，从幼儿兴趣爱好及活动需要出发，将自然美与艺术美完美的融合。在生态游戏中，大班孩子最常玩的一个游戏就是“抽陀螺”。因为对于我们孩子来说，材料简单易得，游戏时只要有一块稍微平整的空地就行，游戏可以独自开展，也可以几个人一起进行，还可以比赛谁的陀螺转动的时间最长等等。刚开始玩陀螺的时候，孩子们带来的陀螺都很简单，老师做成什么样就什么样。后来和小伙伴们一比着玩，就学会了在尖的那头钉上一枚小钉子，这样减少摩擦力，陀螺会转得更快更好；再后来有的孩子在陀螺上面用彩笔画上一圈一圈地间隔色；或者涂画一圈一圈的黑色，和木头本身的颜色间隔开，这样转动起来非常好看，速度越快越漂亮。小伙伴们一起挤着抽陀螺比赛，比花色、比大小、比转速、比时间，在这样快乐自由的游戏氛围中、在这样自发的比赛中，孩子们完成了最初的对于美的感受；完成了大小的排序学习；提高着口头点数、快速数数的能力；提高着动手能力；锻炼着与小伙伴们友好交往；也促进着社会性的发展。亲水活动也是幼儿们非常喜爱的游戏，为了帮助幼儿感受与同伴游戏的无限快乐。在夏季到来之际，幼儿园设计开展了“快乐玩水，清凉一夏”生态游戏活动。在活动中，孩子们高兴极了，他们穿着五颜六色的泳衣，提着各式各样的小水枪，在划定的区域范围内，让自己的小水枪喷出一道道高高的美丽的弧线；他们快速地躲避、奔跑，自由地寻找游戏伙伴，尽情游戏。生动有趣的戏水游戏强烈地吸引了幼儿、感染着幼儿，使他们在玩乐中得到满足，充分体验到集体游戏的趣味和合作游戏为自己带来的季节交往之美。三、在生态式游戏中认识协调之美、合作之美美育具有“富美于教”“寓美于乐”的特性，这在幼儿成长中具有重要作用。我们有些生态游戏要利用儿歌开展，儿歌本身内容朗朗上口，简单易学，具有强烈的韵律美和趣味性。游戏地开展以儿歌为基础，结合身体动作表现一定的游戏情境吸引幼儿参与的兴趣，使幼儿真正玩起来，并从中发展语言与动作结合的能力，感受身体协调之美。如在《城门城门几丈高》的民间游戏中，幼儿要先学会游戏儿歌，然后请两个幼儿搭手做成城门，并给予他们两个不同的名称：如飞机、轮船；香蕉、苹果等等。其余幼儿边唱着儿歌边钻过“城门”，当唱到“抄一抄”时，“城门”（手）迅速落下来，被抓到的幼儿要进行自由选择，要飞机还是轮船；或者要香蕉还是苹果，选好了站到你选择的那一方去，用手搂住前面人的腰，等全部幼儿都有了归属，两边进行拔河游戏，瞧一瞧到底是“飞机”厉害还是“轮船”强悍……在我们组织中班孩子们玩这个游戏时，孩子们在这个生态游戏中玩得高兴极了，有那么几天，只要一看见我，孩子们就自觉地念出这首儿歌，期盼我天天带他们开展这个游戏。在生态游戏《捉珠》其实就是玩沙包，先找来一些碎步头，剪缝成豆腐干大小的5个小袋子，在里面装上沙子，然后全部缝好，找上小伙伴就可以游戏了。简单的玩法就是按数字抓，先选择一个沙包往上抛，然后从“1”开始抓，“1”个“1”个抓完后抓“2”（两个一抓），一直抓到“4”，游戏最简单的第一层结束；游戏的第二层比较难了，除了抛上去的那个沙包，还要抓“1”换“1”，一直到每一个沙包都抓了一次，换了一次后，再抓“2”、“3”、“4”；这样也过关了之后，开始玩花样沙包了，有“赶小猪”、“赶大猪”、“切菜”、“烙饼”……现实生活中能够提炼出来的动作，都被高度概括到了游戏之中。在游戏中孩子们的动手能力得到了极大提高和丰富，切菜、烙饼、赶猪……这些生活步骤在游戏中得以体现，让孩子们能在这样很小的时候就在游戏中生活，在生活中游戏了。总结：

一个人一生的成长离不开美的熏陶,幼儿时期是进行美育教育的最好阶段，良好的美育素养对于幼儿的人生发展具有重要意义。考虑到幼儿们喜爱游戏和亲近大自然的特点，教师可以将家乡的生态资源与幼儿游戏活动紧密联系起来，不断丰富和创新幼儿生态游戏中美育的内容和形式，让我们的孩子在生态游戏中发展认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而在生态式游戏中得到美的快乐和快乐的美！参考文献：

[1]盛贝贝.“玩美”：幼儿美育的园本