幼儿园小班科学优秀教案

第页共页幼儿园小班科学优秀教案幼儿园小班科学优秀教案幼儿园小班科学优秀教案1活动目的：1、初步理解肥皂的外形特征及用处。2、能大胆说出自己的发现，并乐于与同伴进展交流。3、喜欢动手操作，在操作中感受活动的乐趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：1、幼儿在平时吹泡泡、积累的经历。2、请家长配合搜集各种各样的肥皂实物，泡泡制作的肥皂水;擦手的湿手巾假设干条;盛水的大水盆假设干;礼品袋1个;音乐《我爱洗澡》;活动过程：1、播放音乐《我爱洗澡》老师与幼儿边做洗澡动作边进入活动室。2、运用多种感官感知肥皂的外形特征，引导幼儿观察肥皂的形状、颜色和气味。(1)出示礼品袋实物，通过闻袋中气味引出活动主题。师：今天老师给你们带来了许多的礼物，礼物都藏在这个袋子里了。你们闻一闻，猜一猜会是什么东西呢?(2)出示各种各样的肥皂实物，引导幼儿观察。老师把各种肥皂摆放在桌子上供幼儿自由观察，请幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、说一说。老师注意引导幼儿仔细观察肥皂的形状、颜色、气味，鼓励幼儿大胆说出自己的感受和发现。老师小结：肥皂有各种各样的颜色，它们形状也不一样，还有不同的气味、肥皂真有趣。小班科学优秀教案《有趣的肥皂》含PPT课件4、理解肥皂的用处(1)请幼儿洗手后观察(看、闻)自己手的变化。(2)理解肥皂的用处。5、幼儿自由吹泡泡。幼儿用老师自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的乐趣。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。幼儿园小班科学优秀教案2设计意图"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经历出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经历。同时考虑到兴趣性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。活动目的1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。2．在探究中开展幼儿的观察才能、语言表达才能和动手操作才能。3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。活动准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。活动过程1．以"变魔术"引发幼儿的好奇心。师：小朋友，你们看这是什么?幼：手。师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?2．用手指游戏"变变变"，导入活动。一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?(由于小班幼儿年龄小，开场时注意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)3．出示两块大小根本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4．幼儿进展猜测，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。(大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5．幼儿验证猜测结果，并观察和比拟干、湿木耳的区别6．组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，老师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活经历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，老师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿那么翩翩起舞。(科学与音乐活动相交融，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9．幼儿动手冲泡菊花茶，品味茶水老师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里渐渐"开放"的过程，体验美的感受。(泡茶一方面是对孩子探究的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。活动反思自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进展的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地施行教学活动。"变了变了"主题活动，假如按教材上进展也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比拟容易，能较好地实现教学目的。但我认为，教材只是提供应老师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。幼儿园小班科学优秀教案3活动目的：1.喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。2.发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征，理解它们的生活习性。3.能关心保护小动物。活动准备：1.材料:PPT、小鸡小鸭叫声音频。2.经历:对小鸡小鸭有一定的理解，知道它们的叫声是不同的。活动重难点：发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征。活动过程：(一)儿歌《小鸭小鸡》导入1.幼儿随乐《小鸭小鸡》表演。这首儿歌里面都有那些小动物呢?小鸡小鸭是怎么叫的?2.幼儿观看PPT，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样?你们喜欢它吗?为什么?(如:得意、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。)(二)看图观察小鸡小鸭，发现它们明显的特征和习性。1.说一说小鸡喜欢吃什么?小鸭呢?：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。2.小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼[pǔ]。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。3.观察图片说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请你学一学。(老师与幼儿共同边做动作边:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡,叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭,呷呷呷,摇摇摆摆呷呷呷。)4.小鸡、小鸭有什么本领?(小鸡会捉虫，小鸭会游泳。)5.你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗?(三)猜一猜：展示小鸭、小鸡嘴、脚图片，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。幼儿园小班科学优秀教案4活动目的：1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，可以区分三种几何图形。2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象才能，开展幼儿的观察力。3、激发幼儿探究的欲望。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动准备：每人一个图形活动过程：一、开场局部：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。二、中间局部：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。2、游戏：图形宝贝站起来。玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。3、游戏：图形宝宝找家〔1〕、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！〔2〕、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家〔圆形的家〕请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。〔方形、三角形〕4、游戏：谁的本领大老师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。三、完毕局部：操作练习给图形、三角形、方形涂色稳固对三种几何图形的认识。师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。幼儿园小班科学优秀教案5活动目的1.理解橘子的外形特征，能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。2.学习运用多种感官感知橘子，愿意探究剥橘子的方法。3.体验观察、认识橘子和自己动手剥橘子、品味橘子的乐趣。活动准备1.每人一个小的布口袋且里面装有1个小橘子〔橘子事先擦干净〕2.餐巾纸、大框、小盘子。活动过程1.调动感官初步感知口袋中的橘子。老师：这里面是什么？怎么做才可以知道？〔引导幼儿调动各种感官，摸摸、闻闻、掂掂〕老师：袋子里是什么？你是怎么知道的？〔引导幼儿讲述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉…〕2.观察认识橘子老师：到底是什么？我们把它拿出来看一看。〔橘子〕再把袋子放到桌上的框里。〔培养幼儿养成良好的使用材料的习惯〕老师：橘子看上去是什么样的？你又发现了什么？〔引导幼儿用眼睛仔细观察橘子的颜色以及橘子上下的蒂和脐等部位的特点〕老师：和旁边的小朋友比一比，你们的橘子有什么不同？〔引导幼儿比拟、观察橘子的大小、颜色〕3.引导幼儿尝试探究剥橘子。老师：橘子里面是什么样？吃到嘴里是什么感觉呢？〔引导幼儿根据已有生活经历，自由大胆猜测橘子的内部特征〕老师：请你拨开橘子皮，看一看里面是什么样的？数一数有几瓣？〔鼓励幼儿自己尝试拨开橘子理解其内部构造——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一个橘子分成了几瓣〕老师：我们再尝一尝，橘子是什么味道的？〔启发幼儿用简单的词语表述品味的感觉，如酸、甜、凉凉的、有汁等〕幼儿园小班科学优秀教案61．交流材料，回忆经历从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。2．分类介绍，丰富经历(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3．运用经历，积极探究(1)在探究活动正式开场前，老师对材料作简单介绍。师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。(2)孩子探究过程中，老师要注意的问题a．观察孩子们使用材料的情况；b．及时根据孩子们的探究情况给予指导和帮助；c．在注意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探究结果；d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。4．交流分享，体验快乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经历。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。幼儿园小班科学优秀教案7活动目的：1、对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。4、体验解决问题的成就感。活动准备：1、通过实地参观，理解厨房老师做馒头前的准备〔包括洗手等〕和做馒头的过程。2、准备面粉、面团、小枣、小围裙等。活动过程：1、以故事情境引入。①老师扮演熊妈妈，激发幼儿参与活动的兴趣。②引导幼儿认真清洗双手。提升经历：制作食品前，要把手洗干净。2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。①一一认识制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么？它们是做什么用的？哪些东西一样？数一数有几种东西？每种有几个？②老师与幼儿一起制作馒头，边制作边互相比一比馒头的大小、形状。还可以数一数：自己有几个面团？做了几个馒头？③、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。④、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升经历：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。3、把馒头送到厨房，拜托厨房老师蒸一蒸，并向厨房老师表示感谢。提升经历：得到别人的帮助时要说"谢谢"。4、买馒头游戏：继续练习数数。请幼儿拿"钱"〔用圆纸片代替〕"买"蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清楚买几个，是大馒头还是小馒头。教学反思：引领幼儿再次深化地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿园小班科学优秀教案8活动目的：1、自主寻找周围坏境中的声音。2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动重难点：自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。活动准备：小勺假设干，活动过程：一、设计情景引导幼儿说出生活当中的各种声音师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。三、活动完毕师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。教学反思：幼儿对事物的.认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。幼儿园小班科学优秀教案9设计意图:小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探究周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探究兴趣。目的:1.聆听、感受大自然中的声音,积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象,制造和体验美妙的大自然之声。准备:1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不锈钢小勺,塑料垫板,塑料袋,空纸盒,铁盒,硬币,木块,等等。2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。过程:一、聆听、感受大自然中的夏之声1.老师播放大自然的声音,引导幼儿倾听并表达。师:你听到了什么声音?师:你在什么时候也听到过这个声音?师:夏天里,你还听到过什么声音?2.师(小结):轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声,这些都告诉我们夏天到了。(析:雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。老师从幼儿的已有经历导入,引发幼儿,在交流、互动中回忆更多经历。)二、探究、创造夏之声1.用老师提供的材料制造声音。师:除了大自然里有各种有趣的声音之外,我们的身边也有很多东西会发出声音。师(出示一些物品):你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。2.分享制造声音的不同方法。师:你选了什么东西?它发出了怎样的声音?师:你是用什么方法让这东西发出声音的?师(小结):原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。(例如:两个幼儿都选择了铁